戰(zhàn)國七雄教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是人教版五年級上冊《歷史》的第二課“戰(zhàn)國七雄”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時期七個強(qiáng)大諸侯國的地理位置、特點(diǎn)及其之間紛爭的歷史背景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)國七雄的基本知識，理解戰(zhàn)國時期我國歷史的特點(diǎn)。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列生動有趣的活動，如地圖繪制、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶戰(zhàn)國七雄的相關(guān)知識。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我會注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)史料實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析戰(zhàn)國七雄的地理位置、特點(diǎn)及其紛爭，使學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)國時期我國歷史的特點(diǎn)。同時，通過地圖繪制、角色扮演等實(shí)踐活動，提升學(xué)生的時空觀念核心素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對歷史事件的理解和記憶。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力，提高他們的歷史解釋和批判性思維核心素養(yǎng)。最終，使學(xué)生在理解歷史的基礎(chǔ)上，形成對我國歷史的深入認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國七雄的地理位置：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的方位和范圍。

（2）戰(zhàn)國七雄的特點(diǎn)：各自的強(qiáng)弱、風(fēng)俗、文化等。

（3）戰(zhàn)國時期的重大歷史事件：如馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。

（4）戰(zhàn)國七雄之間的紛爭及其影響：諸侯國的并吞、爭霸等。

（5）戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢：諸侯國的衰落、秦國的崛起等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）戰(zhàn)國七雄地理位置的記憶：涉及方位、距離、范圍等，學(xué)生容易混淆。

（2）戰(zhàn)國七雄特點(diǎn)的理解：需要對每個國家的歷史、風(fēng)俗、文化等進(jìn)行深入了解。

（3）戰(zhàn)國時期歷史事件的聯(lián)系：事件之間的時間、因果關(guān)系等。

（4）戰(zhàn)國七雄紛爭的影響：需要理解各國之間的爭霸、兼并等對歷史發(fā)展的影響。

（5）戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展趨勢的把握：諸侯國的衰落、秦國的崛起等，需要學(xué)生具備一定的分析能力。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中將采用多種教學(xué)方法，如地圖繪制、歷史事件排序、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，通過小組討論、自主學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討戰(zhàn)國七雄的歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級上冊《歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.戰(zhàn)國七雄地圖：準(zhǔn)備一幅詳細(xì)的戰(zhàn)國七雄地理位置圖，幫助學(xué)生直觀地了解各國的位置和范圍。

b.戰(zhàn)國七雄特點(diǎn)資料：收集各國的歷史、風(fēng)俗、文化等資料，以圖片或文字形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。

c.戰(zhàn)國時期歷史事件表格：制作一份包含重要?dú)v史事件的表格，以便學(xué)生對戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展有一個清晰的認(rèn)識。

d.角色扮演劇本：根據(jù)戰(zhàn)國七雄的歷史故事，編寫適合學(xué)生的角色扮演劇本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.戰(zhàn)國七雄拼圖：準(zhǔn)備一套戰(zhàn)國七雄拼圖，讓學(xué)生通過拼圖活動加深對各國地理位置的記憶。

b.戰(zhàn)爭模擬道具：如棋子、地圖等，用于模擬戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場景，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭策略和紛爭情況。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位重新布置，形成多個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺：設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)操作臺，用于放置戰(zhàn)國七雄拼圖和戰(zhàn)爭模擬道具。

c.展示區(qū)：預(yù)留一塊展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的戰(zhàn)國七雄地圖、歷史事件表格等成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戰(zhàn)國七雄的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)國七雄內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確戰(zhàn)國七雄教學(xué)目標(biāo)和戰(zhàn)國七雄重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保戰(zhàn)國七雄教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)國七雄的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)國七雄學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為戰(zhàn)國七雄新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解戰(zhàn)國七雄知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出戰(zhàn)國七雄重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國七雄難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)國七雄問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對戰(zhàn)國七雄知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決戰(zhàn)國七雄問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與戰(zhàn)國七雄內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戰(zhàn)國七雄內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)戰(zhàn)國七雄的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國七雄內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國七雄重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國七雄內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括戰(zhàn)國七雄的地理位置、特點(diǎn)及其紛爭，以及戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢。以下是詳細(xì)的知識點(diǎn)梳理：

1.戰(zhàn)國七雄的地理位置

-齊：位于今天山東省一帶，東臨大海，盛產(chǎn)魚鹽。

-楚：位于長江中游，涵蓋今天的湖南、湖北等地，有豐富的銅礦資源。

-燕：位于今北京市一帶，北方邊境地區(qū)，以畜牧業(yè)為主。

-韓：位于今天的河南省中部，地處中原，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。

-趙：位于今天的山西省一帶，以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主。

-魏：位于今天的河南省西部，地處中原，農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)達(dá)。

-秦：位于今天的陜西省一帶，西方邊陲地區(qū)，以農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主。

2.戰(zhàn)國七雄的特點(diǎn)

-齊：強(qiáng)大而富饒，東方的強(qiáng)國，有強(qiáng)大的海軍。

-楚：地廣人稀，南方的大國，有豐富的礦產(chǎn)資源。

-燕：北方的小國，以畜牧業(yè)和邊貿(mào)為生。

-韓：中原地區(qū)的強(qiáng)國，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)都發(fā)達(dá)。

-趙：山西的強(qiáng)國，以農(nóng)業(yè)為主，有一定的軍事力量。

-魏：中原地區(qū)的大國，商業(yè)和手工業(yè)都很發(fā)達(dá)。

-秦：西方的小國，勵精圖治，逐漸崛起。

3.戰(zhàn)國七雄之間的紛爭

-各國之間的爭霸戰(zhàn)爭，如馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。

-諸侯國的兼并和衰落，如魏國在戰(zhàn)國后期逐漸衰落。

-秦國崛起，逐漸統(tǒng)一六國，建立秦朝。

4.戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢

-諸侯國的衰落和中央集權(quán)的加強(qiáng)。

-農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是鐵器的廣泛使用。

-各國文化的交流與融合，如儒家、道家、法家等思想的興起。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，回答問題積極主動，對戰(zhàn)國七雄的知識點(diǎn)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠主動參與到課堂討論和互動中，表現(xiàn)出對歷史的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點(diǎn)和研究成果，小組之間的合作良好。討論成果展示了學(xué)生對戰(zhàn)國七雄紛爭的理解和分析能力，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答戰(zhàn)國七雄的相關(guān)問題，但對一些細(xì)節(jié)知識點(diǎn)的掌握仍有待提高。測試結(jié)果反映了學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但對一些問題進(jìn)行了深入思考和研究的同學(xué)較少。部分學(xué)生的作業(yè)中反映出對戰(zhàn)國七雄知識點(diǎn)的理解和記憶不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進(jìn)行了全面的評價與反饋。對學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的良好表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵，同時也指出了學(xué)生在知識點(diǎn)掌握和作業(yè)完成方面存在的問題。教師提出了針對性的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)歷史知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高作業(yè)的質(zhì)量，并要求學(xué)生注重對歷史事件背景和因果關(guān)系的理解。教師還鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解釋能力。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)國七雄的地理位置：用簡潔的圖形和文字標(biāo)注齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的方位和范圍。

②戰(zhàn)國七雄的特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞列出各國的主要特點(diǎn)，如齊的富饒、楚的廣闊、燕的邊塞等。

③戰(zhàn)國七雄之間的紛爭：用時間軸或事件圖標(biāo)的形式展示重要的戰(zhàn)爭和紛爭，如馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。

④戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢：用箭頭或圖形表示諸侯國的衰落和秦國的崛起。

⑤板書的藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中加入一些有趣的圖形、顏色或符號，如使用彩色粉筆、貼紙等，以增加視覺效果和吸引力。典型例題講解例題1：請指出戰(zhàn)國七雄的地理位置，并簡要說明它們的特點(diǎn)。

答案：戰(zhàn)國七雄的地理位置分別是齊（山東一帶）、楚（長江中游）、燕（北京一帶）、韓（河南中部）、趙（山西一帶）、魏（河南西部）、秦（陜西一帶）。它們的特點(diǎn)分別是：齊強(qiáng)大而富饒，楚地廣人稀，燕北方小國，韓中原強(qiáng)國，趙山西強(qiáng)國，魏中原大國，秦西方小國。

例題2：請列舉兩個戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)爭，并簡要說明它們的背景和影響。

答案：兩個戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)爭分別是馬陵道之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。馬陵道之戰(zhàn)是齊國和魏國之間的戰(zhàn)爭，背景是齊國想要擴(kuò)張領(lǐng)土，而魏國試圖阻止齊國的擴(kuò)張。這場戰(zhàn)爭以齊國勝利而告終，對魏國造成了嚴(yán)重的打擊。長平之戰(zhàn)是趙國和秦國之間的戰(zhàn)爭，背景是秦國試圖擴(kuò)張領(lǐng)土，而趙國試圖阻止秦國的擴(kuò)張。這場戰(zhàn)爭以秦國勝利而告終，對趙國造成了嚴(yán)重的打擊。

例題3：請指出戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢，并簡要說明原因。

答案：戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展趨勢是諸侯國的衰落和中央集權(quán)的加強(qiáng)。原因有：諸侯國之間的戰(zhàn)爭消耗了大量的資源和人力，導(dǎo)致國家衰落；秦國勵精圖治，實(shí)行中央集權(quán)，逐漸崛起，統(tǒng)一六國；農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，特別是鐵器的廣泛使用，促進(jìn)了社會的發(fā)展。

例題4：請簡要說明戰(zhàn)國七雄之間的紛爭對我國歷史發(fā)展的影響。

答案：戰(zhàn)國七雄之間的紛爭對我國歷史發(fā)展的影響主要有：諸侯國之間的戰(zhàn)爭消耗了大量的資源和人力，導(dǎo)致國家衰落；戰(zhàn)爭促進(jìn)了各國之間的交流和融合，促進(jìn)了文化的交流和融合；秦國通過戰(zhàn)爭