江蘇南京鼓樓區(qū)2025屆生物高二上期末考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．激素有產生部位和作用部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是()A.垂體，甲狀腺，全身細胞 B.垂體，全身細胞，全身細胞C.垂體，全身細胞，甲狀腺 D.下丘腦，甲狀腺，全身細胞2．某綠色植物的CO2吸收量隨光照強度的變化如圖所示。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（）A.曲線AB段表示光線很弱，綠色植物沒有進行光合作用B.曲線BC段表示綠色植物細胞呼吸不斷增強C.B點時植物光合作用強度等于細胞呼吸強度D.A點代表黑暗條件下，綠色植物無氧呼吸強度3．下列有關植物生長調節(jié)劑的應用敘述，正確的是（）A.噴灑脫落酸可延長綠色類蔬菜的保鮮時間B.用乙烯利處理采摘的蘋果果實，可促進其發(fā)育和成熟C.用赤霉素處理大麥，能使種子無需發(fā)芽就可產生α-淀粉酶D.若在玉米授粉期遇到連續(xù)陰雨天，可用2，4-D處理來避免減產4．基因突變普遍存在于生物界，屬于可遺傳變異。下列有關基因突變的敘述，正確的是（）A.體細胞發(fā)生基因突變，一定不能遺傳給后代B.不接觸任何誘變因素，就不會發(fā)生基因突變C.生物生長發(fā)育各個階段均可能發(fā)生基因突變D.堿基對的替換、增添和缺失被稱為基因突變5．某種群的年齡組成如甲圖所示，增長曲線如乙圖所示。下列有關敘述正確的是A.種群數(shù)量達到K值后，一定會保持不變B.防治害蟲時，應該在其種群數(shù)量達到K/2之后進行捕殺C.甲圖的年齡組成是增長型，在t1時期很可能屬于這種年齡組成D.年齡組成為增長型，種群數(shù)量一定會增加6．通過測交不能推測被測個體（）A.產生配子的數(shù)量 B.產生配子的比例 C.遺傳因子組成 D.是否是純合子7．下圖表示各細胞內染色體組成情況，下列敘述錯誤的是（）A.圖a有2個染色體組，圖b有3個染色體組B.由圖d細胞構成的個體可能是由配子發(fā)育而來C.若圖b表示體細胞，則該生物可能是三倍體或單倍體D.若圖c代表的生物是由受精卵發(fā)育而來，則該生物是二倍體8．（10分）下圖為舞蹈癥家系圖，若圖中7和10婚配，這對夫婦生一個正常孩子的概率為（）A.1/6 B.3/4 C.1/4 D.100%二、非選擇題9．（10分）金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類患肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時，可破壞菌落周圍的紅細胞，使其褪色。下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請回答相關問題：（1）從培養(yǎng)過程分析，振蕩培養(yǎng)的目的是__________________________。（2）7．5%NaC1肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供營養(yǎng)成分，這種培養(yǎng)基從功能上看屬于____________。（3）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復實驗，血平板上的菌落周圍出現(xiàn)_____________，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對本題作進行完善，完善的方案是____________。10．（14分）下圖表示燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗，請寫出1-8各個胚芽鞘的生長情況（錫箔套不透光，云母片不透水）。（1）_____________________________（2）_____________________________（3）_____________________________（4）______________________________（5）_____________________________（6）_____________________________（7）______________________________（8）______________________________11．（14分）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結果見圖2。請分析并回答：(1)生長素為似物是對植物生長發(fā)育有重要______作用的一類化合物。本實驗中_____mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的_______以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更_______。(3)生長素類似物A溶解于_______中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_______對實驗結果的影響。(4)圖2中，對照組切段的平均長度是____mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長______(選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為1mg/L的結果葙比。濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是________。(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應_______(選填下列選項前的字母)。A.舍棄B.修改C.如實填寫為檢驗該濃度下相關數(shù)據(jù)的可靠性，還應_________。12．為研究生長素類似物（如α-萘乙酸）對黃瓜生根的影響，研究人員用一定濃度的α-萘乙酸（NAA）噴施黃瓜幼苗，兩周后對黃瓜的主根長度和側根數(shù)目進行測定，結果如表。測定項目NAA濃度（×10-4mol/L）010203040未知濃度的NAA（X）主根長度（cm）12.114.312.810.58.6未測側根數(shù)目（個）6.68.710.57.85.28.9回答下列問題：（1）實驗結果表明，α-萘乙酸（NAA）對黃瓜主根長度和側根數(shù)目的生長均表現(xiàn)出________，其中，________（填主根或側根）對生長素濃度更敏感。（2）在缺氧條件下進行上述實驗，_________（填“會”或“不會”）影響實驗結果，原因是________。（3）欲測定待測NAA濃度（X）的大致范圍（10～20×10-4mol/L之間或20～30×10-4mol/L之間），提供濃度為X的NAA溶液、若干黃瓜幼苗和必要實驗器具，請你設計實驗進行探究。實驗設計思路__________；預期實驗結果和結論__________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】促甲狀腺激素釋放激素由下丘腦分泌，作用于垂體；促甲狀腺激素由垂體分泌，作用于甲狀腺；甲狀腺激素甲狀腺分泌，幾乎作用于全身細胞。故選A考點：本題考查甲狀腺激素的調節(jié)。點評：甲狀腺激素的調節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié)。2、C【解析】據(jù)圖分析：圖示表示光照強度對光合作用的影響曲線，圖中A點表示呼吸速率，B點表示光補償點，此時光合速率等于呼吸速率，D點表示光飽和點。據(jù)此分析作答?！驹斀狻緼、圖中A點光照強度為0，只能進行呼吸作用，AB段隨著光照強度的增加，光合作用逐漸增強，但是仍然小于呼吸作用，A錯誤；B、光照強度的變化主要影響光合速率，曲線BC段表示綠色植物光合作用不斷增強，B錯誤；C、B點表示光補償點，此時植物光合作用強度等于細胞呼吸強度，C正確；D、A點代表黑暗條件下，綠色植物有氧呼吸強度，D錯誤。故選C。3、C【解析】植物生長調節(jié)劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育具有調節(jié)作用的有機物，具有合成原料廣泛效果穩(wěn)定等優(yōu)點。施用植物生長調節(jié)劑需要考慮施用濃度、時間等因素?！驹斀狻緼、脫落酸可促進細胞衰老，不能延長保鮮時間，A錯誤；B、乙烯利不能促進果實發(fā)育，B錯誤；C、赤霉素可以通過促進α一淀粉酶的合成來促進種子萌發(fā)，C正確；D、玉米主要收獲的是種子，連綿陰雨天植物難以授粉，得不到種子，噴灑2，4-D是為了獲取無子果實，不能避免減產，D錯誤。故選C。4、C【解析】有關基因突變，考生需要注意以下幾方面：1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換。2、基因突變的類型：自發(fā)突變和人工誘變。3、基因突變的特點：基因突變具有普遍性、低頻性（個體的基因突變率低，但種群中個體數(shù)，其突變率較高）、隨機性、不定向性、多害少利性。4、體細胞突變一般不遺傳給子代，生殖細胞突變一般可以遺傳給子代。5、基因突變的意義：基因突變是新基因產生的途徑；基因突變能為生物進化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來源。【詳解】A、體細胞發(fā)生基因突變，可通過無性生殖遺傳給后代，A錯誤；B、基因突變能自發(fā)突變，不接觸任何誘變因素，也可能發(fā)生基因突變，B錯誤；C、基因突變具有隨機性，生物生長發(fā)育各個階段均可能發(fā)生基因突變，C正確；D、DNA分子中堿基對的替換、增添和缺失引起基因結構的改變被稱為基因突變，D錯誤。故選C。5、C【解析】由題文描述和圖示信息可知：該題考查學生對種群的特征、種群的數(shù)量變化及其在生產實踐中的應用等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力?！驹斀狻糠N群數(shù)量達到K值后，一般會圍繞K值上下波動，A錯誤；種群數(shù)量達到K/2時，其增長速率最大，若在此時對害蟲進行防治，不能將害蟲種群的數(shù)量控制在較低水平，B錯誤；甲圖所示的種群，幼年個體多，老年個體少，其年齡組成是增長型，在t1時期，種群數(shù)量達到K/2，增長速率最大，很可能屬于這種年齡組成，C正確；年齡組成為增長型的種群，若其生存環(huán)境遭到嚴重破壞，則種群數(shù)量不但不會增加，反而可能下降，D錯誤。6、A【解析】A、測交可檢測子一代的基因型及產生配子的比例，但不能檢測產生配子的數(shù)量，A錯誤；B、測交可用于檢測子一代產生配子的比例（其等于個體表現(xiàn)型的比例），B正確；C、測交可用于檢測子一代的遺傳因子組成（若后代只出現(xiàn)一種表現(xiàn)型，則為純合子，反之為雜合子），C正確；D、測交法可用于鑒定某顯性個體是否為純合體，若測交后代均為顯性個體，則其為純合體，若測交后代出現(xiàn)隱性個體，則其為雜合子，D正確。故選A。7、A【解析】1、細胞中同種形態(tài)的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組。2、根據(jù)基因型判斷細胞中的染色體數(shù)目，根據(jù)細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù)，該次數(shù)就等于染色體組數(shù)?！驹斀狻緼、圖A中四條染色體相同，表示含有4個染色體組，A錯誤；B、圖d中含有1個染色體組，故由圖d細胞構成的個體可能是由配子發(fā)育而來，B正確；C、圖b含有三個染色體組，故如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物可能是三倍體，也可能是單倍體，C正確；D、c含有2個染色體組，如果c代表的生物由受精卵發(fā)育而來，則該生物一定是二倍體，D正確。故選A。8、A【解析】1、伴性遺傳的概念：位于性染色體的基因，其遺傳總是與性別相聯(lián)系的現(xiàn)象。2、伴X染色體隱性遺傳病特點：①男性患者多于女性患者。②交叉遺傳、隔代遺傳。即男性→女性→男性。③女患者的父親和兒子一定是患者。3、伴X染色體顯性遺傳病特點：①女性患者多于男性患者。②代代相傳。③男患者的母親和女兒一定患病。【詳解】圖中3、4是患者，其后代中8號是正常，所以舞蹈病是顯性遺傳病；4號患者母親正常，排除伴X染色體顯性遺傳的可能性，所以舞蹈病是常染色體顯性遺傳病。設舞蹈病顯性基因為A，隱性為a。3號和4號為患者，但是生下正常女兒，說明3號和4號基因型均為Aa，所以7號患者基因型為1/3概率是AA，2/3是Aa；10號患者的父親正常，所以10號的基因型只能是Aa。7和10婚配，生出正常孩子的概率是2/3×1/4=1/6。A正確，BCD錯誤。故選A。二、非選擇題9、（1）使微生物與營養(yǎng)物質充分接觸，提高培養(yǎng)液中的氧氣含量（2）選擇培養(yǎng)基（3）①.透明圈②.設置加滅菌的鮮牛奶但其他操作均與實驗組相同的對照組【解析】選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學物質，以抑制不需要的不需要的微生物的生長，促進所需要的微生物生長，培養(yǎng)、分離出特定的微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽）?！拘?詳解】金黃色葡萄球菌是需氧菌，振蕩培養(yǎng)可使微生物與營養(yǎng)物質充分接觸，提高培養(yǎng)液中的氧氣含量，促進菌體的繁殖?！拘?詳解】

5%NaC1肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供營養(yǎng)成分，且可抑制不耐鹽的微生物的繁殖，這種培養(yǎng)基從功能上看屬于選擇培養(yǎng)基?！拘?詳解】根據(jù)題意，“金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長時，可破壞菌落周圍的紅細胞，使其褪色”，所以如果經(jīng)多次規(guī)范操作、重復實驗，血平板上均出現(xiàn)透明圈的菌落，說明初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌；但這個實驗還要做對照實驗，對照實驗的設計是在培養(yǎng)基中不加鮮牛奶其他操作均相同。【點睛】本題結合定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程圖，考查微生物的培養(yǎng)和鑒定、生物實驗設計的知識，考生識記微生物培養(yǎng)的過程、明確生物實驗設計的原則（單一變量原則和對照原則）是解題的關鍵。[選修3：現(xiàn)代生物科技專題]10、(1).直立生長(2).向右側光源生長(3).向右側光源生長(4).直立生長(5).不彎曲不生長(6).向右生長(7).直立生長(8).向右生長【解析】分析圖解：尖端是感光部位，圖中（1）用錫箔遮住尖端，因此直立生長；（2）尖端能夠感受到單側光的刺激，因此彎向右側光源生長；（3）尖端以下用云母片分隔，生長素能實現(xiàn)橫向運輸，彎向右側光源生長；（4）尖端用云母片分隔，生長素不能實現(xiàn)橫向運輸，直立生長；（5）尖端與尖端以下部分用云母片分隔，生長素不能運輸?shù)郊舛艘韵虏糠?，不彎曲不生長；（6）右側尖端與尖端以下部分用云母片分隔，只有左側生長素能運輸?shù)郊舛艘韵虏糠职l(fā)揮作用，左側生長，右側不生長，表現(xiàn)為向右側生長；（7）將含有生長素養(yǎng)的瓊脂切塊放在胚芽鞘正上向，促進其直立生長；（8）將含有生長素養(yǎng)的瓊脂切塊放在胚芽鞘左側，促進胚芽鞘左側生長，表現(xiàn)為向右生長?！驹斀狻浚?）由分析可知，圖中（1）用錫箔遮住尖端，因此直立生長。（2）由分析可知，圖中（2）尖端能夠感受到單側光的刺激，向右側光源生長。（3）由分析可知，圖中（3）生長素能實現(xiàn)橫向運輸，彎向右側光源生長。（4）由分析可知，圖中（4）生長素不能實現(xiàn)橫向運輸，直立生長。（5）由分析可知，圖中（5）生長素不能運輸?shù)郊舛艘韵虏糠?，不彎曲不生長。（6）由分析可知，圖中（6）只有左側生長素能運輸?shù)郊舛艘韵虏糠?，向右側生長。（7）由分析可知，圖中（7）含有生長素養(yǎng)的瓊脂切塊放在胚芽鞘正上向，直立生長。（8）由分析可知，圖中（8）含有生長素養(yǎng)的瓊脂切塊放在胚芽鞘左側，向右生長。【點睛】掌握生長素發(fā)現(xiàn)的實驗，能分析以胚芽鞘為材料進行的相關實驗，并用其解決問題。11、(1).調節(jié)(2).1(3).氧氣(4).均勻(5).含糖的磷酸鹽緩沖液(6).切段中內源激素(7).7.0(8).有(9).促進伸長的作用減弱(10).C(11).重復實驗【解析】（1）生長素類似物類似生長素的生理功能，能調節(jié)植物的生長；由圖可知，本實驗中1mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。（2）振蕩培養(yǎng)的目的有兩個，一是增加溶液中的氧氣含量以滿足切段細胞呼吸的需求，二是使切段與溶液成分接觸更均勻。（3）實驗的無關變量應相同且適宜，對照組為含糖的磷酸鹽緩沖液，故生長素類似物A應溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中；本實驗研究激素的作用，切段中含有內源激素，會影響實驗結果，而通過在蒸餾水中浸泡，可減少其含量，降低對實驗的影響。（4）根據(jù)圖，對照組的切段平均長度是7.0mm；實驗組中切斷長度長于對照組的，說明對應的生長素類似物促進切段的生長：濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有促進作用；與濃度為1mg/L的結果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的促進伸長作用減弱。（5）實驗應尊重客觀事實，實驗結果不能隨意修改，應如實填寫，且為了保證實驗結果的準確性，應多次重復實驗?！军c睛】本題考查植物的激素調節(jié)，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力；能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。12、（1）①.兩重性②.主根（2）①.會②.生長素的極性運輸是主動運輸，需要消耗細胞有氧呼吸產生的能量（合理即可）（3）①.實驗設計思路：取濃度為X的NAA溶液稀釋至