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） 、，2015年、一、單項選擇（15345）二、案例分析（340三、教學設計（365 分具體） 、，2015年、一、單項選擇（15345）二、案例分析（340三、教學設計（365 分具體比2016262016322015352015232016（一）（二）教學設計題（課文《再別康橋》——現(xiàn)代詩歌682016（一）74文6.設計教學活動完成研討與練習2015（一）（二）教學設計題（課文《琵琶行并序》——歌行體712015文6.設計教學活動完成研討與練習2015（一）（二）教學設計題（課文《琵琶行并序》——歌行體712015（一）74201635201632））1.科2015262015292016））1.科2015262015292016252016122015182015①學生對教師的評價：《項脊軒志》教學實錄（片段182.（3）3.家思想。下列文獻，不適合的是A.（3）3.家思想。下列文獻，不適合的是A.C.）B.D.所不欲勿施于人》出自孔子《論語》，DD的選修課程系列中，所屬的系列是）A.B.CDC。荷花圖片，請學生瀏覽以感受課文中描寫荷花的文字。對該做法的分析，正確的是）【答案】C對上述評課內(nèi)容的分析，正確的是（）對上述評課內(nèi)容的分析，正確的是（）C（學生議論紛紛（生開始踴躍發(fā)言對上述教學實錄（節(jié)選）的分析，不正確的是）《普通高中語文課程標準（實驗）《普通高中語文課程標準（實驗）50 推薦 半陜西教師資格筆試備考2017陜西教資格證筆試直播課，不怕零基礎，不懼沒包含2017陜西教資格證筆試直播課，不怕零基礎，不懼沒包含題技巧班（16）-1151179題技巧班（16）-1151179題技巧班（16）-11511792017陜教資格筆試圓夢計 丁20172017陜教資格筆試圓夢計 丁2017★學習交流臺陜

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