統(tǒng)編版語文四年級上冊9古詩三首-暮江吟課堂實錄四上9古詩三首-暮江吟課堂實錄

教學目標

1.理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學的瑰寶；培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.理解“鋪、瑟瑟、可憐、似"等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達的思想感情。

3.創(chuàng)設(shè)情境，加強學生與文本的對話，提升學生對文本的情感、意境、遣詞造句的體驗，有感情地背誦古詩。

4.嘗試由書本走向生活，多角度地理解詩詞。

教學重點

學習古詩體會詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，展開豐富的想象，用語言描繪詩句概括的景物，體會其中的詩味。

教學難點

有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗展開合理想象，在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面。讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。

教學過程

板塊一：熟讀

師：同學們，今天學習第九課《古詩三首》，一共有三首古詩，第一首題目叫《暮江吟》，注意這個暮，這是一個形聲字，上面是一個莫，下面是一個日。什么意思？

生：形容傍晚時太陽下山。

師：非常好，用我們現(xiàn)在的話講暮就是傍晚，古代經(jīng)常用一個字來表達意思，而我們現(xiàn)在一般都要用兩個字來表達。明白了嗎？

生：明白

師：讀課題——

生：暮江吟

師：第二首是？

生：題西林壁

師：這個題就是書寫或者題寫，這首詩寫在哪里呢？

生：西林寺的墻壁上

師：蘇軾把這首詩寫在西林寺的墻壁上，讀——

生：題西林壁

師：第三首是——

生：雪梅

師：注意雪是雪，梅是梅，中間要略微停頓讀——

生：好的，三首詩同學們會讀吧！我們來讀第一首，先請同學們大聲的讀這首詩，慢一點，把它讀正確，自己開始讀。

生自由朗讀《暮江吟》

師：非常好，每個字都讀清楚了，讀正確了，第二遍讀的時候讀的稍微快一點，要讀熟練。好，自己讀讀兩遍，看誰讀的快。

生自由朗讀《暮江吟》

師：第三遍讀的時候請你注意，讀詩要讀出節(jié)奏。你看看這首詩是七言絕句，每一句七個字，它是有節(jié)奏感的?？吹搅藛幔克欢ㄊ沁@樣一種結(jié)構(gòu)，所以讀的時候該怎么讀？

生：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

師：非常好，讀出節(jié)奏感來了，誰再來讀？

生：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

師：非常好，很有節(jié)奏感，如果能把后面這些押韻的字再讀得長一點那就更美了，比如一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。明白嗎？來再讀一遍。

生：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

生齊讀

師小結(jié)：我們讀古詩的時候要記住第一遍讀得要慢一點，每個字都要讀清楚。接下來讀的時候要快一點，讀流利讀熟練。第三遍讀的時候要讀出節(jié)奏感，明白嗎？這叫一慢二快三節(jié)奏。好的，現(xiàn)在我們用這樣的方法自己讀第二首和第三首，自己讀三遍，一慢二快三節(jié)奏，看誰能夠讀出節(jié)奏。

生先自由讀，抽讀，最后一起讀。

師：三首古詩每一首讀的時候要一慢二快三節(jié)奏，也就是做到正確流利有節(jié)奏，明白了嗎？

板塊二：解讀

1.古詩詞中的字詞，寫法和現(xiàn)在不一樣。

師：三首詩要理解它，一定要注意古今，它的字含義讀法用法不一樣，我們來看看。這三首詩字詞什么不一樣？

生：寫法不一樣

師：比如說，讀——

生：珍珠

師：我們都是寫這樣的珍珠，王字旁表示玉很珍貴，但是古人寫成真假的真，意思是一樣的，珍珠就是真珠。再來看一個，讀——

生：擱筆

師：擱筆就是把筆放下，所以是提手旁，但是古人寫作閣筆，閣筆就是擱筆，意思一樣。但是什么不一樣呢？

生：寫法不同

2.古詩詞中的事物，說法和現(xiàn)在不一樣。

師：第二個什么不一樣？

生：說法不同

師：我們現(xiàn)在說傍晚的太陽叫夕陽，紅紅的很美，古人稱為——

生：殘陽

師：太陽快要下山的時候叫殘陽，月亮快要落下去的時候叫什么月？

生：殘月

師：花快要凋謝的時候叫什么花

生：殘花

師：秋天快要過盡了，叫什么秋

生：殘秋

師：一年快要過完了叫？

生：殘年

師：你看古人經(jīng)常用這個殘表示快要結(jié)束了，快要沒有了的意思，明白了嗎？

師：再來看一下我們現(xiàn)在稱寫詩的人為——

生：詩人

師：古人稱作——

生：騷人

師：這個騷字在現(xiàn)代人看起來不太好聽。為什么古人稱為騷人呢？因為先秦時候有一個著名的詩人叫屈原，他寫過一首著名的詩叫《離騷》，表達了屈原憂國憂民的愛國情懷，所以后人把那種憂國憂民愛國情懷的詩人稱作騷人，這是對他們的一種贊美。所以，詩人就是騷人。

師：現(xiàn)在我們評論，古人說評章，他要寫成文章的章，很有文學色彩。這叫什么不同？

生：說法不同

3.古詩詞中的字詞，用法（意思）和現(xiàn)在不一樣。

師：還有一個叫用法不同，也就是同樣這個字，在古人用的時候它的意思發(fā)生了變化，比如你們現(xiàn)在正在坐著，坐得很端正，但是我們讀一讀這句詩——停車坐愛楓林晚。這個坐是不是坐在那里？什么意思？

生：因為

師：對了，停車是因為喜愛傍晚的楓林，所以在這里是因為的意思，用法不一樣。好，再來看我們?nèi)自姰斨杏幸粋€字念——

生：緣

師：這個字很難寫，伸出手跟老師寫一寫。（書空）我們一般稱為我們兩個人相識很有緣分，對吧？但是這個緣在這句詩當中，讀——

生：只緣身在此山中

師：是不是緣分的意思?。渴裁匆馑佳?？

生：因為

師：只是因為自己就在這一座山里面，所以這個緣是因為的意思。讀——

生：只緣身在此山中

師：再讀這個詞

生：可憐

師：我們現(xiàn)在認為這個人很可憐，值得人同情，對吧！讀——

生：可憐九月初三夜

師：這個可憐是不是讓人同情的意思？

生：可愛

師：對了，所以用法是不同的。讀——

生：可憐九月初三夜

師：也就是九月初三的夜晚是那么可愛，那么美麗，那么動人，明白吧？

師：再讀這個詞。

生：瑟瑟

師：我們說秋風瑟瑟，秋風怎么樣？有點涼了，對不對？說這個人瑟瑟發(fā)抖很害怕，但是詩句當中，讀——

生：半江瑟瑟半江紅

師：那這個瑟是什么意思呀？

生：江是一半紅的，一半青綠的。

師：嗯，這個瑟是什么意思？

生：青綠色的

師：這一條江一半是青綠色的一半是紅色的，多么神奇呀！讀——

生：半江瑟瑟半江紅

師小結(jié)：你看古詩當中的字，古今什么不同？

生：寫法不同，說法不同，用法不同

師：掌握了這些不同，我們才能正確的理解這些詩句。

板塊三：賞讀

（一）自由讀詩，自主提問

師：好，我們來看看三首詩，請你們自己看一看能不能讀懂它？我們先看第一首，自己一邊讀，打開語文書看看插圖，然后再想一想每一句寫了什么意思？輕聲的說一說，好開始。

師：你認為這首詩我已經(jīng)讀懂了，大概寫的什么意思的請舉手，大概已經(jīng)讀懂了的舉手。這首詩讀得懂嗎？讀不懂的，可以提問。

生：露似珍珠月似弓的露是什么露？

師：看到過嗎？露就是黎明時分或者夜深的時候，這個草叢上在秋天的時候會結(jié)什么？

生：露水

師：沒看到過露水的同學，你一定看到過荷葉上面下雨的時候結(jié)的那一粒一粒的水珠，什么形狀的？

生：圓形

師：圓圓的，可愛嗎？

生：可愛

師：這個露珠比荷葉上的水珠可能還要再小一點，所以稱為小露珠，也就是小水珠，明白沒有？好，早上的時候稱為露珠或者叫露水。還有不明白的嗎？

生：可憐九月初三夜的初三夜？

師：我們知道陽歷，比如說9月1號，這是陽歷，我們這個九月初三是講陰歷叫農(nóng)歷。農(nóng)歷的九月初三已經(jīng)是深秋季節(jié)了，注意九月初三這時候天上的月亮是不是圓的？什么時候是圓的？

生：中秋

師：每個月的什么時候這個月亮是圓的？

生：農(nóng)歷的15這個月亮是圓的

師：那么初三的時候這個月亮是什么？

生：彎的

師：像人的什么？

生：眉毛

師：彎彎的月亮，我們稱為新月，新舊的新，那么到了這個月的月尾，那個月亮也是彎的，我們稱為什么月？

生：殘月

（二）老師提問，學生解決

（1）江水只有一種顏色，怎么會一半綠一半紅呢？秘密就藏在“鋪"字里。

師：古詩讀得懂嗎？讀的怎么樣？還有問題沒有？你們沒有老師有，看誰能回答老師的問題。老師有三個問題，看看你們能不能挑戰(zhàn)一下。第一個問題看《暮江吟》，它寫的是一條——

生：江。

師：我們看到江水只有一種顏色，白居易看到的這條江的顏色說“半江瑟瑟半江紅”，就是一半是綠色的，還有一半是紅色的。怎么回事呢？誰能解釋一下什么原因？

生：因為被夕陽照耀著的江水是紅色的，沒被照耀的還呈現(xiàn)著青綠色。

師：所以這個答案藏在這句詩的一個字里面，秘密藏在哪一個字里面？

生：鋪

師：鋪是什么意思??？

生：就是殘陽映在水上

師：中午的時候，這條江會不會半江瑟瑟半江紅？不會，為什么？

生：因為那時候太陽還沒有落山

師：誒，太陽是直接照射下面的江，所以江的顏色是一樣的，但是傍晚的時候太陽是什么照的？

生：斜著照

師：斜著照，所以有的地方照得到有的地方照不到。斜著照就好像這個夕陽鋪在了江面上，有的地方鋪得到，有的地方?jīng)]鋪到，明白了沒有？好讀一讀。

生：一道殘陽鋪水中

師：所以

生：半江瑟瑟半江紅。

（2）我看到的就是露珠，就是新月，怎么就看不到珍珠、看不到彎弓呢？秘密就藏在“似"字里。

師：同學們，我們看到過露就是露水，月亮就是月亮，但是為什么詩人看出來的不是露水，而是一顆一顆的珍珠？他看到的那個新月不是新月而是一張彎弓，怎么回事??？

生：這是詩人的比喻。

師：詩人為什么有這樣的比喻？

生：詩人的想象

師：掌聲表揚一下。詩人看那個露珠看著看著怎么樣？

生：入迷了，因為那個月亮是彎的，所以詩人就覺得那個月亮像一張弓，然后露珠因為是圓圓的，小小的，所以作者就覺得像一小顆一小顆的珍珠。

師：嗯，主要是因為他盯著那那個露珠看，看得太入迷了，看得出神了，看得那么專注。如果稍微看一眼它是什么？

生：就是露珠

師：如果盯著看，看的出神了。它不是露珠了，看出了什么？

生：珍珠

師：那么看天上的月亮，稍微看一眼是什么？

生：就是月亮

師：但是盯著看，盯著看出神了。月亮變成了一張弓，或者月亮變成了你的眉毛。注意這時候的看，叫看得出神。（板書：看得出神），詩人能夠?qū)懗鲞@樣美的詩句，因為他的看和我們常人的看不一樣。他是要看的出神。你想成為詩人嗎？那一定要像詩人一樣，看著怎么樣？

生：看的入迷，看的出神

師：對，一邊看一邊要怎么樣？

生：想象。

（板書：想象）

師：沒有出神就沒有想象，沒有想象就沒有詩句。好的，讀作者看得出神時的美妙的想象，讀——

生：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

師：所以你們要成為詩人，要像詩人一樣的去看的出神，看的入迷，一邊看一邊產(chǎn)生想象，明白了沒有？

（3）為什么要寫這首詩？秘密就藏在“可憐”里。

師：第三個問題，詩人白居易寫的這條江有名字嗎？沒有名字，也不出名。但是詩人為什么要寫這首詩呢？人家寫的都是出名的，比如說廬山、長江、太湖這些地方。不出名，他為什么還要寫這首詩呢？

生：因為他感覺這條江很美。

師：對的，不出名但很美。還有人有想法嗎？

生：因為作者在這里想到了寫詩的想法

師：那是什么想法呢？

生：作者想要表達對這條江的喜愛。

師：這首詩里面看得出來詩人喜愛這條江嗎？哪一個詞哪一句話說明作者很喜歡這條江？，生：最后兩句——可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

師：可憐什么意思？

生：可愛

師：太可愛啦，也就是我太喜歡了，明白了沒有？

生：我覺得是題目最后一個字在為他歌頌

師：這個字念——

生：吟

師：他從題目說，因為作者都為他歌頌了，那么就表達作者肯定很喜歡，掌聲表揚一下?？蓱z表達了詩人的心情，他看這條江的時候心情怎么樣？