遼寧省阜新市鐵路中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。借面安勇半年前我爸意外去世后，這個(gè)家就抽去一根頂梁柱子，那年我才9歲。所有的重?fù)?dān)一下子都?jí)涸诹四赣H的肩上。但她的臉上總是掛著笑容。那時(shí)我不懂事，看到別的人家吃面條，饞得直流哈拉子。每次聽我這么說，母親的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面幾個(gè)月前就已經(jīng)吃光了，除了伸手向別人借，母親想不出什么別的辦法。母親切完給豬吃的菜，看一眼天上的太陽，就拿著一只空瓢出了門。母親在東院二嬸家的門前停下來，猶豫了片刻，理一理額前的頭發(fā)，硬著頭皮推開了院門。母親是個(gè)要強(qiáng)的人，過去還從未向人伸過手。二嬸正站在房門口喂雞，嘴里“咕咕咕”地叫著，手里的玉米粒撒到地上，一群雞就爭搶著跑過來。二嬸見她進(jìn)來，臉上堆滿笑親熱地打了聲招呼。母親喊一聲“二嬸”，臉上就飛起了一片羞澀的紅暈。那句話在喉嚨口打了幾個(gè)滾兒，狠狠心還是說了出來。二嬸聽說要借面，臉上的笑就消失得不見了蹤影，一拍大腿說：“哎呀媽呀！你咋不早說呢，頭天晚上還有點(diǎn)兒，今兒個(gè)早晨剛吃沒。你要是不信，我拿面口袋來給你看?！倍鹫f著話，就轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。母親的臉更紅了，愣了一下，就趕忙轉(zhuǎn)過身逃跑似的往外走。母親一溜兒小跑，走出了幾十米，臉還在火燒火燎地發(fā)燙，屈辱的感覺像塊磨盤似的重重地壓在她的心上。她甚至對(duì)兒子升起了一絲怨恨，怪他不該嘴饞，平白無故地想什么面條吃。也怪他都9歲了，還不能體諒家里的難處。這些想法在她的心里翻了幾個(gè)來回，最后，咬一咬牙，還是推開了胡大嫂家的院門。胡大嫂正在灶前做午飯，聽到院門響，看見她手里拿著的那只空瓢，就猜出了了八九分她的來意，趕忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她開口，愁眉苦臉地?fù)P一揚(yáng)手里的那只盆說：“大妹子，你瞅瞅俺家這日子過的，吃了上頓沒下頓，我正想著出去借點(diǎn)兒米，先把晌午飯答兌到鍋里去。”聽到胡大嫂的話，她的頭突然一暈，眼前就轉(zhuǎn)起了一團(tuán)金星。直到胡大嫂又說了句：“你來，是有啥事兒吧？”她才猛然反應(yīng)過來，嘴上忙不迭地答，“沒事兒，沒事兒，沒啥事兒！”就急三火四地往回走。走到院門口時(shí)，胡大嫂的話又追了上來，“有啥事兒別抹不開不吱聲，咱左鄰右舍地住著誰跟誰?。　蹦赣H沒有應(yīng)聲，深深低著頭，腳步匆匆地往家走，淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她已經(jīng)打定主意，說什么也不會(huì)再向人借面了，如果兒子回來就告訴他，以后也別再饞什么面條吃。母親一路走一路想，不提防和一個(gè)人撞在了一起。抬起頭，母親就看到了西院的三奶。三奶已經(jīng)六十多歲，走路顫巍巍的，還拄著一根棍子，家里的日子過得也很不好。母親見是三奶，忙掩飾住心里的委屈，艱難地露出了一絲微笑。三奶看一眼她的臉色，再看一眼她手里拿著的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把搶過她手里的瓢問：“是米，是面，還是鹽？”母親忙搖頭否認(rèn)。三奶卻突然生了氣，噘起了嘴，用棍子指著她說：“到底要什么，你痛快地說，不說就是瞧不起你三奶，拿三奶當(dāng)外人?！蹦赣H只得從牙縫兒里擠出了一個(gè)“面”字。三奶二活不說，轉(zhuǎn)身就往家里走，再出來時(shí)，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀說：“以后有啥難處，就和三奶說，有我鍋里的，就有你碗里的?！蹦赣H接過面時(shí)，再也忍不住，淚水一下子涌了出來。面條搟好了，鍋里的水翻起了花，母親并不急著下面，伸手去陶罐里摸出一只雞蛋，打進(jìn)開水里。想了想，又摸了一只打了進(jìn)去。晌午，我正餓得慌時(shí)，一碗熱乎乎的面條剛好盛進(jìn)了碗里，上面還躺著兩只元寶似的雞蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一頭的白毛汗。邊吃還邊說真解饞。吃完面條我把碗放在窗臺(tái)上，招呼一聲就跑出了門。母親拿起窗臺(tái)上那只碗時(shí)，見里面竟然還剩下了半碗面條，看來兒子只吃掉了兩只雞蛋和半碗面。就在心里埋怨一句兒子，讓自己受了這么大的委屈，卻一點(diǎn)兒都不懂得珍惜。母親隨手拿起筷子，打算把剩下的面條打掃干凈。母親手中的筷子伸進(jìn)面條里時(shí)，忽然觸到了一個(gè)硬硬的東西，翻開面條時(shí)，她先看見了笫一只雞蛋，再往下翻一翻時(shí)，她又找到了第二只。母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里。（有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.二嬸見到母親推開院門，一開始臉上堆滿笑容，后來聽說母親借面，笑容消失殆盡，通過表情的變化，寫出了二嬸善變、小氣、勢利的性格。B.小說注重寫出人物微妙的心理變化，如母親借面，先是猶豫，羞于啟齒，未借著面后是委屈、埋怨，最后還是下定決心向三奶借面，借著面后欣喜感激。C.小說善用多種描寫方法刻畫人物，如對(duì)胡大嫂這個(gè)人物就運(yùn)用了神態(tài)，語言、動(dòng)作和心理描寫方法，充分展現(xiàn)了她虛偽自私的性格。D.強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比是這篇小說突出的特色，在與二嬸和胡大嫂一系列言行的鮮明對(duì)比中，三奶善解人意、慷慨熱情的美好形象顯得更加鮮明。5.小說在刻畫母親這個(gè)形象時(shí)，突出了她哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。6.小說三次寫到了母親的流淚，每次流淚的表現(xiàn)不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。參考答案：4.D

5.①堅(jiān)強(qiáng)。父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑。②自尊。母親過去從未向人伸手借面，碰壁后決定不再借面。③愛子。為了兒子放下自尊去借面，煮面給兒子加雞蛋。④隱忍。借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內(nèi)心的委屈。

6.表現(xiàn)和心情：①第一次流淚是“淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，兩次借面失敗,，母親自尊心受挫，難受，委屈。②第二次流淚是“淚水再也忍不住，一下子涌了出來”，母親為三奶的善良慷慨而感動(dòng)。③第三次流淚是“母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進(jìn)了碗里”，感受到兒子對(duì)自己的愛，感到欣慰。效果：①豐富母親形象。②突出小說主題?！?題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“勢利”性格推理不準(zhǔn)確；B項(xiàng)，“下定決心向三奶借面”錯(cuò)誤，原文說，“她已經(jīng)打定主意，說什么也不會(huì)再向人借面了”，選項(xiàng)與原文內(nèi)容不符；C項(xiàng)，姐夫大嫂沒有用心理描寫?！?題詳解】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“父親去世后，母親一個(gè)人挑起全家重?fù)?dān)，臉上還總是掛著笑”等情節(jié)中概括出其“堅(jiān)強(qiáng)”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“堅(jiān)強(qiáng)”“自尊”“愛子”“隱忍”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。【6題詳解】試題分析：小說和散文中經(jīng)常見到分析某個(gè)細(xì)節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。分析時(shí)小說主要從反應(yīng)人物的心理、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還是文章的線索。散文主要分析結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)、線索，內(nèi)容上的強(qiáng)調(diào)情感和文章的主旨。2.閱讀下面的文字，完成12-14題。你不能施舍給我翅膀在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾”。

以“帝王”來命名一只蛾子，你也許會(huì)說，這未免太夸張了吧？不錯(cuò)，如果它僅僅是以其長達(dá)幾十厘米的雙翅贏得了這樣的名號(hào)，那的確是有夸張之嫌。但是，當(dāng)你知道了它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時(shí)，你就一定會(huì)覺得那一頂“帝王”的冠冕真的是非它莫屬。

帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極狹小的繭中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來說無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來。但是，所有因得到救助而見到天日的蛾子都不是真正的帝王蛾——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過用力積壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。沒有誰能施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王！不懼怕獨(dú)身越狹長墨黑的隧道，不指望一雙憐憫的手送來廉價(jià)的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無畏的箭鏃，帶著呼嘯的風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢想，拼盡全力去穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻，義無反顧地射向那寥廓美麗的長天。12、下面的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．帝王蛾的幼蟲生活在一個(gè)洞口極狹小的繭中。B．當(dāng)?shù)弁醵甑挠紫x將要成為成蟲時(shí)，這狹小的通道就會(huì)使它喪失生命。C．成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品是說很多的幼蟲在通過那個(gè)狹小通道時(shí)，因力竭而身亡。D．有人懷了惻隱之心，將幼蟲的生命通道修得寬闊一些，結(jié)果卻適得其反。13、以下判斷符合文意的正確的一項(xiàng)是（

）A．經(jīng)人加寬的幼蟲的生命通道，有利于其幼蟲的生命轉(zhuǎn)化。B．經(jīng)人工修剪的生命通道出世的蛾子，都不是帝王蛾了。C．經(jīng)人工修剪的生命通道出世的蛾子，短時(shí)間內(nèi)很難飛翔。D．帝王蛾的幼蟲只有自己通過那狹小的生命通道，才能夠自由飛翔。14、根據(jù)原文所提供的有關(guān)信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．帝王蛾幼蟲只有在穿越狹長通道時(shí)，才能使血液擠壓到蛾翼的組織中去。B．只有兩翼充血，才能使帝王蛾振翅飛翔。C．文章最后兩段意在提醒人們不要去幫助帝王蛾。D．“但是我們可以做自己的帝王”意在提示人們，只有靠個(gè)人的努力奮斗，才會(huì)獲得成功。參考答案：12.B、13.C、14.C、略3.閱讀下面的文章，完成下面小題。中國詩歌一個(gè)最大的特色就是重視“興”的作用。所謂“興”的作用，在中國詩歌傳統(tǒng)上可分兩個(gè)方面來看。從作者方面而言就是“見物起興”?！对娊?jīng)》上說：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！宾馒F鳥“關(guān)關(guān)”的叫聲，引發(fā)君子求得配偶的情意，就是“興”的作用。但宇宙間不只草木鳥獸等種種物象能引發(fā)我們的感動(dòng)，人世間種種事象也能引起我們的感動(dòng)。《詩經(jīng)》“靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故”，是寫對(duì)時(shí)代動(dòng)蕩不安的感慨，這也是引起人感動(dòng)的一種重要的因素。“興”的作用，不但作者有之，讀者亦有之。只要你在讀李白、杜甫的詩歌時(shí)也能產(chǎn)生與他們同樣的感動(dòng)，那么你也就有了與李白、杜甫同樣的詩心。不過，詩在使人感動(dòng)方面有很多不同的層次。第一層次是一對(duì)一的感動(dòng)，就是聞一知一，不產(chǎn)生更多的聯(lián)想。陸放翁和他的妻子分離之后又在沈園相遇，他寫了一首《釵頭鳳》，千百年之后，我們?nèi)匀粸殛懛盼痰谋瘎『退母星樗袆?dòng)，這就是一對(duì)一的感動(dòng)?？煽鬃诱f“詩可以興”的感動(dòng)則不僅是一對(duì)一的感動(dòng)，更是一生二、二生三、三生無窮的感動(dòng)。有一次，子貢問孔子：“貧而無諂，富而無驕，何如？”孔子回答：“未若貧而樂，富而好禮者也?！庇谑亲迂暰驼f：“《詩》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之謂與？”《詩經(jīng)》里所說的是璞玉的切磋琢磨，與做人本不相干，可子貢卻從中悟到做人的道理，這正是“詩可以興”的感發(fā)。由此可見，詩的作用不僅是使作者有一顆不死的心，而且也使讀者有一顆不死的心；不僅有一對(duì)一的感動(dòng)，而且有一生二、二生三、三生無窮的“興”的感發(fā)。

同樣，西方文學(xué)理論中也有類似“興”的說法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是“讀者反應(yīng)論”，認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的。他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次，第一個(gè)層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風(fēng)就是清風(fēng)，只從表面去理解。第二個(gè)層次是能深入一步的讀者：他們能夠從藝術(shù)的表達(dá)、文字的組織、形象的使用等各方面去欣賞作品。第三個(gè)層次是“背離作者原意”的讀者：他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來的意思，而是一生二、二生三、三生無窮的引發(fā)。只有這第三個(gè)層次的讀者，才是最能感悟生命的讀者。南唐中主的詞“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”，王國維從中看到了什么？看到一種“眾芳蕪穢，美人遲暮”的悲哀和感慨。晏殊的詞“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（《蝶戀花》）寫的是相思愛情，王國維說這是成大事業(yè)大學(xué)問的第一種境界！王國維的這種感發(fā)正是中國詩歌中讓人心不死的“興”的作用。（摘編自葉嘉瑩《什么是好詩》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.就作者方面而言，“興”的作用表現(xiàn)在因各種物象和事象而引起的感動(dòng)。B.就讀者方面而言，“興”的作用表現(xiàn)在讀者對(duì)作者及其作品產(chǎn)生的感動(dòng)。C.子貢從切磋琢磨句中悟出做人的道理，無疑當(dāng)在最能感悟生命的讀者之列。D.王國維“為學(xué)”境界的讀詩感發(fā)，證明了中國詩歌中的“興”的重要作用。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章段與段之間銜接十分緊密，如中間四段段首句都既承接上文又引出下文。B.文章既援引古代經(jīng)典中的言論，又以《詩經(jīng)》及唐宋詩詞為例，論證方式靈活。C.文章論述“興”的作用，主要從作者和讀者兩個(gè)方面展開，并且重點(diǎn)論述后者。D.文章通過對(duì)東西方文學(xué)理論的對(duì)比論證突出了閱讀中讀者興發(fā)感動(dòng)的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.對(duì)作品的理解越背離作者本來的意思，就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟能力。B.讀明月即懂明月，讀清風(fēng)即懂清風(fēng)，從表面理解作品，都是第一層次的讀者。C.孔子的“詩可以興”不是說詩僅僅能夠感動(dòng)一位讀者，而是能感動(dòng)無數(shù)讀者。D.陸游的《釵頭鳳》和晏殊的《蝶戀花》，這都是能夠使讀者產(chǎn)生感動(dòng)的好詞。參考答案：1.B

2.D

3.D【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。B項(xiàng)，“‘興’的作用表現(xiàn)在讀者對(duì)作者及其詩歌作品產(chǎn)生感動(dòng)”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第③段，“興”指的是詩歌作品對(duì)讀者的興發(fā)感動(dòng)，而沒有詩歌作品的作者對(duì)讀者的感動(dòng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“文章通過對(duì)東西方文學(xué)理論的對(duì)比論證，突出了閱讀中讀者興發(fā)感動(dòng)的重要性”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第⑤段“同樣，西方文學(xué)理論中也有類似‘興’的說法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是‘讀者反應(yīng)論’，認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的”可知，東方文學(xué)理論中的“詩可以興”與西方文學(xué)理論中的“讀者反映論”是并舉關(guān)系，并沒有形成對(duì)比。故選D?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，“越背離作者本來的意思，就越能體現(xiàn)讀者具有生命感悟能力”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第⑤段“第三個(gè)層次是‘背離作者原意’的讀者……才是最能感悟生命的讀者”可知，能夠背離作者的本意，從作品中生發(fā)出無窮的理解和感受的讀者才是最能感悟生命的讀者，并不能由此推斷出越是能背離作者的本意，就越具有生命感悟的能力。B項(xiàng)，“從表面理解作品，都是第一層次的讀者”理解錯(cuò)誤。根據(jù)原文第⑤段“他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次……而是一生二、二生三、三生無窮的引發(fā)”可知，三個(gè)層次的讀者之間是層層深入的關(guān)系，第二、第三層次的讀者也可以進(jìn)行第一層次的理解，但他們并不是第一層次的讀者。C項(xiàng)，“不是說詩僅僅能夠感動(dòng)一位讀者，而是能感動(dòng)無數(shù)讀者”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第④段“可孔子說‘詩可以興’的感動(dòng)則不僅是一對(duì)一的感動(dòng)，更是一生二、二生三、三生無窮的感動(dòng)”可知，孔子說“詩可以興”是說不僅能夠感受詩的本意，還能從本意中領(lǐng)悟到無窮的含義。故選D。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀題如何審題？(1)從題干用語上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間：①題干中出現(xiàn)“‘對(duì)×××’的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。②題干中出現(xiàn)“對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。③題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析”用語，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。④題干中出現(xiàn)“推斷”詞語，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者全文。(2)從題干用語“正確”或“不正確”上判斷試題難度及做題方法。一般而言，要求選出“正確的一項(xiàng)”，題目難度大，必須綜合運(yùn)用比對(duì)法和排除法；要求選出“不正確的一項(xiàng)”，題目難度小，一定要用好比對(duì)法。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《論語》選段，回答問題。(6分)子曰：“恭自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）子曰：“放（1）于利而行，多怨?！保ā墩撜Z·里仁》）子曰：“君子義以為上，君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”《論語·陽貨》【注釋】（1）放：音fǎng，同仿，效法，引申為追求。（1）下列各項(xiàng)中，對(duì)上面選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A、孔子認(rèn)為義對(duì)君子很重要。君子只有勇沒有義，就會(huì)搗亂造反；小人只有勇沒有義，就會(huì)做土匪強(qiáng)盜。”B、孔子認(rèn)為，一個(gè)人如果做事情都是從利益出發(fā)，就會(huì)招致很多怨恨。C、孔子主張厚待自己，不愿輕易指責(zé)別人，這樣就可以遠(yuǎn)離怨恨。D、孔子反對(duì)見利忘義，唯利是圖，主張先“義”后“利”，不能夠僅僅從個(gè)人的利益出發(fā)。（2）閱讀下面文段，結(jié)合上面選段，談?wù)効鬃訉?duì)待“怨”的觀點(diǎn)。（3分）或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！薄墩撜Z·憲問》答：

參考答案：（1）C（孔子不是說厚待自己，而是要嚴(yán)以律己。）

（2）孔子認(rèn)為，要想遠(yuǎn)離怨恨，一是要嚴(yán)以律己，寬以待人。（1分）二是做事情不僅僅考慮個(gè)人的利益。（1分）以公平正直的態(tài)度對(duì)待傷害自己的人。（1分）（語意對(duì)即可。）5.文言文閱讀鴻門宴（節(jié)選）于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！碑?dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”7、下列加點(diǎn)詞解釋正確的是（

）（3分）A

交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

同“納”，使進(jìn)入

B

沛公起如廁

到，往C

道芷陽間行

小徑

D

竊為大王不取也

私下8、下面的結(jié)論哪項(xiàng)最缺乏說服力（

）（3分）A

對(duì)于樊噲的貿(mào)然闖入，項(xiàng)羽卻稱其為壯士，賜酒賜肉賜座，甚至對(duì)他的咄咄逼人的數(shù)落，沉默不語，說明項(xiàng)羽某種程度上“膽小軟弱”。這種性格導(dǎo)致其最終失敗。B

樊噲對(duì)項(xiàng)羽的慷慨激昂的批評(píng)，雖有客觀之處，但也有連篇謊話。說謊面不改色心不跳，甚至大義凜然，做人雖不可取，但在非常條件下不失為一種沉勇機(jī)智。C

劉邦以上廁所為名借機(jī)逃跑，雖不光彩，但能夠逃命，這不失為一種理性冷靜的選擇。為了某種目的，可以不擇手段的實(shí)用主義價(jià)值觀在劉邦身上展現(xiàn)無遺。D

作為歷史，如此詳細(xì)記敘描寫了鴻門宴的經(jīng)過以及主要?dú)v史人物的言行，必定有虛構(gòu)之處，符合魯迅對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)“史家之絕唱，無韻之離騷”。9、翻譯下面的句子（每句5分）(1)故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。(2)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？參考答案：7C8A9省略6.閱讀下面的文字，完成文后各題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。9.對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.進(jìn)兵北略地，至燕南界

略：掠奪，奪取B.今行而無信，則秦未可親也

信：誠信，信用C.秦王購之金千斤，邑萬家

購：重金征求D.秦之遇將軍，可謂深矣

深：狠毒，刻毒10.下列句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是()A.①丹不忍以己之私，而傷長者之意

②愿得將軍之首以獻(xiàn)秦B.①誠能得樊將軍首

②此誠危急存亡之秋也C.①微太子言，臣愿得謁之

②微斯人，吾誰與歸D.①伏尸而哭，極哀

②然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣11.下列句子中，劃線詞用法不同于其它三項(xiàng)的句子是（

）A.進(jìn)兵北略地B.函封之C.秦兵旦暮渡易水D.至燕南界12.下列句式不同于其它三項(xiàng)的句子是（

）A.父母宗族，皆為戮沒。B.然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。C.王之蔽甚矣。D.吾妻之美我者，私我也。13.下列語句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項(xiàng)是()①微太子言，臣愿得謁之②臣乃得有以報(bào)太子③荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期④丹不忍以己之私，而傷長者之意⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣日夜切齒拊心也A.②③④

B.①③⑤

C.②④⑤

D.①④⑥14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是()A.文章開篇寫秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕，連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。B.太子丹在大軍壓境之際，心生恐懼，向荊軻說“雖欲長侍足下，豈可得哉？”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，既有意向荊軻說明燕國的處境，也含有催促荊軻行動(dòng)之意。C.荊軻三問樊於期，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報(bào)仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。D.荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而信物就成了關(guān)鍵。這段描寫表現(xiàn)了荊軻的俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令；而樊於期就顯得頭腦簡單，過于輕信。15.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！(2)然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。參考答案：9.B

10.C

11.D

12.D

13.B

14.D

15.（1）我不忍心由于自己個(gè)人的私仇而傷害可敬的人的心意，希望您另外考慮對(duì)策吧。（2）這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類題目解答時(shí)一般要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理”的意思是“那么勝負(fù)存亡的運(yùn)數(shù)”，“理”應(yīng)解釋為“運(yùn)數(shù)、理數(shù)”。B項(xiàng)，“今行而無信，則秦未可親也”意思是“現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王”，信：憑信之物，信物。故選B項(xiàng)。【10題詳解】試題分析：本題考查文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法，這類題目解答時(shí)一般要把詞語放回到原文中，結(jié)合上下文來判斷。A項(xiàng)，前一個(gè)“以”，介詞，因，由于；后一個(gè)“以”，連詞，表目的，來。B項(xiàng)，前一個(gè)“誠”，如果；后一個(gè)“誠”，實(shí)在、確實(shí)。C項(xiàng)，兩個(gè)“微”都是“無”“沒有”的意思。D項(xiàng)，前一個(gè)“而”表修飾；后一個(gè)“而”，連詞，表并列。故選C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，重點(diǎn)考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時(shí)一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“北”，名詞作狀語，向北；B項(xiàng)，“函”，名詞作狀語，用匣子；C項(xiàng)，“旦暮”，名詞作狀語，早晚，指極短的時(shí)間；D項(xiàng)，“南”，南部，無特殊用法。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同句式的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)對(duì)句式知識(shí)的積累情況，抓住標(biāo)志性的詞語進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)；B項(xiàng)，被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)；C項(xiàng)，被動(dòng)句，“蔽”，意思是“被蒙蔽”；D項(xiàng)，判斷句，“者……也”表判斷。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言文閱讀中篩選信息的能力，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時(shí)要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴、斷章取義。本題中②是荊軻強(qiáng)調(diào)信物的重要；④是說太子丹不忍心殺死樊於期，表現(xiàn)太子丹的仁德；⑥是樊於期的話，表達(dá)樊於期對(duì)秦王的痛恨。排除這三句即可確定答案。故選B項(xiàng)。【14題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng)，“樊於期就顯得頭腦簡單，過于輕信”有誤。荊軻義薄云天，視死如歸，他能深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智沉著；樊於期自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。故選D項(xiàng)?！?5題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“忍”，忍心；“于”，由于；“之”，代詞，的；“私”，私仇；“傷”，傷害；“長者”，可敬的人；“意”，心意；“足下”，對(duì)對(duì)方的敬稱，可譯為“您”；“更”，另外；“之”，代收，指對(duì)策。（2）“然則”，這樣那么；“之”，助詞，的；“而”，表并列；“見”，表被動(dòng)；“之”，助詞，的；“而燕國見陵之恥除矣”，被動(dòng)句，并且燕國被欺侮的恥辱也除掉了。【點(diǎn)睛】第1小題考查實(shí)詞的含義，該考點(diǎn)包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識(shí)記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。參考譯文：秦國的將軍王翦攻破趙國，俘虜趙王，占領(lǐng)了趙國大部分的國土，（繼而）進(jìn)軍向北侵占土地，到達(dá)燕國南部的邊界。燕國的太子丹很害怕，就請(qǐng)求荊軻說：“秦軍早晚都會(huì)渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說：“即使太子不說，我也要請(qǐng)求行動(dòng)?，F(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金（古時(shí)以銅為金）和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。如果真能夠得到樊將軍的首級(jí)及燕國督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報(bào)答太子了。”太子說：“樊將軍因?yàn)樽咄稛o路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個(gè)人的私仇而傷害可敬的人的心意，希望您另外考慮對(duì)策吧！”荊軻知道太子不忍心，于是私下里會(huì)見樊於（wū）期，說：“秦國對(duì)待將軍，可以說是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入宮為奴?，F(xiàn)在聽說用一千斤金（古時(shí)以銅為金）和一萬戶人口的封地作懸賞來購買將軍的首級(jí)，您將怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，淚流滿面地說：“我每當(dāng)想起這一點(diǎn)，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，既可以用來解除燕國的憂患，又可以報(bào)將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問道：“怎樣對(duì)付這件事情？”荊軻說：“希望得到樊將軍的首級(jí)來獻(xiàn)給秦國，秦王一定高興而又友好地接見我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個(gè)心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，握住手腕，走近一步說：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，現(xiàn)在才得以聽聞（您的）教誨！”于是就自殺。太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級(jí)，用匣子裝好它。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.（1）請(qǐng)用簡潔的文字概括“中德文化對(duì)比”圖的意思。(不超過40個(gè)字)(4分)

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（2）根據(jù)這兩幅畫的寓意，請(qǐng)你把“裁員”“減薪”兩個(gè)詞恰當(dāng)?shù)奶钊胂旅鏅M線處。(2分)在當(dāng)前全球金融危機(jī)的沖擊下，面臨經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致贏利下降甚至虧損的困境，中國企業(yè)往往首先想到的是

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，德國企業(yè)可能更傾向于

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。

中德文化對(duì)比自我意識(shí)

生活方式

參考答案：(1)中國人忽視自我，傾向集體生活；(2分)德國人重視自我，喜歡獨(dú)立生活(或：個(gè)體生存)。(2分)

(2)減薪(1分)、裁員(1分)

略8.仿照下面劃線的語句，續(xù)寫兩句話，要求：（1）續(xù)寫的內(nèi)容要以一位作家和他的作品為陳述的對(duì)象；（2）語意連貫，形象生動(dòng)。（4分）假如文學(xué)是一座園林，魯迅就是園中的一株勁松，他的《吶喊》就是在怒吼的狂風(fēng)中的陣陣松濤！

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參考答案：【示例】梭羅就是園中的一棵柳樹，他的《瓦爾登湖》就是夏天湖邊清涼人們靈魂的片片柳蔭。（4分，作家、作品、連貫、形象各占1分）

略9.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（

）A.由于青少年心智尚未完善，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生行為上的偏差。B.我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個(gè)個(gè)可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子時(shí)，