李憑箜篌引教案魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）李憑箜篌引教案魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《李憑箜篌引》。該詩是唐代詩人李賀所作，是一首描繪箜篌音樂的詩歌。本詩以形象的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐代詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些音樂知識，對音樂的表現(xiàn)力和美感有一定的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解詩歌的描繪手法，并將音樂知識與詩歌相結(jié)合，感受詩歌中的音樂之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個層面：文化理解、審美鑒賞和創(chuàng)新實(shí)踐。

首先，通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，學(xué)生能夠理解詩歌中所蘊(yùn)含的唐代音樂文化，把握詩歌與音樂的關(guān)系，提升對古代文化知識的認(rèn)識和理解。

其次，學(xué)生通過對詩歌的細(xì)致閱讀和分析，培養(yǎng)審美鑒賞能力，能夠從詩歌的語言、形象、情感等多個方面，感受和評價詩歌的美學(xué)價值，提高審美素養(yǎng)。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考、討論和創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將詩歌中的音樂元素與實(shí)際音樂作品相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，鍛煉解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《李憑箜篌引》是一首描繪箜篌音樂的詩歌，學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解詩歌的意境和情感，掌握詩歌的主題和結(jié)構(gòu)。

（2）詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解詩歌與音樂的密切關(guān)系，通過對詩歌的閱讀和音樂的聆聽，感受詩歌中的音樂元素，理解詩歌的音樂美感。

（3）詩歌的表現(xiàn)手法：學(xué)生需要分析詩歌中的描繪手法，如比喻、擬人等，理解詩人如何通過這些手法，描繪出箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌意境的理解：詩歌中的意境抽象且富有想象力，學(xué)生可能難以完全理解詩人的意圖和情感。

（2）詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解詩歌與音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是在沒有實(shí)際音樂聆聽的情況下。

（3）詩歌描繪手法的分析：學(xué)生可能對詩歌中的比喻、擬人等描繪手法理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際分析中。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用多媒體手段，如播放箜篌音樂，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)。

（2）通過小組討論和分享，讓學(xué)生在集體智慧中理解和分析詩歌的意境和情感，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

（3）通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解和運(yùn)用比喻、擬人等描繪手法，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過講解《李憑箜篌引》的詩意、音樂描繪和唐代音樂文化背景，引導(dǎo)學(xué)生提問和討論，以提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，分配不同的詩歌分析任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和共享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)意表達(dá)法：鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演或?qū)懽鞯刃问剑磉_(dá)對詩歌的感受和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻和音頻等多媒體材料，生動展示詩歌內(nèi)容、箜篌音樂和唐代音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源、開展互動討論和評估，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)的靈活性和便捷性。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，創(chuàng)建唐代音樂表演場景，讓學(xué)生身臨其境地體驗箜篌音樂，加深對詩歌背景和文化環(huán)境的認(rèn)識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《李憑箜篌引》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《李憑箜篌引》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于箜篌音樂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌與音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《李憑箜篌引》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《李憑箜篌引》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《李憑箜篌引》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《李憑箜篌引》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《李憑箜篌引》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《李憑箜篌引》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《李憑箜篌引》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《李憑箜篌引》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《李憑箜篌引》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《李憑箜篌引》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《李憑箜篌引》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《李憑箜篌引》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《李憑箜篌引》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《李憑箜篌引》是一首描繪箜篌音樂的詩歌，本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.詩歌內(nèi)容理解：通過閱讀和分析《李憑箜篌引》，理解詩歌的意境、情感和主題，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和形式。

2.詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)：了解詩歌與音樂的密切關(guān)系，通過詩歌的閱讀和音樂的聆聽，感受詩歌中的音樂元素，理解詩歌的音樂美感。

3.詩歌的表現(xiàn)手法：分析詩歌中的描繪手法，如比喻、擬人等，理解詩人如何通過這些手法，描繪出箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

4.箜篌音樂的特點(diǎn)：了解箜篌音樂的歷史背景、樂器特點(diǎn)和音樂風(fēng)格，理解箜篌音樂在唐代文化中的地位和影響。

5.唐代音樂文化：了解唐代音樂的發(fā)展概況、音樂形式和音樂審美，通過《李憑箜篌引》這首詩歌，感受唐代音樂文化的風(fēng)貌和特點(diǎn)。

6.詩歌的鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法，包括感受、分析和評價詩歌的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

7.創(chuàng)意表達(dá)與實(shí)踐：通過思考、討論和創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將詩歌中的音樂元素與實(shí)際音樂作品相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，鍛煉解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《李憑箜篌引》這首描繪箜篌音樂的詩歌。通過閱讀和分析，我們理解了詩歌的意境、情感和主題，掌握了詩歌的結(jié)構(gòu)和形式。我們了解到詩歌與音樂的密切關(guān)系，通過詩歌的閱讀和音樂的聆聽，感受到了詩歌中的音樂元素，理解了詩歌的音樂美感。我們還學(xué)習(xí)了詩歌中的描繪手法，如比喻、擬人等，理解了詩人如何通過這些手法，描繪出箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

當(dāng)堂檢測：

1.《李憑箜篌引》的作者是誰？這首詩歌描繪了什么樂器？

2.請簡要概括《李憑箜篌引》的意境和主題。

3.請描述一下詩歌中的音樂元素，并解釋它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

4.請舉例說明詩歌中的比喻和擬人手法，并分析它們在描繪箜篌音樂中的作用。

5.請簡述箜篌音樂在唐代文化中的地位和影響。

6.請談?wù)勀銓Α独顟{箜篌引》的審美鑒賞，包括你對詩歌的語言、形象、情感等方面的評價。

7.請結(jié)合詩歌中的音樂元素，創(chuàng)作一段描述箜篌音樂的話。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思今天上的《李憑箜篌引》讓我有了很多思考。首先，我意識到這首詩歌的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此在導(dǎo)入時，我嘗試通過多媒體展示箜篌音樂的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受其魅力，這樣似乎比單純的講解更能夠吸引他們的注意力。

在講解詩歌的基本概念和組成部分時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語比如“箜篌”還比較陌生，因此在課堂上我花了一些時間來解釋這個樂器，并且盡量用生動的例子來幫助他們理解。

在分析詩歌的表現(xiàn)手法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于比喻和擬人等修辭手法掌握得還不錯，但在如何將這些手法和詩歌的音樂元素聯(lián)系起來方面，他們似乎還有一些困惑。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將詩歌的文學(xué)形式和音樂特點(diǎn)結(jié)合起來，幫助他們建立起一種跨學(xué)科的思維方式。

課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，每個小組都積極地展示了自己的成果。這讓我感到很高興，因為這說明他們確實(shí)對這首詩歌有了深入的理解和自己的思考。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在點(diǎn)評學(xué)生們的展示時，我發(fā)現(xiàn)他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時有些緊張，語言組織也不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鍛煉他們的表達(dá)能力和思維的條理性。課后作業(yè)1.閱讀并分析《李憑箜篌引》，回答以下問題：詩歌中描繪了哪些音樂元素？它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)箜篌音樂的優(yōu)美和感人？

2.請舉例說明詩歌中的比喻和擬人手法，并分析它們在描繪箜篌音樂中的作用。

3.請簡述箜篌音樂在唐代文化中的地位和影響。

4.請談?wù)勀銓Α独顟{箜篌引》的審美鑒賞，包括你對詩歌的語言、形象、情感等方面的評價。

5.結(jié)合詩歌中的音樂元素，創(chuàng)作一段描述箜篌音樂的話。

例題型及答案：

例1：請簡要概括《李憑箜篌引》的意境和主題。

答案：詩歌描繪了一幅美妙的音樂畫面，以箜篌音樂為載體，展現(xiàn)了音樂的美感和感人力量。

例2：請描述一下詩歌中的音樂元素，并解釋它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

答案：詩歌中使用了比喻、擬人等手法，將箜篌音樂比作“海青拿天鵝”、“玉帝擊玉磬”，展現(xiàn)了箜篌音樂的優(yōu)美和感人。

例3：請舉例說明詩歌中的比喻和擬人手法，并分析它們在描繪箜篌音樂中的作用。

答案：例如，“海青拿天鵝”比喻箜篌音樂如天鵝般優(yōu)雅，表現(xiàn)了箜篌音樂的美感和高潔；而“玉帝擊玉磬”則擬人化地描繪了箜篌音樂如玉帝擊磬般震撼人心。

例4：請簡述箜篌音樂在唐代文化中的地位和影響。

答案：箜篌音樂在唐代文化中具有重要地位，它代表了唐代音樂的繁榮和音樂審美的發(fā)展，對后世音樂文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例5：請談?wù)勀銓Α独顟{箜篌引》的審美鑒賞，包括你對詩歌的語言、形象、情感等方面的評價。

答案：我認(rèn)為《李憑箜篌引》是一首充滿美感和情感的詩歌，它以生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了箜篌音樂的優(yōu)美和感人，給人以美的享受和情感的共鳴。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《李憑箜篌引》詩歌內(nèi)容理解：通過閱讀和分析，理解詩歌的意境、情感和主題，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和形式。

②《李憑箜篌引》與音樂的關(guān)聯(lián)：了解詩歌與音樂的密切關(guān)系，通過詩歌的閱讀和音樂的聆聽，感受詩歌中的音樂元素，理解詩歌的音樂美感。

③《李憑箜篌引》的表現(xiàn)手法：分析