松鼠導(dǎo)學(xué)提綱一、簡(jiǎn)要提示布豐：法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年完成了36卷的《自然史》。二、認(rèn)知與探究

1.知識(shí)性問題（1）、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（2）、松鼠有哪些特點(diǎn)？課文是從哪些方面來說明這些特點(diǎn)的？

2、探究性問題（1）、說說本文是按什么順序說明的？【提示：第一部分與第二部分之間；第二部分與第三部分之間；第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；第五段介紹松鼠搭窩。（2）、你認(rèn)為本文的哪些語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)？試舉例說明。（3）、有一位同學(xué)認(rèn)為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！笔沁@篇文章中的一個(gè)不和諧的音符。你認(rèn)為呢？你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（第1節(jié)）（2——5節(jié)）（第6節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分

總括特點(diǎn)

補(bǔ)充說明

具體介紹松鼠有哪些特點(diǎn)？課文是從哪些方面來說明這些特點(diǎn)的？漂亮

面容和肢體：好看的尾巴：吃食的樣子：清秀、矯健帽纓形、翹前爪送、坐

馴良

活動(dòng)的范圍：活動(dòng)時(shí)間：食物種類：大樹林、高樹上晚上杏仁、榛子等乖巧

動(dòng)作搭窩

輕快敏捷警覺環(huán)境選擇方法窩口的特點(diǎn)

探究性問題

（1）、說說本文是按什么順序說明的？【提示：第一部分與第二部分之間；第二部分與第三部分之間；第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；第五段介紹松鼠搭窩。（2）、你認(rèn)為本文的哪些語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)？試舉例說明。（3）、有一位同學(xué)認(rèn)為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”是這篇文章中的一個(gè)不和諧的音符。你認(rèn)為呢？說說本文是按什么順序說明的？

第一部分與第二部分之間，是由概括到具體，第二部分與第三部分之間，是由主到次，第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是從外表到內(nèi)部，第五段介紹松鼠搭窩，是以時(shí)間為順序。你認(rèn)為本文的哪些語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)？試舉例說明。準(zhǔn)確的語(yǔ)言：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)經(jīng)常：指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。2、尾巴老是翹起來。“翹”字寫出尾巴一頭向上仰起的樣子?！袄稀弊謱懗鑫舶徒?jīng)常是這樣的狀態(tài)。生動(dòng)的語(yǔ)言：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。1.如“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

肖像：清秀矯健動(dòng)作：練跑、編扎感情：會(huì)恨會(huì)惱習(xí)性：乖巧馴良2.擬人手法3.“襯上一條帽纓形的美麗尾巴……”打比方的說明方法，說明尾巴的樣子，既寫出特征，又給人美感。

有一位同學(xué)認(rèn)為文章最后一自然段的“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！笔沁@篇文章中的一個(gè)不和諧的音符。你認(rèn)為呢？導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些信息？（提示：可以從松鼠以及作者本身談，也可以從文章結(jié)構(gòu)，寫作特色談。）反饋訓(xùn)練1、如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設(shè)計(jì)的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個(gè)名嗎？全家福漂亮的尾巴敏捷跑跳靈巧窩2.你認(rèn)為本文運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明？1.“襯上一條帽纓形的美麗尾巴……”打比方的說明方法，說明尾巴的樣子，既寫出特征，又給人美感。

2.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”作比較的說明方法。說明松鼠叫聲的特點(diǎn)。再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛