大班語言葉子小屋教案大班語言葉子小屋教案1活動(dòng)目標(biāo)1、為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。2、培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能將不同顏色的樹葉分類；難點(diǎn)：突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)別活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書《葉子小屋》2、綠色、紅色、黃色的樹葉若干片3、綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個(gè)?；顒?dòng)過程一、1、出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同；2、貼出紅色樹葉，提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體（鮮紅、深紅、粉紅、淡紅）；3、貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體；4、貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)別。二、出示三座不同顏色的小屋板書：葉子小屋1、引導(dǎo)學(xué)生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把紅色的樹葉送回家。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把黃色的樹葉送回家。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來把綠色的樹葉送回家。三、找朋友（玩一玩）請(qǐng)6個(gè)小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們?cè)诋?dāng)中找到自己的朋友。四、連一連教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請(qǐng)小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的'小屋連在一起。五、活動(dòng)延伸：幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。教學(xué)反思在活動(dòng)中我通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果大班語言葉子小屋教案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。2、用樹葉任意組合拼搭，嘗試拓印，體驗(yàn)幫助昆蟲朋友的快樂。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、已欣賞過文學(xué)作品《葉子小屋》；2、課件《葉子小屋》3、各種形狀、顏色、大小不同的樹葉100片左右；顏料：深淡綠色、橘黃色、紅色等；操作紙、毛筆、雙面膠等?！净顒?dòng)過程】一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”圖1、這是誰？她蓋了一間什么樣的屋子？解說：一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因?yàn)樗幸婚g又漂亮又安全的葉子小屋。2、秋天了，小馨的葉子小屋有些什么變化？是不是所有的葉子都變黃了呢？哪些樹葉不會(huì)變？解說：秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負(fù)擔(dān)，他勇敢的離開了媽媽，但是他告訴媽媽，明年春天還會(huì)回來的`。過渡：看看小馨忙著干嘛呀，小馨忙著把落葉打掃干凈，好讓她的蟲子朋友進(jìn)來躲雨。3、找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？4、原來他們都躲在了樹葉后面，把他們都請(qǐng)出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用？5、樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢？6、雨下個(gè)不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請(qǐng)我們一起來幫助朋友們?cè)烊~子小屋。二、觀看課件，了解制作過程圖7：前幾天我們把昆蟲朋友請(qǐng)來了，今天我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)一間漂亮的小屋。（出示作品）演示拓?。涸谌~子上刷上油漆，這樣就算淋到雨葉子小屋也不會(huì)壞。三、為昆蟲朋友做葉子小屋1、將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹葉盡量粘在兩邊）。2、選擇不同顏色涂上油漆，用力印一印。3、為朋友的小屋再設(shè)計(jì)一些家具（及時(shí)演示有創(chuàng)意的作品）。四、展示交流（延伸到區(qū)角）1、你的小屋里有幾個(gè)朋友？他們是誰？你還想邀請(qǐng)哪些朋友來你的葉子小屋做客呢？2、為小屋設(shè)計(jì)了哪些家具？附故事：小欣在院子里玩耍，忽然一滴雨點(diǎn)打在她的臉頰上。拍拍拍，雨點(diǎn)又打到小欣的鼻尖和手腳上。“哇——好涼呀?！辈贿^沒關(guān)系，小欣有個(gè)可以躲雨的小房子“你看，葉子做成的屋頂，很棒吧！”螳螂先進(jìn)了小屋子，小欣：“螳螂，你先進(jìn)來啦？”金龜子和小蝴蝶也來到了小房子。他們說：“在這里不會(huì)被淋到了?！毙⌒溃骸霸瓉硎切〗瘕斪?，下了我一跳！”小欣正和金龜子說話，一只瓢蟲“嗖”地飛過來，停在小欣的頭上?！靶∥浵仯薄澳阋策M(jìn)來躲雨吧，不然面包會(huì)被淋濕喲”“玉婷了，我要會(huì)我真正的家里鵝，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢?！苯虒W(xué)反思在活動(dòng)中我通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果大班語言葉子小屋教案3活動(dòng)目標(biāo)1、能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。2、通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。3、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。活動(dòng)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片〕。2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征?；顒?dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)：1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。2、通過提問助幼兒理解詩歌內(nèi)容：教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的.小屋?誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾……教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。二、基本環(huán)節(jié)1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。4、和幼兒一起仿編一句詩歌。教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：和幼兒一起裝扮活動(dòng)室教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽?引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。四、延伸環(huán)節(jié)：1、鼓勵(lì)幼兒膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成家的快樂小屋。大班語言葉子小屋教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有關(guān)角色形象的圖片一套。2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。3、圖畫書人手一本。活動(dòng)過程：1、設(shè)問引題?！绻阆掠陼r(shí)正好沒帶傘，你會(huì)怎么辦呢?2、閱讀圖書?！x到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)?！≤霸谌~子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人