一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-12《來(lái)客人啦》北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)心理健康教案《來(lái)客人啦》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《來(lái)客人啦》為主題，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生了解如何禮貌待客，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣和溝通能力，與北師大版心理健康教材相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)禮貌待人的態(tài)度，增強(qiáng)與人交往的自信心和積極性。

2.交往能力：學(xué)會(huì)基本的待客之道，能夠主動(dòng)與人溝通，表達(dá)自己的想法和感受。

3.社會(huì)適應(yīng)性：通過(guò)角色扮演和情景模擬，提高適應(yīng)不同社交場(chǎng)合的能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握基本的禮貌用語(yǔ)和待客之道。

2.能夠在不同社交場(chǎng)合中表現(xiàn)出合適的行為。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以理解并實(shí)踐禮貌待客的具體行為。

2.學(xué)生在不同情境下可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，如迎接客人、與客人交談等，以實(shí)際操作來(lái)加深理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社交情境，如邀請(qǐng)其他班級(jí)或家長(zhǎng)參與課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

3.制定簡(jiǎn)單易記的待客原則，如“微笑、問(wèn)好、讓座、送客”，幫助學(xué)生記憶并實(shí)踐。

4.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試并反思自己的交往行為。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：故事書(shū)《來(lái)客人啦》、角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)送《來(lái)客人啦》的故事視頻和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生觀看并記錄故事中表現(xiàn)禮貌待客的例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“故事中的小朋友是如何迎接客人的？”、“你覺(jué)得哪些行為是禮貌的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，記錄下故事中的禮貌行為。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，思考禮貌待客的具體行為。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，理解禮貌待客的基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于禮貌待客的實(shí)際案例，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解禮貌用語(yǔ)和待客之道，結(jié)合實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景中的禮貌行為。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐禮貌待客的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并參與討論如何更好地應(yīng)用禮貌行為。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解禮貌待客的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)禮貌待客的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于禮貌待客的小故事，體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于社交禮儀的書(shū)籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作禮貌待客的小故事。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的禮儀學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課《來(lái)客人啦》中所取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并記住基本的禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“請(qǐng)進(jìn)”、“謝謝”等。

-學(xué)生掌握了待客之道的基本原則，如微笑、問(wèn)好、讓座、送客等。

-學(xué)生能夠描述在不同社交場(chǎng)合中應(yīng)如何表現(xiàn)出合適的行為。

2.技能運(yùn)用方面：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)和待客之道。

-學(xué)生在小組討論中，能夠分享自己的理解和想法，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于禮貌待客的小故事作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入故事情節(jié)，創(chuàng)作出具有教育意義的作品。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)禮貌待客的積極態(tài)度，愿意在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出自信和積極參與，對(duì)社交場(chǎng)合不再感到恐懼或焦慮。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到禮貌待客的重要性，并表示將在生活中更加注意自己的行為。

4.社會(huì)適應(yīng)性方面：

-學(xué)生在模擬真實(shí)社交場(chǎng)合的活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，表現(xiàn)出良好的社會(huì)適應(yīng)性。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和視頻，拓寬了知識(shí)視野，對(duì)社交禮儀有了更深入的理解。

5.自我提升方面：

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)后，能夠自我反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的交往能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，制定了提升自己社交能力的目標(biāo)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，自我學(xué)習(xí)和提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)禮貌待客的技能，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.利用信息技術(shù)手段，如微信群，進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的下達(dá)和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，這種方法不僅提高了預(yù)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間或者對(duì)活動(dòng)目標(biāo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到講解部分可能過(guò)于理論化，沒(méi)有足夠的生活實(shí)例來(lái)支撐，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在他們的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽略了他們?cè)诨顒?dòng)中的參與度和情感態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生在角色扮演中的緊張和不自信問(wèn)題，我將在課前提供更多的準(zhǔn)備時(shí)間和指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)熟悉角色和場(chǎng)景。同時(shí)，我會(huì)明確活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到的具體要求。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地結(jié)合生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的理解和應(yīng)用能力。我還會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的參與度和情感態(tài)度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些觀察表格，記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言和態(tài)度。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)提出針對(duì)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)禮貌待客知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中的互動(dòng)。這樣可以評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和社交技能。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或情境模擬題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括他們撰寫(xiě)的小故事和反思總結(jié)。我會(huì)注意他們是否能夠正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，是否理解待客之道，以及他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們的進(jìn)步表示肯定。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)提出具體的建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予額外的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還會(huì)鼓勵(lì)那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，讓他們知道只要努力，就能取得進(jìn)步。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)，以鞏固我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的禮貌待客知識(shí)點(diǎn)：

1.編寫(xiě)小故事：以“一次難忘的待客經(jīng)歷”為主題，寫(xiě)一篇小故事，故事中需要包含至少三種禮貌待客的行為，并在故事結(jié)尾處反思這次經(jīng)歷給你帶來(lái)的啟示。（答案：小故事內(nèi)容需包含迎接客人時(shí)的禮貌用語(yǔ)、為客人準(zhǔn)備茶水、送客時(shí)的禮貌行為，反思部分需體現(xiàn)對(duì)禮貌待客重要性的認(rèn)識(shí)。）

2.情境模擬：設(shè)想你在家中迎來(lái)了幾位客人，請(qǐng)列出你將會(huì)采取的五個(gè)禮貌待客的行為，并說(shuō)明每個(gè)行為背后的原因。（答案：例如，①熱情地問(wèn)好并歡迎客人；原因：表現(xiàn)出對(duì)客人的尊重和友好。②為客人準(zhǔn)備茶水和點(diǎn)心；原因：體現(xiàn)對(duì)客人的關(guān)懷和細(xì)心。）

3.角色扮演：與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬一次客人來(lái)訪的場(chǎng)景。在角色扮演結(jié)束后，討論并記錄你們?cè)谀M過(guò)程中使用的禮貌用語(yǔ)和行為，以及你們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。（答案：記錄下角色扮演中使用的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”、“謝謝”，以及行為，如為客人讓座、遞茶。改進(jìn)點(diǎn)可能包括更加自然的表達(dá)、更貼心的行為等。）

4.禮貌用語(yǔ)卡片：制作一套禮貌用語(yǔ)卡片，每張卡片上寫(xiě)上一個(gè)禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”等。將卡片正面朝上洗亂，然后抽取一張卡片，用抽到的禮貌用語(yǔ)造一個(gè)句子，描述一個(gè)待客場(chǎng)景。（答案：例如，抽到“請(qǐng)”字，造句：“請(qǐng)您稍等，我馬上為您準(zhǔn)備茶水?！保?/p>

5.禮貌待客小貼士：編寫(xiě)一份禮貌待客的小貼士，列出你認(rèn)為在待客時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，至少包括三項(xiàng)，并為每項(xiàng)要點(diǎn)提供一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明。（答案：例如，①保持微笑；說(shuō)明：微笑可以傳遞友好和溫暖，讓客人感到舒適。②注意傾聽(tīng)；說(shuō)明：傾聽(tīng)客人的話語(yǔ)，表明你對(duì)他們的尊重和關(guān)心。③適時(shí)回應(yīng)；說(shuō)明：在客人講話時(shí)給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，表示你在認(rèn)真聽(tīng)他們說(shuō)