浙江省臺(tái)州市東林中學(xué)2022年高三語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實(shí)用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）笛聲化作民族魂喬忠延

昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過(guò)，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。

進(jìn)入院落，悠揚(yáng)的音韻便縈繞在耳畔。不過(guò)，那并不是<義勇軍進(jìn)行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對(duì)這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚(yáng)的笛聲飄蕩在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽(tīng)他吹笛子?！贝_實(shí)，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實(shí)是后來(lái)的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚(yáng)，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒(méi)人記得。可是，若是沒(méi)有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會(huì)有后來(lái)響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂(lè)教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時(shí)的業(yè)余愛(ài)好。

勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開(kāi)了通向音樂(lè)的門扉。不止如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開(kāi)了通向知識(shí)的門扉。聶耳上學(xué)不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費(fèi)也沒(méi)有著落。母親賣掉0愛(ài)的八音鐘才湊夠?qū)W費(fèi)，可還缺書(shū)錢。在學(xué)校里，聶耳長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)思想，隨著個(gè)頭的增高，眼界也更加開(kāi)闊了。他看到祖國(guó)積弱積貧，時(shí)刻夢(mèng)想著國(guó)家能富裕強(qiáng)大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動(dòng)同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時(shí)局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進(jìn)變革，聶耳被列入另冊(cè)，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。

離開(kāi)昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號(hào)當(dāng)伙計(jì)維持一日三餐。還是音樂(lè)，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報(bào)》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂(lè)歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂(lè)細(xì)胞馬上被激活了，便去報(bào)考。擔(dān)任主考的音樂(lè)家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂(lè)天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚(yú)得水，他擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動(dòng)干。時(shí)不時(shí)還上場(chǎng)演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛(ài)，大伙兒見(jiàn)他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實(shí)上，聶耳的原名是聶守信，此后稱聶耳才名副其實(shí)。

就在此時(shí)，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識(shí)了作家、詩(shī)人田漢，參加了革命音樂(lè)組織，開(kāi)始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路歌》《開(kāi)路先鋒》《碼頭工人之歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點(diǎn)燃焚燒侵略者的烽火！

聶耳的激情在蘊(yùn)積！聶耳的怒火在燃燒!

1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影<風(fēng)云兒女》開(kāi)拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律。

“起來(lái)！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)、進(jìn)！”

創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時(shí)代萬(wàn)眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來(lái)更成為國(guó)歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，激憤著國(guó)人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國(guó)門。如今，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，又激勵(lì)著國(guó)人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把華夏神州建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

站在昆明甬道街聶耳故居里，聽(tīng)那悠揚(yáng)的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過(guò)千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻!

（有刪改）

相關(guān)鏈接：

1935年2月，田漢被國(guó)民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風(fēng)云兒女》開(kāi)拍。當(dāng)時(shí)，聶耳正準(zhǔn)備去日本，得知影片《風(fēng)云兒女》有首主題歌要寫(xiě)。聶耳看過(guò)歌詞后，立即要求由他進(jìn)行譜曲。果然，沒(méi)過(guò)多久他就從日本寄回《義勇軍進(jìn)行曲》的歌譜。不幸的是，1935年7月中下旬，《義勇軍進(jìn)行曲》在銀幕上首次響起時(shí)，聶耳已溺亡于日本，年僅23歲。(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．聶耳原名聶守信，因?yàn)槎浯?，從小就被人叫做“耳朵先生”，進(jìn)入歌劇社后，大伙見(jiàn)他才華橫溢，直接稱他為“聶耳”。

B．聶耳幼年喪父，家庭困頓，學(xué)費(fèi)都要東拼西湊才成，然而，聶耳人窮志大，渴盼國(guó)富民強(qiáng)，自小立志做音樂(lè)家，為國(guó)出力。

C．“九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳毅然參加了革命音樂(lè)組織，為抗日救亡吶喊，并因此結(jié)識(shí)了田漢，一起為國(guó)歌唱。

D．《義勇軍進(jìn)行曲》是為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的歌曲，宣揚(yáng)抗日救亡，激昂的歌詞，激越的旋律，唱出了國(guó)人抗戰(zhàn)的決心。

E．文章兩處劃線的句子都寫(xiě)到了聶耳故居的悠揚(yáng)音韻，前后呼應(yīng)，以想象來(lái)寫(xiě)笛聲的感染力，表達(dá)了作者對(duì)聶耳的景仰之情。(2)“九一八”事變爆發(fā)前，19歲的聶耳在音樂(lè)上已學(xué)有所成，是哪些條件使得他年紀(jì)輕輕就獲得成功？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）(3)聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》渾厚昂揚(yáng)的旋律，除了他的個(gè)人才華外，還有哪些因素？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（6分）(4)在2010年“兩會(huì)”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)過(guò)時(shí)，不符合時(shí)代要求；“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的提法，早已不合時(shí)宜。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。（8分）參考答案：(1)答E得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分；答A、C不得分。(B文中看不出聶耳自小就有當(dāng)音樂(lè)家的夢(mèng)想，到上海后，偶然的機(jī)會(huì)，聶耳才報(bào)考了音樂(lè)歌舞學(xué)校；A聶耳不是從小就被人叫做“耳朵先生”，進(jìn)入劇社后，因才華橫溢，活潑可愛(ài)，又因?yàn)槎浯?，才逐漸被稱為“聶耳”；C聶耳是先結(jié)識(shí)田漢，后參加革命音樂(lè)組織）

(2)①過(guò)人的音樂(lè)天賦，澎湃的音樂(lè)激情；②勤奮好學(xué)，赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心；③被慧眼賞識(shí)，幼年時(shí)邱師傅給他啟蒙，報(bào)考音樂(lè)歌舞學(xué)校時(shí)，得到音樂(lè)家黎錦暉的青睞。（每點(diǎn)2分）

(3)①田漢已寫(xiě)好歌詞，歌詞慷慨激昂；②日寇的侵略，巾華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候；③抗日救亡時(shí)代萬(wàn)眾一心、勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神激勵(lì)了整個(gè)巾華民族。（每點(diǎn)2分）(4)示例：必須否決這個(gè)建議。①《義勇軍進(jìn)行曲》蘊(yùn)含的戰(zhàn)斗不屈的民族精神無(wú)論什么時(shí)候都是需要的；②

堅(jiān)持用《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌，可以喚起人民回想祖國(guó)創(chuàng)建過(guò)程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚(yáng)反抗帝國(guó)主義侵略的愛(ài)國(guó)熱情，把革命進(jìn)行到底；③雖然時(shí)代變了，國(guó)歌中的憂患意識(shí)不能丟，居安要思危；④《義勇軍進(jìn)行曲》仍在激勵(lì)著國(guó)人奮起建設(shè)華夏神州，仍在教育、激發(fā)年輕一代人的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身精神，它永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。（國(guó)歌的內(nèi)涵與作用4分，國(guó)歌在現(xiàn)時(shí)代的意義與作用4分，緊扣材料，言之成理即可。如果贊同這個(gè)建議，能夠言之鑿鑿，酌情給分）略2.閱讀下面的文字，完成16－19題。美國(guó)科學(xué)家克雷格·文特爾提出要解密海洋基因圖譜：建立一份關(guān)于各種海洋微生物基因的詳細(xì)目錄。這項(xiàng)被命名為GOS(全球海洋取樣考察)計(jì)劃的內(nèi)容是將海水取樣，分離基因物質(zhì)將它們進(jìn)行排序以便找到組成脫氧核糖核酸(DNA)的所有因素。該計(jì)劃所獲得的基因資源可能將為制造新藥、尋找能源生產(chǎn)新方法、解除環(huán)境污染和制止氣候變暖發(fā)揮重要作用。至今科學(xué)家通過(guò)這項(xiàng)計(jì)劃已經(jīng)獲得了600多萬(wàn)個(gè)新基因和數(shù)千個(gè)新蛋白質(zhì)家族。海洋生物學(xué)家卡洛斯·阿略說(shuō)：“文特爾的工作是一次真正的革命，它為我們打開(kāi)了一扇通往微觀世界的新窗口?！苯饷芎Ｑ蠡驁D譜，另一項(xiàng)更復(fù)雜的工作是分析每個(gè)基因的功能。分析生物多樣性并不是件容易的事，以往利用生物身體特征分類的方法對(duì)細(xì)菌和浮游植物并不適用。僅僅是描繪一個(gè)基因就可能用4—5年時(shí)間，對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)基因進(jìn)行全部描繪實(shí)際上是不可能的。GOS計(jì)劃的一大創(chuàng)新之舉是使用了文特爾發(fā)明的“霰彈槍”基因測(cè)序法，即根據(jù)微生物的核糖核酸而不是DNA的排列順序來(lái)給微生物進(jìn)行分類。這種方法可以很快將DNA從采集的水樣中分離出來(lái)，把它切成數(shù)百萬(wàn)個(gè)碎片然后進(jìn)行分子排序。文特爾研究室的取樣分析顯示，微生物的多樣性遠(yuǎn)比人們想像的要大得多。有關(guān)專家說(shuō)：“我們猜測(cè)，每升海水中至少有2．5萬(wàn)種微生物，有10萬(wàn)種或更多也不足為奇?！蔽⑸锏亩鄻有圆粌H表現(xiàn)在種類上，同時(shí)表現(xiàn)在功能基因方面。有關(guān)海洋生物基因的知識(shí)揭示了微生物(細(xì)菌、真核生物和浮游生物)在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮的重要功能。僅浮游生物就是地球上95％呼吸作用和一半光合作用的制造者；在碳循環(huán)過(guò)程中，微生物在減少大氣中二氧化碳含量方面發(fā)揮重要作用，可以阻止嚴(yán)重的氣候變暖現(xiàn)象。文特爾研究小組還發(fā)現(xiàn)，盡管微生物種類極其繁多，目前還有很多海洋微生物尚未發(fā)現(xiàn)，但有三種細(xì)菌在海洋中廣泛存在。毫無(wú)疑問(wèn)，掌握這三種細(xì)菌的詳細(xì)信息將為生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（選自2007年10月4日《參考消息》，有刪節(jié)）16．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)：（3分）

A、全球海洋取樣考察計(jì)劃使科學(xué)家“已經(jīng)獲得了600多萬(wàn)個(gè)新基因和數(shù)千個(gè)新蛋白質(zhì)家族”數(shù)據(jù)信息，為科學(xué)家研究微觀世界提供了重要數(shù)據(jù)。B、全球海洋取樣考察計(jì)劃中，“分析每個(gè)基因的功能”工作比“從海水取樣，分離基因物質(zhì)，從而找到新基因”工作更復(fù)雜也更重要，這正是實(shí)施該計(jì)劃的唯一目標(biāo)。C、GOS計(jì)劃研究表明“微生物的多樣性遠(yuǎn)比人們想像的要大得多”，至少目前還有很多海洋微生物尚未被發(fā)現(xiàn)。D、研究發(fā)現(xiàn)，在碳循環(huán)過(guò)程中，微生物在減少大氣中二氧化碳含量方面發(fā)揮重要作用。GOS計(jì)劃所獲得的基因資源可能為制止氣候變暖發(fā)揮重要作用。17．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)（3分）A、研究表明，浮游生物等微生物在碳循環(huán)過(guò)程中發(fā)揮著重要基因功能，僅浮游生物就是地球上絕大多數(shù)呼吸作用和一半光合作用的制造者，為制止氣候變暖發(fā)揮著重要作用。B、美國(guó)科學(xué)家克雷格·文特爾領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)科研所獲得的基因資源必將為制造新藥、尋找能源生產(chǎn)新方法、解除環(huán)境污染和制止氣候變暖等發(fā)揮決定作用。C、由于使用了文特爾發(fā)明的“霰彈槍”基因測(cè)序法，科學(xué)家對(duì)所有生物基因進(jìn)行全部描繪由原來(lái)的不可能變?yōu)榱爽F(xiàn)在的事實(shí)。D、全球海洋取樣考察顯示，有三種細(xì)菌在海洋中廣泛存在，只有掌握了這三種細(xì)菌的詳細(xì)信息才能為研究生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。18．聯(lián)系全文內(nèi)容，對(duì)“解密海洋基因圖譜計(jì)劃”從目的、作用兩方面作解說(shuō)。（6分）

19．聯(lián)系全文，分條陳述你對(duì)文中劃線句“文特爾的工作是一次真正的革命”的理解。（6分）

參考答案：16．選B。（“比……更重要，這正是實(shí)施該計(jì)劃的唯一目標(biāo)”無(wú)依據(jù)。）17．選A。（B項(xiàng)“必將為”與原文的“可能為”相悖，“決定作用”屬偷換概念，原文是“重要作用”；C項(xiàng)“所有……全部描繪變成事實(shí)”不符事實(shí)；D項(xiàng)“只有……才能作出貢獻(xiàn)”錯(cuò)，屬邏輯誤聯(lián)。）18．解密海洋基因圖譜計(jì)劃即為GOS(全球海洋取樣考察)計(jì)劃，旨在建立一份關(guān)于各種海洋微生物基因的詳細(xì)目錄，所獲得的基因資源可能將為制造新藥、尋找能源生產(chǎn)新方法、解除環(huán)境污染和制止氣候變暖發(fā)揮重要作用。（目的、作用兩方面，各3分）19．①文特爾及其研究小組的解密海洋基因圖譜工作，為我們打開(kāi)了一扇通往研究微觀世界的新窗口，②因?yàn)槭褂昧恕蚌睆棙尅被驕y(cè)序法，是有創(chuàng)新之舉，為人類研究生物學(xué)基因提供捷徑，③該工作可能將為制造新藥、尋找能源生產(chǎn)新方法、解除環(huán)境污染和制止氣候變暖發(fā)揮重要作用，意義重大。（每點(diǎn)3分，答到兩條、意思對(duì)即可。）3.閱讀下面的文字，完成12～14題。黃昏的蔗園【臺(tái)灣】楊云萍

一一望的蔗園，大半被染成陸離的赤銅色?！嚆~色的夕陽(yáng)，無(wú)言里，悄悄地半沉在蒼紫的獅仔山。初秋的冷風(fēng)刮得半陣蔗葉沙沙蔌蔌的響?！鞍?！……喲！……”桂蕊悲痛地嘆了一息，忽惶地把剝下來(lái)的枯蔗葉集起來(lái)，要捆成一塊兒。她的面龐，雖很不似這外國(guó)種的蠟蔗那般的青黃色，但她的雙手，已是憔悴到非這直徑一寸半的蔗莖之可比了?！笆迦樟?！”桂蕊忽這樣自言自語(yǔ)?！啊跗叩南玛微偻瑓遣淮笕刷谀萌ァ醢?、初九……今兒是二十一了！唉，整個(gè)兩禮拜了！”桂蕊的淚珠兒從頰上滴落在蔗園的土塊上。然而這土塊因幾天來(lái)的干旱，完全干燥，所以她的幾滴淚珠兒，只是留下了幾個(gè)小小的痕跡而已?！拔覀兊幕蛘咭t慢二十日，蔗葉不可剝得過(guò)光?！薄皢?，這是因?yàn)槟銢](méi)有下了豆粕的緣故哩！”“豆粕？哪里有甚么豆粕。因?yàn)?，哈哈，因?yàn)槟阋h(huán)，要甚么……所以……”文能半揶揄的這樣回答桂蕊。桂蕊嬌然地，故意把圓形豐膩的面龐背著文能說(shuō)：

“呵呵，討厭的。你甚么時(shí)候曾給了我耳環(huán)呢？”她裝像很不愿似的?！肮髑髑??！蔽哪芤幻孢@樣說(shuō)，一面拭汗。青春——貧的、窮的、賤的也有一時(shí)的青春，雖是很短，雖是很微，可是他們時(shí)常因有這一時(shí)的青春，得有一時(shí)忘掉了勞動(dòng)的痛苦，粗衣淡飯的無(wú)聊無(wú)味。

兩禮拜前他倆在這蔗園里的說(shuō)笑情景，歷歷地浮出桂蕊的眼前。二“豈有此理，豈有此理！難道我們永遠(yuǎn)應(yīng)該做牛做馬嗎！不、不、決不！好，看他們耀武揚(yáng)威到甚么時(shí)候??！”

文能打進(jìn)入籬笆門，就憤憤地這樣說(shuō)?！皥?jiān)強(qiáng)是不先定了價(jià)錢嗎？”桂蕊不安地這樣問(wèn)?！昂?，堅(jiān)強(qiáng)是要先刈甘蔗，堅(jiān)強(qiáng)是要先刈！而且來(lái)了幾多的……軟土深掘③。是哪，軟土深掘?！蔽哪苣贸鍪霟煱途頍煹募?，卷了一支煙?？墒撬怀榱艘豢?，就把那支煙擲在地上，一縷的煙，輕輕地升上這土角屋④的屋頂，似從茅草的隙間漏出屋外?！皡遣疀](méi)有和會(huì)社⑤商量商量了嗎？我們實(shí)在是窮的了不得的……”“商量？商量甚么！唉！”文能吐出一個(gè)息?！昂?！是，今兒母親有爽快些沒(méi)有？”“今兒早起啜了些泔糜⑥?！謱?duì)我說(shuō)要叫你不要鬧事，又是說(shuō)自從你的父親死后，是怎樣的克勤克儉。幸得你長(zhǎng)成到今年二十四，又得贖得一二甲田……萬(wàn)事皆是命運(yùn)，皆是前注的……”“命運(yùn)？鬧事？……唉！鬧甚么事！……是，阿財(cái)再有來(lái)說(shuō)甚么？”他的較濃黑的眉尖一鎖，這樣說(shuō)?！鞍它c(diǎn)左右來(lái)的，說(shuō)至遲也要在本月初，付他應(yīng)用?！蔽哪艿皖^了一會(huì)?！拔胰遣哪莾鹤咭惶税伞薄斑?，用午飯！飯已……”“不要?！蔽哪芘艹鲩T，跑了好幾步，又跑回吩咐桂蕊說(shuō)：

“對(duì)母親要較仔細(xì)奉待……”三四周已是暮色蒼然了。抱流在這蔗園東南邊的壩仔溪的潺潺水聲，鮮明地流入人們的耳朵。桂蕊負(fù)著一捆的枯蔗葉，疲倦地向歸途走去?！懊?，命，命運(yùn)！”“前注的，是前注的！”但是她又再這樣思想：“……可真是命運(yùn)嗎？”然而結(jié)局她也只是歸于命運(yùn)了。路旁初秋的蟲(chóng)們的歌唱，隨著天上繁星的閃爍而愈急。1926年9月18日于東京（選自《中國(guó)現(xiàn)代微型小說(shuō)選》）[注]①下晡：下午。②大人：日據(jù)時(shí)代臺(tái)灣同胞對(duì)警察的稱呼。③軟土深掘：臺(tái)灣諺語(yǔ)，強(qiáng)欺弱，得寸進(jìn)尺。④土角屋：土塊砌成的房屋。⑤會(huì)社：是指日據(jù)時(shí)代日本在臺(tái)灣設(shè)立的經(jīng)濟(jì)掠奪組織“制糖會(huì)社”。⑥泔糜：稀飯。12．下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）（5分）A．小說(shuō)開(kāi)頭部分描寫(xiě)初秋時(shí)節(jié)蔗園夕照?qǐng)D景，渲染出陰郁、黯淡、蕭瑟的氛圍，襯托出桂蕊悲痛、惶然的心緒。B．第一部分寫(xiě)桂蕊獨(dú)自在黃昏的蔗園里勞作，通過(guò)她的“自言自語(yǔ)”交代了她丈夫同吳伯伯被抓的消息，設(shè)置了懸念。C．第二部分畫(huà)線處轉(zhuǎn)述母親的話語(yǔ)，從中可以看出母親是一個(gè)善良隱忍、勤儉持家，具有宿命思想的底層?jì)D女。D．第三部分描寫(xiě)桂蕊“疲倦地向歸途走去”時(shí)的心理活動(dòng)，表明她對(duì)“命運(yùn)前注”的否定和要與邪惡抗?fàn)幍膱?jiān)定信念。E．這篇小說(shuō)的主體情節(jié)在桂蕊的回憶中展開(kāi)，全文都以內(nèi)心獨(dú)白的方式推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，語(yǔ)言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。13．小說(shuō)中的“文能”這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：

14．小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“路旁初秋的蟲(chóng)們的歌唱，隨著天上繁星的閃爍而愈急?！边@樣寫(xiě)有什么意圖？請(qǐng)結(jié)合全文，試從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、主題意蘊(yùn)三個(gè)角度分別加以探析。（6分）答：

參考答案：12．（5分）DE（D．“對(duì)‘命運(yùn)前注’的否定和要與邪惡抗?fàn)幍膱?jiān)定信念”這一表述于文無(wú)據(jù)。E．“主要以內(nèi)心獨(dú)白的方式推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展”這一表述不恰當(dāng)，從全文看，主要是運(yùn)用對(duì)話的方式展開(kāi)故事情節(jié)。）（答對(duì)2項(xiàng)得5分，1項(xiàng)得3分）13．（4分）文能的形象特點(diǎn)：①性格剛強(qiáng)、火爆，有不甘屈服的反抗意識(shí)，從“豈有此理，豈有此理！難道我們永遠(yuǎn)應(yīng)該做牛做馬嗎！不、不、決不！”等句可以看出他對(duì)壓迫者的憤怒。②孝敬母親，從他離家前“跑出門，跑了好幾步”，又跑回來(lái)吩咐妻子要仔細(xì)侍奉母親等處的描寫(xiě)可以看出他對(duì)母親的孝順。③開(kāi)朗，有情趣，這可以從他與妻子桂蕊打趣的情節(jié)中感受到。14．（6分）（1）（2分）從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度看，結(jié)尾寫(xiě)景與第一、三兩部分開(kāi)頭的景物描寫(xiě)相呼應(yīng)，首尾圓合，使結(jié)構(gòu)更加完整；（2）（2分）從人物描寫(xiě)角度看，結(jié)尾寫(xiě)秋蟲(chóng)鳴唱、繁星閃爍的景象，烘托出桂蕊極度焦慮不安的心緒；（3）（2分）從主題意蘊(yùn)角度看，結(jié)尾這樣寫(xiě)暗示了桂蕊朦朧的覺(jué)醒意識(shí)，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)深受壓迫的底層民眾的同情，為作品增添了一抹亮色。（若有考生從“以樂(lè)景襯哀情”的角度解說(shuō)，認(rèn)為結(jié)尾這樣寫(xiě)景反襯出桂蕊悲涼無(wú)助的黯淡心境，表達(dá)了作者對(duì)被壓迫者苦難的同情，亦可給分。）（上述每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)給6分，答對(duì)2點(diǎn)給4分，答對(duì)1點(diǎn)給2分。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：11．A速，招致

12．C（應(yīng)為戌）13．D（①為正面例子，②文中只講奢豪，文中未涉及其?。?4．D（人莫之非，即人莫非之，人們不指責(zé)批評(píng)他，不等于認(rèn)為他可以豪侈）15．①如果有人不這樣做，人們（都）爭(zhēng)著非議他，認(rèn)為（他）沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面、舍不得花錢。因此不跟著習(xí)俗順風(fēng)倒的（人），（就）少了。（“非”：非議。靡：倒。鮮：少。每點(diǎn)1分）②沒(méi)有地位的人如果少貪欲，就能約束自己，節(jié)約用度，避免犯罪，豐裕家室。

（謹(jǐn)身：約束自己。遠(yuǎn)罪：遠(yuǎn)離犯罪。每點(diǎn)1分）

③不只是你自身應(yīng)當(dāng)實(shí)行（節(jié)儉），（還）應(yīng)當(dāng)以（節(jié)儉）來(lái)教誨你的子孫。（徒：只；服行；實(shí)行；訓(xùn)：教導(dǎo)，教誨。以上每點(diǎn)各一分。）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題韓世忠，字良臣，延安人。風(fēng)骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎生馬駒。卜者言當(dāng)作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應(yīng)募鄉(xiāng)州，挽強(qiáng)馳射，勇冠三軍。崇寧四年，西夏騷動(dòng)，世忠斬關(guān)殺敵將，擲首墻外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復(fù)出間道世忠獨(dú)部敢死士殊死斗敵少卻顧一騎士銳甚躍馬斬之?dāng)潮姶鬂?。紹興四年，是歲，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進(jìn)取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！”遂自鎮(zhèn)江濟(jì)師，俾統(tǒng)制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當(dāng)敵騎，伐木為柵，自斷歸路。會(huì)遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向?！庇谑且姶未髢x，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。良臣至金軍中，金人問(wèn)王師動(dòng)息，具以所見(jiàn)對(duì)。聶兒孛堇聞世忠退，引兵至江口。世忠傳小麾鳴鼓，伏兵四起，旗色與金人旗雜出，金軍亂，吾軍迭進(jìn)。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復(fù)親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功?！鄙蚺c求曰：“自建炎以來(lái)，將士未嘗與金人迎敵一戰(zhàn)，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細(xì)?！钡墼唬骸暗趦?yōu)賞之?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也?！痹里w冤獄，舉朝無(wú)敢出一語(yǔ)，獨(dú)世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？”嗜義輕財(cái)，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎(jiǎng)用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起行伍，秉將旄，皆其部曲云。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權(quán)位者。晚喜釋、老，自號(hào)清涼居士。（選自《宋史·韓世忠傳》）10.對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.俄復(fù)出間道/世忠獨(dú)部敢死士殊死斗/敵少卻/顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰B.俄復(fù)出間道世忠/獨(dú)部敢死士殊死斗敵/少卻顧一騎士/銳甚/躍馬斬之?dāng)?眾大潰C.俄復(fù)出/間道世忠/獨(dú)部敢死士/殊死斗敵/少卻顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰D.俄復(fù)出間/道世忠/獨(dú)部敢死士殊死斗敵/少卻/顧一騎士銳/甚躍馬/斬之?dāng)?眾大潰11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.崇寧是宋徽宗趙佶的第二個(gè)年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。B.古人有取字、號(hào)的習(xí)慣。古代男子20歲舉行加冠禮時(shí)取字。C.避諱是一種反映封建禮法的忌諱，即遇到與君主，尊長(zhǎng)的名相同的文字就采用某種方法回避。主要分為國(guó)諱和家諱，文中就是避國(guó)諱。D.古代表示提升官職的詞語(yǔ)有升、拔、加、遷、陟、擢。其中擢是指在原官上提拔某人做官。12.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.韓世忠早年勇猛過(guò)人，占卜的人說(shuō)他將官至三公，世忠認(rèn)為侮辱了自己，而將其痛打一頓。后來(lái)，他憑借勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。B.世忠不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)金人和劉豫的合兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用計(jì)策，在途中設(shè)伏，經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)幾個(gè)回合，金兵傷亡慘重。C.世忠英勇善戰(zhàn)，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰(zhàn)爭(zhēng)中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰(zhàn)，整個(gè)朝野都給世忠很高的評(píng)價(jià)，其部下也受到了嘉獎(jiǎng)。D.世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個(gè)人還輕財(cái)好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）于是引軍次大儀，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。（2）“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？”參考答案：10.A

11.C

12.D

13.（1）于是率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽(tīng)到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊。（2）現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？選自《宋史》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元10.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開(kāi)的斷開(kāi)，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句。A項(xiàng)。分析此句文言文，“間道”是狀語(yǔ)后置，表示的意思是“在間道復(fù)出”，在“間道”后可以斷開(kāi)；“世忠”為人名，“世忠”與“獨(dú)部敢死士殊死斗”構(gòu)成主謂賓+賓補(bǔ)的結(jié)構(gòu)，“敵”與“少卻”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，因此“斗”與“敵”之間可以斷開(kāi)；“顧”、“躍”皆是動(dòng)詞，為“世忠”發(fā)出的動(dòng)作，因此在“卻”和“甚”之后可以斷開(kāi)；“敵眾”是名詞，與“潰敗”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，故在“敵眾”之前可以斷開(kāi)。斷句譯文：不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨(dú)率敢死隊(duì)兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見(jiàn)敵營(yíng)中有一個(gè)非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬上前將其斬首，敵軍大敗潰散。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。11.試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中C項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，文中是避家諱。12.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中D項(xiàng)，第七段中“嗜義輕財(cái)，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等”可知，并非“把自己收到的租稅分給了各戶百姓”，而是將“皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租”，選項(xiàng)不合文意，故D項(xiàng)不正確。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13.試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）①引：率領(lǐng)②次：駐扎③所：量詞，處。；（2）①茍同：茍且贊同、②他日瞑目：他日死后、③受鐵杖于太祖殿下：狀語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要倒裝為“于太祖殿下受鐵杖”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：韓世忠，字良臣，延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過(guò)人，能騎沒(méi)有馴服的馬駒。占卜的人說(shuō)他將官至三公，他很生氣，認(rèn)為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時(shí)，以膽大勇敢應(yīng)鄉(xiāng)州招募，隸屬于兵籍。他挽強(qiáng)弓騎馬射箭，勇冠三軍。崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關(guān)卡，斬殺敵將，將其首級(jí)擲于女墻外，諸軍乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨(dú)率敢死隊(duì)兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見(jiàn)敵營(yíng)中有一個(gè)非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬上前將其斬首，敵軍大敗潰散。紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵?；噬嫌H筆致書(shū)韓世忠，命他整飭防備，圖謀進(jìn)取，言辭懇切。韓世忠接受詔書(shū)，感動(dòng)地哭著說(shuō)：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮(zhèn)江率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)長(zhǎng)江，派統(tǒng)制解元守高郵，等候金的步兵；自己親自指揮騎兵駐大儀，抵擋敵人騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹(shù)木作為柵欄，自己斷絕退路。適逢朝廷派魏良臣出使金國(guó)，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說(shuō)已接到詔書(shū)令移守長(zhǎng)江，魏良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計(jì)魏良臣已離境，便立即上馬，對(duì)將士下令說(shuō)：“看我的鞭子指向行事?！庇谑锹暑I(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽(tīng)到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊。魏良臣到金軍中，金人問(wèn)宋的動(dòng)靜，魏良臣詳細(xì)地把所見(jiàn)到的情況都說(shuō)了。聶兒孛堇聽(tīng)說(shuō)韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊(duì)到江口。世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進(jìn)。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精騎兵四面踐踏，將金人馬都踩死。世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死者很多。捷報(bào)傳來(lái)，群臣入朝慶賀，皇上說(shuō)：“世忠忠誠(chéng)勇敢，朕知道他必定成功?！鄙蚺c求說(shuō)：“從建炎以來(lái)，將士未曾與金人迎戰(zhàn)一次，現(xiàn)在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小啊?！被噬险f(shuō)：“應(yīng)該依次給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等都分別受到了不同程度的提升。韓世忠曾告誡家人說(shuō)：“我的名字叫世忠，你們不要避諱“忠”字，避諱而不再說(shuō)，這是忘忠啊?！痹里w蒙受冤獄，滿朝沒(méi)有人敢說(shuō)一個(gè)不字，唯獨(dú)韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說(shuō)：“現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？”韓世忠好義輕財(cái)，皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知人善用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他解除兵權(quán)，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權(quán)位。晚年喜好佛教、老子學(xué)說(shuō)，自號(hào)清涼居士。6.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。(6分)子曰：“士而懷居①，不足以為士矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》）子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·子路》）[注]①懷居：指留戀家居的安逸生活。懷，思念，留戀；居，家居。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“士”的特點(diǎn)。(2分)

(2)孔子的學(xué)生曾子說(shuō)：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！闭?qǐng)結(jié)合上面文段談?wù)勥@句話的含義。(4分)

參考答案：(6分)(1)士的特點(diǎn)：不戀小家、不慕安逸、知廉遠(yuǎn)恥、承擔(dān)責(zé)任，積極有為。(2分。意思對(duì)即可)

(2)答案示例：士不可以不剛強(qiáng)勇毅，因?yàn)樗兴鶕?dān)當(dāng)，肩負(fù)著艱巨而重大的使命。這與孔子所指出的“使于四方，不辱君命”意思一樣，強(qiáng)調(diào)士應(yīng)為國(guó)家效力，不能僅留于個(gè)人的世界，體現(xiàn)了典型的儒家入世思想。(4分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面文字，完成后面的題目。某中學(xué)一高三教室里前后墻上分別張貼如下高考標(biāo)語(yǔ)：①吾日三省吾身，高否?富否?帥否?否，滾去學(xué)習(xí)!②熬一個(gè)春夏秋冬，享一生榮華富貴。上述標(biāo)語(yǔ)是經(jīng)過(guò)全班學(xué)生公選后張貼的。請(qǐng)分別從語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)生心態(tài)兩個(gè)層面加以評(píng)論。參考答案：（1）“語(yǔ)言特點(diǎn)”示例：①運(yùn)用化用手法，幽默詼諧；②運(yùn)用對(duì)偶（對(duì)比）手法，整齊、上口。（2）“學(xué)生心態(tài)”示例：①在高考的壓力下，渴望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。②標(biāo)語(yǔ)折射出學(xué)生功利化的心態(tài)，值得深思?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上述標(biāo)語(yǔ)是經(jīng)過(guò)全班學(xué)生公選后張貼的。請(qǐng)分別從語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)生心態(tài)兩個(gè)層面加以評(píng)論”，然后分析標(biāo)語(yǔ)的意思、語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，再分析所在的場(chǎng)合，體現(xiàn)出的學(xué)生心態(tài)?！拔崛杖∥嵘?，高否?富否?帥否?否，滾去學(xué)習(xí)”，這個(gè)標(biāo)語(yǔ)化用《論語(yǔ)》中句子“吾日三省吾身”，接著以“滾去學(xué)習(xí)”表達(dá)自己的看法和態(tài)度，幽默詼諧；“熬一個(gè)春夏秋冬，享一生榮華富貴”，這一標(biāo)語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)稱，構(gòu)成對(duì)仗，前后句之間形成對(duì)比，非常整齊，讀起來(lái)朗朗上口。再看這兩條標(biāo)語(yǔ)展示出的學(xué)生心態(tài)，第一則連續(xù)使用幾個(gè)短句，讀來(lái)節(jié)奏分明，鏗鏘有力，表達(dá)出在高考即將來(lái)臨之時(shí)渴望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志的心態(tài)；第二則，“熬”的目的是“享一生榮華富貴”，折射出學(xué)生功利化的心態(tài)?？忌鷩@這些分析作答即可。8.依照示例在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求結(jié)構(gòu)基本對(duì)仗，意蘊(yùn)豐富，有文采。（6分）詩(shī)歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長(zhǎng)嘆，是

，是雨打黃昏的一片哀愁。詩(shī)歌是什么？是一段深深的情。是柳梢月見(jiàn)證的愛(ài)情，是

，是

。參考答案：答案：（1）是東籬采菊時(shí)的一種閑適/是蜀道青崖的一只白鹿/是華年錦瑟的一株青弦/是秦淮河畔的一只木槳（2）慈母手中紡織親情/臨行密縫縫進(jìn)親情，煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情，楊柳岸邊難忘離情，天涯比鄰書(shū)寫(xiě)友情9.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）注重學(xué)英語(yǔ)是好事，同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。①中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的名國(guó)人越來(lái)越多，我們自己②應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)。③某些人以能講英語(yǔ)為榮，說(shuō)話時(shí)④夾上許多“洋文”，而母語(yǔ)的使用⑤白字連篇，出盡“洋相”。A．①隨著

②因此

③然而

④甚至

⑤卻是B．①因?yàn)?/p>

②就

③所以

④總要

⑤就會(huì)C．①因?yàn)?/p>

②更

③然而

④只要 ⑤就會(huì)D．①隨著

②更

③但

④總要

⑤卻參考答案：D試題分析：隨著，表承接。因?yàn)椋硪蚬?。因此，表因果。就，表承接。更，表遞進(jìn)。甚至，表遞進(jìn)。只要，表?xiàng)l件。卻，表轉(zhuǎn)折。就會(huì)，表承接。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(

)①2017年上半年數(shù)據(jù)顯示，房?jī)r(jià)的漲幅大大超過(guò)金融產(chǎn)品回報(bào)率的平均水平，房地產(chǎn)市場(chǎng)的火爆讓金融市場(chǎng)只能望其項(xiàng)背。②新一屆政府在反復(fù)釋放“經(jīng)濟(jì)增速放緩處于可容忍范圍”信號(hào)的同時(shí)，有條不紊地推進(jìn)既定的經(jīng)濟(jì)步調(diào)，表現(xiàn)出少有的“定力”。③他博觀約取，師心自用，在原有對(duì)漢隸、明清行草等書(shū)法精深研習(xí)的基礎(chǔ)上，形成了一種符合個(gè)人氣質(zhì)的藝術(shù)形態(tài)。④她把市場(chǎng)定位為高消費(fèi)的中產(chǎn)階級(jí)，她相信只有私人訂制的產(chǎn)品才能保持設(shè)計(jì)質(zhì)量，而越稀少越精致的東西才會(huì)變得炙手可熱。⑤當(dāng)單打獨(dú)斗無(wú)法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整合，那么抱團(tuán)出海就成了理性選擇，于是民營(yíng)資本共同發(fā)起設(shè)立的授資控股實(shí)體應(yīng)運(yùn)而生。⑥我們黨始終高舉馬克思主義的偉大旗幟，帶領(lǐng)全國(guó)各族人民戮力同心，將一個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)變成了一個(gè)繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。A.②⑤⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥參考答案：B【詳解】試題分析：題考核對(duì)成語(yǔ)的理解與辨析的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)要注意結(jié)合詞義進(jìn)行語(yǔ)境分析，關(guān)注成語(yǔ)的感情色彩、適用對(duì)象、會(huì)不會(huì)望文生義、或者語(yǔ)法使用問(wèn)題。本題選B項(xiàng)，①望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸的后背和脊背，表示趕得上或比得上。根據(jù)語(yǔ)境“房?jī)r(jià)的漲幅大大超過(guò)金融產(chǎn)品回報(bào)率的平均水平”，應(yīng)用“望塵莫及”。②有條不紊：形容做事、說(shuō)話有條理，絲毫不亂。符合“推進(jìn)既定的經(jīng)濟(jì)步調(diào)，表現(xiàn)出少有的‘定力’”語(yǔ)境。③師心自用：形容自以為是，固執(zhí)己見(jiàn)，不肯接受別人的正確意見(jiàn)。根據(jù)語(yǔ)境“在原有對(duì)漢隸、明清行草等書(shū)法精深研習(xí)的基礎(chǔ)上，形成了一種