教學設計初中生自我激勵與情感調(diào)適授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容以人教版初中《道德與法治》為例，選取“悅納自我”這一主題。該部分內(nèi)容旨在幫助學生認識到每個人都有自己的獨特性，學會接納與欣賞自己，學會自我激勵與情感調(diào)適，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。

結(jié)合學生的實際情況，我發(fā)現(xiàn)學生在面對學業(yè)壓力和人際關(guān)系時，常出現(xiàn)自我否定、焦慮等負面情緒。因此，本節(jié)課的教學設計將圍繞“自我激勵與情感調(diào)適”展開，通過引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、設定合適的目標、學會調(diào)節(jié)情緒等方法，幫助他們建立積極的自我認知和情感態(tài)度。

在教學過程中，我將充分利用課本中的案例、討論題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括自我認知與欣賞、情緒調(diào)適與激勵。通過學習，學生能認識到自己的獨特性，學會接納與欣賞自己；學會設定合適的目標，并掌握一定的自我激勵方法，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，培養(yǎng)學生良好的情緒調(diào)節(jié)能力，能及時調(diào)整負面情緒，保持心理健康。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，通過小組討論、分享等形式，促進學生之間的交流和互動，提高他們的合作意識和溝通能力。學情分析我所任教的初中班級共有學生40人，他們處于青春期的初期，個性鮮明，好奇心強，但同時也伴隨著一定的心理矛盾。在知識能力方面，學生們已經(jīng)完成了小學階段的基礎學習，具備一定的自主學習和合作學習能力。他們對《道德與法治》課程有一定的認識，但深度不足，特別是在自我認知、情感調(diào)適等方面需要進一步引導和培養(yǎng)。

在自我認知方面，學生們開始關(guān)注自我，但往往存在著自我評價過高或過低的問題，缺乏客觀全面的自我認識。他們對自己的優(yōu)點和特長認識不足，容易被同伴的優(yōu)點所比較，從而產(chǎn)生自卑感。這種情況下，他們在面對挫折和壓力時，容易產(chǎn)生消極情緒，影響學習和生活。

在情感調(diào)適方面，學生們面臨著來自學業(yè)、家庭、同伴交往等多方面的壓力，但他們的情緒調(diào)節(jié)能力有限，缺乏有效的情緒調(diào)適方法。他們往往依賴于逃避、發(fā)泄等短期的情緒釋放方式，而無法做到理性面對和積極應對。這導致他們在面對壓力時，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負面情緒，影響身心健康。

在行為習慣方面，學生們有著各自的學習和生活習慣，但部分學生存在著拖延、懶散等問題，這影響了他們的學習效果和自我激勵。此外，他們在團隊合作中，往往表現(xiàn)出一定程度的自我中心，缺乏有效的溝通和協(xié)作。

針對以上學情分析，我認為本節(jié)課的教學設計應注重引導學生正確認識自我，發(fā)掘自己的優(yōu)點和特長，提高自我接納和欣賞能力。同時，通過情緒調(diào)適和激勵的方法，幫助他們學會合理調(diào)節(jié)情緒，提高應對壓力的能力。在教學過程中，我還需關(guān)注學生的行為習慣培養(yǎng)，引導他們形成積極向上的學習態(tài)度和生活態(tài)度。

結(jié)合課本內(nèi)容，我將采用案例分析、小組討論、實踐活動等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠樹立正確的自我認知，提高情緒調(diào)適能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-每人一套的《道德與法治》教材

-白板和記號筆

-小組討論時使用的桌椅

-學生每人一臺電腦，用于信息化資源的學習和操作

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-網(wǎng)絡教學平臺，用于在線討論和資源共享

信息化資源：

-教學PPT和配套資料

-在線案例庫，用于案例分析和討論

-心理健康教育相關(guān)的視頻和文章

-自我評估工具和情緒調(diào)適應用軟件

教學手段：

-小組討論法，促進學生之間的交流和合作

-案例分析法，通過具體案例引導學生深入思考

-角色扮演法，幫助學生理解不同情境下的情感調(diào)適

-小組分享法，鼓勵學生展示自己的觀點和經(jīng)驗

-在線互動法，利用網(wǎng)絡平臺進行實時討論和反饋

-情感啟發(fā)法，通過故事、情境等方式引發(fā)學生情感共鳴教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“自我激勵與情感調(diào)適”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自我激勵與情感調(diào)適嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我激勵與情感調(diào)適的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在生活中的重要性。

簡短介紹自我激勵與情感調(diào)適的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自我激勵與情感調(diào)適基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我激勵與情感調(diào)適的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我激勵的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自我激勵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情感調(diào)適案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感調(diào)適的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感調(diào)適案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感調(diào)適的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用情感調(diào)適解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感調(diào)適相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感調(diào)適的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感調(diào)適的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我激勵與情感調(diào)適的基本概念、案例分析等。

強調(diào)情感調(diào)適在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感調(diào)適。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于情感調(diào)適的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育網(wǎng)站，提供各種心理健康知識和情感調(diào)適技巧。

-成功學大師的講座視頻，介紹自我激勵的重要性和方法。

-自我成長類書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》、《自我決定》等。

-情感調(diào)適相關(guān)的科學研究論文，了解情感調(diào)適的最新研究成果。

-自我激勵與情感調(diào)適相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

-讓學生利用課余時間訪問心理健康教育網(wǎng)站，了解更多的心理健康知識和情感調(diào)適技巧，提高自身的心理健康水平。

-安排學生觀看成功學大師的講座視頻，學習自我激勵的重要性和方法，培養(yǎng)自己的積極心態(tài)。

-鼓勵學生閱讀自我成長類書籍，如《如何贏得朋友與影響他人》、《自我決定》等，提升自我認知和自我激勵能力。

-引導學生閱讀情感調(diào)適相關(guān)的科學研究論文，了解情感調(diào)適的最新研究成果，拓寬視野。

-推薦學生參加自我激勵與情感調(diào)適相關(guān)的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。

-組織學生參加心理健康講座或工作坊，提供更多的學習機會和實踐經(jīng)驗，增強自我激勵和情感調(diào)適能力。

-創(chuàng)建班級微信群或QQ群，讓學生分享自我激勵與情感調(diào)適的心得體會，互相支持和鼓勵。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我選擇了人教版初中《道德與法治》中的“悅納自我”這一主題。我希望通過這節(jié)課，學生們能認識到自己的獨特性，學會接納與欣賞自己；學會設定合適的目標，并掌握一定的自我激勵方法，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我還想培養(yǎng)學生良好的情緒調(diào)節(jié)能力，能及時調(diào)整負面情緒，保持心理健康。

在教學過程中，我充分利用了課本中的案例、討論題和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我還在課堂上采用了啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在小組討論中顯得不夠積極，可能是因為他們對這個主題的理解還不夠深入，或者他們對自己的表達能力不夠自信。此外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在情緒調(diào)適方面存在一定的困難，他們不知道如何正確地表達和處理自己的情緒。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行一些改進。首先，我會在課堂上更多地引導學生，幫助他們深入理解主題，提高他們的認知水平。其次，我會鼓勵學生在小組討論中發(fā)表自己的觀點，增強他們的表達自信。最后，我會教授學生一些情緒調(diào)適的方法，幫助他們更好地處理自己的情緒。板書設計①自我激勵的概念與作用

-自我激勵的定義：激發(fā)自己的內(nèi)在動力，以達到目標的過程。

-自我激勵的作用：提高自信心、增強行動力、促進個人成長。

②情感調(diào)適的方法與技巧

-情感調(diào)適的定義：調(diào)整自己的情緒，以適應生活和工作中的各種壓力和挑戰(zhàn)。

-情感調(diào)適的方法：認知調(diào)整、情緒表達、放松訓練、積極思考。

③自我激勵與情感調(diào)適的應用

-設定合理的目標：明確、具體、可實現(xiàn)。

-制定計劃與行動：分步實施，保持動力。

-自我監(jiān)督與反饋：定期檢查進度，及時調(diào)整。

④情感調(diào)適在生活中的重要性

-保持積極的心態(tài)：面對挑戰(zhàn)，樂觀應對。

-提高生活質(zhì)量：有效管理情緒，促進身心健康。

-增強人際關(guān)系：良好的情緒調(diào)節(jié)能力有助于建立和諧的人際關(guān)系。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.自我激勵的概念與作用：自我激勵是激發(fā)自己的內(nèi)在動力，以達到目標的過程。它可以幫助我們提高自信心、增強行動力、促進個人成長。

2.情感調(diào)適的方法與技巧：情感調(diào)適是指調(diào)整自己的情緒，以適應生活和工作中的各種壓力和挑戰(zhàn)。情感調(diào)適的方法包括認知調(diào)整、情緒表達、放松訓練、積極思考等。

3.自我激勵與情感調(diào)適的應用：設定合理的目標、制定計劃與行動、自我監(jiān)督與反饋。

4.情感調(diào)適在生活中的重要性：保持積極的心態(tài)、提高生活質(zhì)量、增強人際關(guān)系。

當堂檢測：

1.選擇題

-自我激勵的定義是什么？

-情感調(diào)適的方法不包括以下哪項？

-以下哪個不是自我激勵與情感調(diào)適的應用？

2.填空題

-自我激勵是指激發(fā)自己的內(nèi)在動力，以達到目標的過程。

-情感調(diào)適是指調(diào)整自己的情緒，以適應生活和工作中的各種壓力和挑戰(zhàn)。

-設定合理的目標、制定計劃與行動、自我監(jiān)督與反饋是自我激勵與情感調(diào)適的應用。

-情感調(diào)適在生活中的重要性包括保持積極的心態(tài)、提高生活質(zhì)量、增強人際關(guān)系。

3.判斷題

-自我激勵可以幫助我們提高自信心、增強行動力、促進個人成長。（）

-情感調(diào)適的方法包括認知調(diào)整、情緒表達、放松訓練、積極思考。（）

-自我激勵與情感調(diào)適的應用包括設定合理的目標、制定計劃與行動、自我監(jiān)督與反饋。（）

-情感調(diào)適在生活中的重要性包括保持積極的心態(tài)、提高生活質(zhì)量、增強人際關(guān)系。（）

4.簡答題

-請簡述自我激勵的概念與作用。

-請簡述情感調(diào)適的方法與技巧。

-請簡述自我激勵與情感調(diào)適的應用。

-請簡述情感調(diào)適在生活中的重要性。

5.論述題

-請論述自我激勵與情感調(diào)適在個人成長和生活中的作用。

-請論述如何運用自我激勵與情感