第14課《回憶我的母親》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《回憶我的母親》教案

一、教學目標

1.知識與技能目標

(1)學生能夠積累文中重要的字詞，如“溺"佃”“勞碌"私塾”等，并準確理解其含義和用法。

(2)引導學生掌握回憶錄這種文體的特點，包括其敘述方式、內(nèi)容要求以及語言風格等。

(3)幫助學生學會分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章以時間為序回憶母親一生的行文脈絡。2.過程與方法目標

(1)通過反復誦讀課文，讓學生體會作者對母親的真摯情感，提高學生的語感和朗讀能

力。

(2)組織學生進行小組合作探究，分析文中母親的各種行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作學習能力和分析問題的能力。

(3)引導學生學習作者通過選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并能在自己的寫作中加以運用。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

(1)使學生深刻體會母親的勤勞、善良、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生對母親的敬愛和感恩之情。

(2)培養(yǎng)學生對勞動人民的尊重和熱愛之情，引導學生認識到勞動人民在歷史發(fā)展中的重要作用。

(3)讓學生感受到作者對民族、對人民、對黨的忠誠，激發(fā)學生的愛國主義情感和社會責任感。

二、教學重點

1.引導學生積累文中的生字詞，掌握其讀音、字形和字義，為理解課文內(nèi)容奠定基礎。

2.幫助學生分析母親的人物形象，通過文中具體事例深入理解母親的勤勞、善良、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.指導學生掌握回憶錄的文體特點，了解作者如何按照時間順序選取典型事例來回憶母親的一生。

三、教學難點

1.讓學生理解作者在文中所表達的對母親的敬愛和感恩之情是如何與對勞動人民的熱愛

以及對民族、對黨的忠誠相融合的。

2.引導學生學習作者在記敘過程中穿插議論的寫作手法，并體會其對表現(xiàn)人物形象和升華主題的作用。

3.培養(yǎng)學生對母親的感恩之情，并將這種情感內(nèi)化為自己的行為，在日常生活中體現(xiàn)對母親的尊重和關(guān)愛。

四、教學過程

第一課時

(一)情境導入

1.提問：同學們，當你們在生活中遇到困難時，第一個想到的是誰當你們?nèi)〉贸煽儠r，最想和誰分享

很多同學都會想到母親。母親是我們生命中最重要的人之一，她給予我們無私的愛和關(guān)懷。今天，我們就來學習朱德總司令寫的《回憶我的母親》,一起走進他對母親的深情回憶。

2.投影出示作者簡介：朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領(lǐng)導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。其著作收入《朱德選集》。

3.投影出示寫作背景：《回憶我的母親》是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽"的大紅旗。悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人"。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。

(二)預習檢測

1.走近作者

提問：朱德是一個怎樣的人請結(jié)合我們剛才介紹的內(nèi)容簡要回答。

朱德是四川儀隴人，是馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、軍事家和政治家，中國的杰出領(lǐng)導人，被授予元帥軍銜，獲得多種勛章，其著作收入《朱德選集》。

2.字詞積累

提問：請同學們說出文中出現(xiàn)的一些生字詞，并解釋其含義。

溺(nì),淹沒在水里；佃(diàn)農(nóng)，以租種土地為生的農(nóng)民；勞碌(láolù),辛勞

忙碌；私塾(shú),私人開辦的教學場所。

(三)課文教學

學習任務一：理清文章結(jié)構(gòu)

1.提問：文章可以分為幾個部分每個部分的主要內(nèi)容是什么

文章可以分為三個部分。第一部分(①):痛悼母親逝世，引出對母親的回憶，總領(lǐng)全文。第二部分(②~(13)):以時間為序，記敘了母親勤勞的一生。第三部分((14~(17):以抒情、議論的筆觸表達對母親的懷念之情。

2.提問：作者是如何按照時間順序來記敘母親的一生的

作者從自己能記憶時起，記敘了母親整日勞碌、任勞任怨、周濟窮人；1895~1900年前后，母親被逼退佃、搬家，遭遇天災；1905年，母親節(jié)衣縮食，借債供“我"讀書；1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命；1919年，母親離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動；大革命時期(1924~1927年),母親獨立支持一家人的生活；抗戰(zhàn)以后，母親依然過著勤苦的農(nóng)婦生活；1943年，母親不輟勞作。

3.提問：這種按照時間順序記敘的方式有什么好處

這種方式能夠使文章條理清晰，讓讀者清晰地了解母親一生的經(jīng)歷和發(fā)展軌跡，更好地體會母親的品質(zhì)和作者的情感。

學習任務二：分析母親的人物形象

1.提問：從文中哪些事例可以看出母親是一個勤勞的人

從作者能記憶時起，母親總是天不亮就起床，全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。這些事例都體現(xiàn)了母親的勤勞。

2.提問：母親除了勤勞，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)

母親還具有寬厚仁慈、任勞任怨、堅強不屈、有遠見、識大體、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，母親同情貧苦的人，自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚，體現(xiàn)了母親的寬厚仁慈；母親在家庭里極能任勞任怨，性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架，體現(xiàn)了母親的任勞任怨；母親在1895~1900年前后，被逼退佃、搬家，遭遇天災，但依然堅強不屈，體現(xiàn)了母親的堅強不屈；1905年，母親節(jié)衣縮食，借債供“我"讀書，體現(xiàn)了母親

的有遠見、識大體；1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命，體現(xiàn)了母親的支持革命。

3.提問：作者是如何通過這些事例來表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)的

作者通過對這些事例的詳細描述，如描寫母親的勞作過程、對待他人的態(tài)度等，讓讀者能夠直觀地感受到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，作者在記敘過程中還穿插了一些議論性的語句，對母親的品質(zhì)進行評價和強調(diào)，如“母親是個好勞動"母親在家庭里極能任勞任怨”等，進一步突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時

一、課文教學

學習任務三：分析寫作手法

1.提問：文章采用了哪些寫作手法來表現(xiàn)母親的形象和作者的情感

文章采用了多種寫作手法。首先是按照時間順序選取典型事例的方法，通過對母親不同階段的經(jīng)歷和行為的描述，全面地展現(xiàn)了母親的一生和她的優(yōu)秀品質(zhì)。其次是記敘與議論相結(jié)合的方法，作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論，如“母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊!母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r間大半被家務和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著?！边@句中的議論，飽含母親的無限心酸，更有作者對母親的理解和體諒。這種記敘與議論相結(jié)合的方法，不僅能夠使文章內(nèi)容更加豐富，而且能夠更好地表現(xiàn)母親的形象和作者的情感。此外，文章還運用了抒情的手法，如在第三部分中，作者以抒情、議論的筆觸表達對母親的懷念之情，抒發(fā)了自己對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

2.提問：作者在記敘過程中穿插議論有什么作用

作者在記敘過程中穿插議論的作用主要有以下幾點：一是能夠?qū)λ洈⒌氖虑檫M行評價和分析，使讀者更加深入地理解事情的內(nèi)涵和意義；二是能夠突出人物的品質(zhì)和特點，如通過對母親的議論，強調(diào)母親的勤勞、寬厚仁慈等品質(zhì)；三是能夠升華主題，如在文中，作者通過對母親的議論，將對母親的敬愛和感恩之情升華到對勞動人民的熱愛以及對民族、對黨的忠誠。

3.提問：文章中抒情的部分有什么作用

大家都知道抒情是表達情感的一種方式，那么在這篇文章中抒情部分的作用如下：首先，抒情部分能夠抒發(fā)作者對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，讓讀者更加直觀地感受到作者的情感；其次，抒情部分能夠表達作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心，使讀者

更加深入地了解作者的情感和價值觀。學習任務四：體會情感融合

1.提問：作者是如何將對母親的敬愛和感恩之情與對勞動人民的熱愛以及對民族、對黨的忠誠相融合的

作者通過對母親一生的回憶，展現(xiàn)了母親作為一名普通勞動人民的勤勞、善良、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)。母親是中國千百萬勞動人民中的一員，作者在文中強調(diào)了母親的平凡與偉大，將對母親的敬愛和感恩之情延伸到對所有勞動人民的熱愛。同時，作者在文中還提到母親對自己的教育和影響，母親教給作者生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵作者走上革命的道路，作者在這條路上，認識到只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。作者將對母親的感恩之情與對民族、對人民、對黨的忠誠聯(lián)系起來，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心，從而實現(xiàn)了情感的融合。

2.提問：這種情感融合對我們有什么啟示

這種情感融合啟示我們要尊重和熱愛勞動人民，認識到勞動人民在歷史發(fā)展中的重要作用。同時，我們要學習母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)自己的社會責任感和愛國主義情感，將對家庭的責任和對社會的責任相結(jié)合，為家庭和社會做出貢獻。

二、課堂小結(jié)

1.回顧文章內(nèi)容：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

2.總結(jié)學習要點：

人物形象方面：分析了母親的人物形象，了解了母親的勤勞、善良、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì)以及作者是如何通過事例來表現(xiàn)這些品質(zhì)的。

寫作手法方面：學習了文章采用的按照時間順序選取典