Unit6NurturingNatureDevelopingideasWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6NurturingNatureDevelopingideasWriting

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，通過寫作練習(xí)，能夠準(zhǔn)確、流暢地描述自然保護(hù)的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們對自然的尊重和保護(hù)態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作和自主探究的方式，提高信息收集、分析和綜合能力，以及在寫作過程中的自我糾錯和反思能力。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們從不同角度思考環(huán)境問題，提出解決問題的創(chuàng)新性建議。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-寫作技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何撰寫關(guān)于自然保護(hù)的議論文，包括文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)提出、論據(jù)支撐和結(jié)論歸納。

舉例：重點(diǎn)講解如何構(gòu)建一個有力的論點(diǎn)，例如，通過引入最新的環(huán)保數(shù)據(jù)或案例來支持保護(hù)自然的觀點(diǎn)。

-詞匯和語法：掌握與自然保護(hù)相關(guān)的詞匯，如“conservation”、“sustainable”、“ecosystem”等，以及正確運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣表達(dá)假設(shè)情況。

舉例：強(qiáng)調(diào)使用“should”和“oughtto”等虛擬語氣詞匯來表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論證邏輯：學(xué)生在構(gòu)建議論文時，可能會遇到如何清晰、連貫地表達(dá)論證邏輯的困難。

舉例：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生使用過渡詞匯（如“Furthermore”、“However”等）來連接各個論據(jù)，使文章更具說服力。

-語法準(zhǔn)確性：在寫作過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)時態(tài)、主謂一致等語法錯誤。

舉例：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解和練習(xí)使用正確的時態(tài)，如在描述過去和現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)措施時，分別使用過去時和現(xiàn)在時。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在寫作時可能會遇到如何恰當(dāng)使用新學(xué)詞匯的問題。

舉例：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生將新詞匯融入句子中，例如，用“sustainabledevelopment”來替代“development”以表達(dá)可持續(xù)發(fā)展的概念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解寫作結(jié)構(gòu)和技巧，幫助學(xué)生理解議論文的框架。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享關(guān)于自然保護(hù)的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和語言實(shí)踐。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，完成關(guān)于自然保護(hù)的議論文。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示寫作步驟和優(yōu)秀范文，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保相關(guān)的視頻和文章，增加學(xué)生的信息輸入。

-教學(xué)軟件：使用寫作輔助軟件，如語法檢查工具，幫助學(xué)生自我糾正寫作中的錯誤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然保護(hù)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然保護(hù)的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于自然保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然保護(hù)的魅力和緊迫性。

-簡短介紹自然保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解議論文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-詳細(xì)介紹議論文的組成部分或功能，使用示例文或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解議論文的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.自然保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然保護(hù)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然保護(hù)案例進(jìn)行分析，如森林保護(hù)、海洋污染治理等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然保護(hù)的議論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握議論文寫作的基本框架和結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立撰寫出結(jié)構(gòu)完整的議論文。

-學(xué)生能夠明確引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論的各自作用，并在寫作中運(yùn)用這些元素構(gòu)建文章。

-學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞匯和短語，使文章的邏輯更加清晰和連貫。

2.增強(qiáng)了對自然保護(hù)重要性的認(rèn)識，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出合理的保護(hù)措施和建議。

-學(xué)生能夠結(jié)合課程內(nèi)容和自身知識，提出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的自然保護(hù)措施。

-學(xué)生通過案例分析，理解了自然保護(hù)與人類生活的緊密聯(lián)系，提高了環(huán)保意識。

3.擴(kuò)展了與自然保護(hù)相關(guān)的詞匯量和語法知識，能夠在寫作中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了如“conservation”、“sustainable”、“ecosystem”等關(guān)鍵詞匯，并在寫作中恰當(dāng)使用。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用虛擬語氣等語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的假設(shè)和必要性。

4.提高了分析和評價信息的能力，能夠在眾多信息中篩選出有價值的內(nèi)容支持論點(diǎn)。

-學(xué)生能夠評估不同信息來源的可靠性，選擇最合適的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別并避免使用主觀或偏頗的信息，保持論據(jù)的客觀性和有效性。

5.增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在小組討論中能夠有效溝通和解決問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，同時也能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)解決問題的效率。

6.培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在寫作中提出獨(dú)到的見解和創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出新穎的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出批判性思維能力。

-學(xué)生在寫作中嘗試使用比喻、類比等修辭手法，使文章更具說服力和吸引力。

7.提升了自我反思和自我修正的能力，能夠在寫作后進(jìn)行有效的自我評估和改進(jìn)。

-學(xué)生能夠識別并糾正自己在寫作中的語法和拼寫錯誤。

-學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次寫作提供改進(jìn)的方向。

8.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，進(jìn)一步鞏固和提升寫作技能。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于自然保護(hù)的議論文時，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧和知識。

-學(xué)生通過作業(yè)反饋，能夠了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“城市綠化對環(huán)境保護(hù)的重要性”的議論文。要求：文章結(jié)構(gòu)完整，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論；使用至少三個課堂上學(xué)到的過渡詞匯或短語；不少于300字。

2.分析以下案例，并寫一篇短文，討論“個人行為在自然保護(hù)中的作用”。案例：某人每天堅(jiān)持使用公共交通工具，減少私家車出行，以此來減少碳排放。要求：結(jié)合案例，提出自己的觀點(diǎn)，并給出至少兩個支持你觀點(diǎn)的理由；不少于200字。

3.設(shè)計(jì)一個關(guān)于“如何減少校園塑料使用”的宣傳活動計(jì)劃。要求：描述活動的目標(biāo)、具體措施、預(yù)期效果以及如何評估活動效果；不少于250字。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：議論文寫作

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，你被邀請到一所學(xué)校進(jìn)行環(huán)保講座。請寫一篇演講稿，主題為“青少年如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)?！?。要求：提出至少三個具體的建議，并給出實(shí)施這些建議的理由；不少于400字。

答案：演講稿開頭可以引入環(huán)保的重要性，然后提出三個建議，如“減少一次性塑料使用”、“節(jié)約用水用電”和“參與社區(qū)環(huán)?；顒印薄τ诿總€建議，可以詳細(xì)闡述其實(shí)施的步驟和好處。

題型二：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析并討論“政府在城市綠化中的作用”。案例：某市政府在城市規(guī)劃中增加了大量綠地，并實(shí)施了嚴(yán)格的建筑綠化標(biāo)準(zhǔn)。要求：分析政府在城市綠化中的角色，以及這些措施對環(huán)境保護(hù)的影響；不少于300字。

答案：分析政府在城市綠化中的積極作用，如提供政策和資金支持，制定綠化標(biāo)準(zhǔn)等。討論這些措施如何改善城市環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量。

題型三：創(chuàng)意寫作

題目：編寫一個關(guān)于“未來環(huán)?？萍肌钡亩坦适?。要求：設(shè)想一種未來的環(huán)?？萍迹枋鏊墓δ芎腿绾螏椭鉀Q當(dāng)前的環(huán)境問題；不少于300字。

答案：故事可以圍繞一種能夠分解塑料的微生物展開，描述這種微生物如何被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，以及它如何被應(yīng)用于減少塑料污染。

題型四：問題解決

題目：你所在的城市正在面臨嚴(yán)重的空氣污染問題。作為當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織的成員，你被要求提出一個解決方案。要求：提出一個具體的解決方案，并解釋如何實(shí)施這個方案以及預(yù)期的效果；不少于250字。

答案：解決方案可以是推廣清潔能源車輛，減少燃煤工廠的排放，或者增加城市綠化。解釋實(shí)施步驟，如政府補(bǔ)貼、公眾宣傳等，以及預(yù)期減少空氣污染的效果。

題型五：批判性思維

題目：閱讀以下觀點(diǎn)：“個人在環(huán)保方面的努力是徒勞的，只有政府和大型企業(yè)才能解決環(huán)境問題?！蹦闶欠裢膺@個觀點(diǎn)？為什么？要求：給出你的觀點(diǎn)，并至少提供兩個理由支持你的立場；不少于200字。

答案：可以不同意這個觀點(diǎn)，認(rèn)為個人努力是環(huán)保的重要組成部分。理由可以包括個人行為的累積效應(yīng)和個人的示范作用，以及個人參與環(huán)?；顒訉μ嵘娨庾R的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“自然保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”的議論文。要求文章結(jié)構(gòu)完整，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，適當(dāng)運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧和詞匯，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.選擇一個自然保護(hù)相關(guān)的案例，進(jìn)行深入分析，并撰寫一份分析報(bào)告。要求報(bào)告中包含案例背景、問題分析、解決方案和預(yù)期效果，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.設(shè)計(jì)一個關(guān)于“校園環(huán)保行動”的計(jì)劃書，計(jì)劃書應(yīng)包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、實(shí)施步驟和評估方法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

4.收集并整理至少五條關(guān)于自然保護(hù)的新聞或資訊，對這些信息進(jìn)行簡要評述，并討論它們對你個人環(huán)保行為的啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

1.議論文寫作反饋

-對于學(xué)生的議論文，重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)的合理性、論點(diǎn)的明確性、論據(jù)的相關(guān)性和結(jié)論的有效性。

-反饋時，指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如引言是否吸引人、論點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分等。

-對于詞匯和語法的使用，指出學(xué)生正確使用的例子，同時指出需要改進(jìn)的地方，如拼寫錯誤、語法錯誤或不恰當(dāng)?shù)脑~匯使用。

2.案例分析報(bào)告反饋

-評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析案例背景，理解案例中的問題，并提出合理的解決方案。

-反饋時，指出學(xué)生分析報(bào)告的亮點(diǎn)，如深入的分析、創(chuàng)新的解決方案等，同時指出需要改進(jìn)的地方，如分析的深度、邏輯的連貫性等。

3.校園環(huán)保行動計(jì)劃書反饋

-評估學(xué)生設(shè)計(jì)的計(jì)劃書是否具有可行性和創(chuàng)新性，目標(biāo)是否明確，步驟是否清晰。

-反饋時，給出具體的建議，如如何更好地組織活動、如何提高參與度、如何評估活動效果等。

4.新聞或資訊收集與評述反饋

-評估學(xué)生是否能夠有效地收集和整理信息，評述是否具有深度和見解。

-反饋時，指出學(xué)生在信息收集和評述方面的優(yōu)點(diǎn)，同時指出需要改進(jìn)的地方，如信息的準(zhǔn)確性、評述的邏輯性等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進(jìn)九、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.設(shè)計(jì)反思活動

-在課程結(jié)束后，我會組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。通過聽取學(xué)生的反饋，我可以了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及哪些方面需要改進(jìn)。

-我會設(shè)計(jì)一份教學(xué)效果評估問卷，讓學(xué)生填寫他們對課程內(nèi)容的理解程度、課堂互動的滿意度以及對教師教學(xué)方法的評價。這些問卷將幫助我收集更全面的反饋，以便我更好地了解教學(xué)效果。

-我會邀請同事或教學(xué)專家觀摩我的課堂，并提供他們的意見和建議。他們的視角可以幫助我發(fā)現(xiàn)我自己可能忽視的問題，并提供改進(jìn)