正確面對挫折初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）正確面對挫折初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：正確面對挫折初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，能夠正確面對挫折，形成積極向上的心態(tài)。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對待挫折有積極的態(tài)度，不畏難，不放棄。

3.自主發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主調(diào)適心理的能力，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，主動(dòng)尋求幫助，提升自我發(fā)展能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同面對困難，相互支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理論重點(diǎn)：本節(jié)課的理論重點(diǎn)是讓學(xué)生理解挫折的普遍性、挫折對個(gè)人成長的影響以及正確面對挫折的方法。

（2）技能重點(diǎn)：學(xué)生的技能重點(diǎn)是學(xué)會(huì)自我調(diào)適心理，掌握面對挫折的積極態(tài)度和應(yīng)對策略。

（3）情感重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的情感重點(diǎn)是樹立正確的價(jià)值觀，形成積極向上的心態(tài)，勇敢面對挫折。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解挫折的普遍性：學(xué)生可能難以理解挫折是每個(gè)人都會(huì)遇到的，而不是特定個(gè)別人的問題。

（2）認(rèn)識挫折對個(gè)人成長的影響：學(xué)生可能難以理解挫折對個(gè)人成長的雙重影響，即挫折既能帶來痛苦，也能促進(jìn)成長。

（3）掌握應(yīng)對挫折的策略：學(xué)生可能難以掌握有效的應(yīng)對挫折的策略，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等。

（4）自我調(diào)適心理：學(xué)生可能難以在遇到挫折時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)適，迅速恢復(fù)積極心態(tài)。

（5）樹立正確的價(jià)值觀：學(xué)生可能難以樹立正確的價(jià)值觀，對待挫折有積極的態(tài)度，不畏難，不放棄。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻、PPT、文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、心理測試、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

我會(huì)提問：“你們在日常生活中是否遇到過挫折的情況？”舉例說明，如考試失敗、與朋友發(fā)生爭執(zhí)等。這個(gè)問題與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)，旨在引起學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解挫折的基本概念。挫折是個(gè)人在追求目標(biāo)過程中遇到的困難或失敗。它對個(gè)人成長具有雙重影響，既能帶來痛苦，也能促進(jìn)成長。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例，展示挫折在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生正確面對挫折，難點(diǎn)是理解挫折的普遍性和應(yīng)對挫折的策略。我會(huì)通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與挫折相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬挫折情境，讓學(xué)生體驗(yàn)挫折感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何正確面對挫折”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了挫折的基本概念、普遍性和應(yīng)對策略。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對正確面對挫折的理解。希望大家能掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如有疑問，請隨時(shí)提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解挫折的普遍性：學(xué)生將能夠認(rèn)識到挫折是每個(gè)人在成長過程中都會(huì)遇到的，不是特定個(gè)別人的問題。他們理解挫折是成長的一部分，每個(gè)人都可能經(jīng)歷挫折。

2.認(rèn)識挫折對個(gè)人成長的影響：學(xué)生將能夠理解挫折對個(gè)人成長的雙重影響，既能帶來痛苦，也能促進(jìn)成長。他們認(rèn)識到挫折可以成為個(gè)人成長的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)從挫折中吸取教訓(xùn)并不斷提升自己。

3.掌握應(yīng)對挫折的策略：學(xué)生將能夠掌握一些有效的應(yīng)對挫折的策略，如調(diào)整心態(tài)、尋求幫助等。他們能夠在遇到挫折時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)適，迅速恢復(fù)積極心態(tài)。

4.樹立正確的價(jià)值觀：學(xué)生將能夠樹立正確的價(jià)值觀，對待挫折有積極的態(tài)度，不畏難，不放棄。他們能夠認(rèn)識到挫折是人生的一部分，面對挫折時(shí)，要保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不斷努力。

5.增強(qiáng)心理素質(zhì)：學(xué)生將能夠提高自己的心理素質(zhì)，具備更好的心理調(diào)適能力。他們能夠更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)，面對困難時(shí)更加堅(jiān)韌和有韌性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如挫折的定義、挫折的影響、應(yīng)對挫折的策略等。通過將重點(diǎn)知識點(diǎn)用大字或特殊字體突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住課程的核心內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含本節(jié)課的關(guān)鍵詞，如“挫折”、“成長”、“積極態(tài)度”等。將關(guān)鍵詞用彩色的粉筆或標(biāo)簽標(biāo)出，使學(xué)生能夠一目了然地記住這些關(guān)鍵概念。

③藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用圖標(biāo)、圖片、圖表等元素，將抽象的概念用形象的圖形表示出來，使板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以采用不同的顏色和字體風(fēng)格，讓板書看起來更加美觀和吸引人。通過增加藝術(shù)性和趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對課程內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和舉例的方式引起了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的案例來解釋抽象的概念，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題讓學(xué)生分組討論，并通過實(shí)驗(yàn)操作讓他們能夠親身體驗(yàn)挫折的感受。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于挫折的普遍性和應(yīng)對挫折的策略理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。此外，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，提高他們的討論效果和操作技能。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也注意到一些學(xué)生在面對挫折時(shí)仍然存在消極的態(tài)度和情緒，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，需要鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來。

3.改進(jìn)措施與建議

針對本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以使用更多的實(shí)際案例和情境來幫助學(xué)生深入理解挫折的普遍性和應(yīng)對策略。同時(shí)，可以結(jié)合一些心理測試或互動(dòng)游戲，讓學(xué)生更加直觀地感受到挫折的影響和應(yīng)對方法。

（2）在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，可以提前給出一些問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行分享和討論。

（3）針對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，可以給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)?？梢試L試與他們進(jìn)行一對一的談話，了解他們的想法和困難，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。課堂1.提問評價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提問一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如挫折的定義、挫折的影響、應(yīng)對挫折的策略等，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。我會(huì)觀察他們在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和思考深度。同時(shí)，我也會(huì)觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解他們對課程的興趣和主動(dòng)性。

3.測試評價(jià)：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目，以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。這些測試題目可以是選擇題、判斷題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。通過測試評價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，并給出相應(yīng)的評分。同時(shí)，我會(huì)在作業(yè)中標(biāo)注出錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之