2023下半年老師資格考試中學(xué)

《綜合素養(yǎng)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出

的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、歷史課上，老師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道:

“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.指責(zé)學(xué)生擾亂秩序

B.視而不見(jiàn)，接著上課

C.引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)探討

D.要求學(xué)生不亂說(shuō)話

［答案］:C

2、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理

解不正確的是（）

A.體現(xiàn)主體教化思想

B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展

C.激勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才

D.注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

［答案］:C

3、青年老師小王每次課后都仔細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái),

教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注意（）

A.教學(xué)反饋B.教學(xué)反思

C.教學(xué)創(chuàng)新D.情境創(chuàng)設(shè)

［答案答B(yǎng)

4、于老師總是依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老

師（）

A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

C.注意分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

D.注意按部就班，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)

［答案］:B

5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2024)》關(guān)于加強(qiáng)老師隊(duì)

伍建設(shè)提出下列一系列政策措施，其中不包括()

A.提高老師地位待遇

B.提高老師業(yè)務(wù)水平

C.健全老師管理制度

D.大力推動(dòng)依法治校

［答案］:D

6、關(guān)于圖1種老師的做法，下列說(shuō)法正確的是()

A.有利于行使老師的權(quán)利

B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)

C.侵?jǐn)_了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

D.侵?jǐn)_了學(xué)生的受教化權(quán)

［答案答C

7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成果不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城

里務(wù)工，一家汽修廠支配張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是()

A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)

B.張某父母的做法不合法，侵?jǐn)_了張某的受教化權(quán)

C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教化法》

［答案答B(yǎng)

8、依據(jù)《中華人民共和國(guó)衣服教化法》的規(guī)定，阻礙義務(wù)教化實(shí)施，造成

重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教化行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人

()

A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職

B.應(yīng)被就地撤職

C.應(yīng)擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任

D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡

［答案］:A

9、放學(xué)后，15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和摯友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的

白酒后，李某與王某發(fā)生了爭(zhēng)吵，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為

植物人，此次損害事務(wù)中，下列說(shuō)法正確的是()

A.李某應(yīng)擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任

B.未滿16歲的李某不擔(dān)當(dāng)刑事責(zé)任

C.酒店應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)王某的全部刑事責(zé)任

D.李某的學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)王某的部分賠償責(zé)任

［答案］:B

10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自由家生活和學(xué)

習(xí)，下列說(shuō)法正確的是()

A.劉張某獨(dú)自由家可熬煉其生活實(shí)力

B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護(hù)職責(zé)

C.不得讓生活實(shí)力差的孩子獨(dú)自生活

D.不得讓張某脫離監(jiān)護(hù)進(jìn)行單獨(dú)居住生活

［答案］:D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說(shuō)法中正確的是()

A.小王不行以回學(xué)校接著學(xué)習(xí)

B.學(xué)?？梢匀∠∏W(xué)籍

C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)

D.政府依法收容小王

［答案］:D

12、依據(jù)《未成年人愛(ài)護(hù)法》，任何組織和個(gè)人都不能侵?jǐn)_未成年人的隱私,

說(shuō)明未成年人受到()

A.學(xué)校愛(ài)護(hù)B.社會(huì)愛(ài)護(hù)

C.司法愛(ài)護(hù)D.家庭愛(ài)護(hù)

［答案答C

13、關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是()

A.老師擔(dān)當(dāng)一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上

B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資安排中要向班主任傾斜

C.老師初次擔(dān)當(dāng)班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘

用

D.合理支配班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。

［答案］:D

14、學(xué)習(xí)始終不好的張同學(xué)這次考試考了“59分”。老師給他評(píng)分“59+1”，

并在發(fā)試卷時(shí)靜靜說(shuō)“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考好些，再把這一分還

給老師，好嗎？”該老師作法()

A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵(lì)學(xué)生

B.雖缺乏教化技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展

C.雖有違教化原則，但有利于愛(ài)護(hù)學(xué)生

D雖有失教化公正，但有利于教化學(xué)生

［答案答A

15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)閱歷豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家

輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校支配學(xué)校的活動(dòng)課。

馬老師的做法O

A.可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的支配不合理

B.無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高

C.應(yīng)于制止，這已影響了師生關(guān)系和諧

D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

［答案答D

16、學(xué)校組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會(huì)把

自己的老師干脆供應(yīng)他們，要求他們嚴(yán)格依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)，并堅(jiān)持

推門(mén)聽(tīng)課，匡老師的做法()

A.有利于與同事搞好關(guān)系

B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升

C.不利于新老師成長(zhǎng)

D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展

［答案］:c

17、春秋五霸中，最早稱霸的是()

A.秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王

［答案］:C

18、1945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：()

A.簽署了《雙十協(xié)定》

B.通過(guò)了《和平建國(guó)綱領(lǐng)》

C.通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》

D.制訂了《中國(guó)土地化大綱》

［答案］:A

19、下列近代聞名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是()

A.康有為B.梁?jiǎn)⒊珻.張之洞D.章炳麟

［答案答C

20、美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月支配的名稱是()

A.空間站支配

B.曼哈頓支配

C.阿波羅支配

D.星球大戰(zhàn)支配

［答案］:C

21、某物質(zhì)在肯定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為()

A.超導(dǎo)B.消磁C.量子平衡D.肯定零度

［答案］:A

22、圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔椽”。它所利用

的物理學(xué)原理是()

A.熱脹冷縮B.杠桿原理

C.浮力原理D.能量守恒

［答案］：B

23.下列詩(shī)歌中，不屬于白居易作品的是()

A.琵琶行B.長(zhǎng)恨歌C.賣(mài)炭翁D.石壕吏

［答案］:D

24、小王對(duì)小李說(shuō)“令尊常對(duì)我說(shuō)，學(xué)在世上，最為重要的是清清的做人”，

加點(diǎn)的敬辭所指的是()

A.小王的父親B.小王的母親

C.小李的父親D.小李的母親

［答案］:C

25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是()

A.清明上河圖B.宮春山居圖

C.六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖

［答案］:B

26、關(guān)于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是()

A.不行以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式

B.可以指定查找文字的格式，不行以指定替換文字格式

C.不行以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

D.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

［答案］:D

27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生改變時(shí)下列關(guān)系圖表改變的描述，正確的

是()

A.不跟隨改變B.會(huì)自動(dòng)更新

C.須要手動(dòng)更新D.不受仟何影響

［答案］:B

28、找規(guī)律填數(shù)字是一種很好玩的嬉戲，特殊熬煉視察和思索實(shí)力，

下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1,3,7,13,23,(),(),107",

空缺處正確的是()

A.28,57

B.29,61

C.37,59

D.39,65

［答案］:D

29、國(guó)慶黃金周，小白和摯友們商議去外地旅游的事，小米說(shuō)：假如不去紹

興，就去杭州把。小黃說(shuō)：假如不去杭州，就不去紹興了。小劉說(shuō)：咱們只去其

中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的看法是（）

A.另去地處B.兩處都去

C.只去紹興D.只去杭州

［答案答D

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題

讓我們寫(xiě)一篇作文。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)驗(yàn)，由于是自己的親身經(jīng)

驗(yàn)，所以寫(xiě)的繪聲繪色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的狀況不了解。并不知道我是班里

最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我

的作文本身深情并茂地大聲朗讀者，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老

師讀完以后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)?！蔽以诤笈徘由?/p>

的站了起來(lái),全班的同學(xué)以驚異的目光凝視著我，我感到了一種從未有過(guò)的驕傲。

老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮?/p>

讓我再譽(yù)寫(xiě)一遍，然后在班里墻壁上開(kāi)拓了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園

里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)覺(jué)自己原來(lái)并不是一無(wú)所取，我也有

很多閃光點(diǎn)。自從那以后，我起先要求自己堅(jiān)持寫(xiě)周記和日記，井送給老師批改。

老師在看完之后要么寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案，我特別滿

意寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣從初二起先始終保留至今。現(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本

了。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。（M分）

【參考答案】

答：王老師的做法是合理的，充分踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，值得每一

位老師學(xué)習(xí)。

首先，王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中?/p>

王老師堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以主動(dòng)成長(zhǎng)的，看到了學(xué)生將來(lái)的潛力，為幫助學(xué)生

更好的發(fā)展，王老師讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，對(duì)學(xué)生充溢了信念，體現(xiàn)了老師信任

學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

其次，王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人，是完整的人。材料中，王老師

大膽放手，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，充分呈現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)建和才智。通過(guò)“自設(shè)

作業(yè)”賜予學(xué)生全面呈現(xiàn)特性的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生讀有自身的獨(dú)特性，他們通過(guò)“自

設(shè)作業(yè)”，體現(xiàn)出來(lái)，王老師能正視學(xué)生的個(gè)別差異，依據(jù)學(xué)生不同類型的作業(yè)

都能仔細(xì)的批改因材施教。

最終，王老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料

中，王老師能夠依據(jù)素養(yǎng)教化的理念，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體、實(shí)踐的土

體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主子。明確教化的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)

展。通過(guò)讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，并指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”與溶文學(xué)習(xí)綜合起來(lái)，

激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。

綜上所訴，作為老師要持有“以人為本”的學(xué)生觀，做到“一切為了每一名

學(xué)生的發(fā)展”，敬重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、特性化發(fā)展。

31、材料：

一位語(yǔ)文老師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中的“神茶郁壘”

（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴(yán)正的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)不能與

“茶”混淆。該學(xué)牛當(dāng)即指正，該不該讀“圖”，應(yīng)讀SHU,與“如火如荼”的

“荼”讀法不同，并說(shuō)是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事

的樣子說(shuō)：“不行能，有這樣的讀法”。另一位學(xué)生趕忙查新華字典，說(shuō)上面并

無(wú)SHU的讀音，為老師解了圍。后來(lái)這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個(gè)字的正

確讀法，應(yīng)當(dāng)是“Shenshuyulu,”四個(gè)字自己竟然讀錯(cuò)了三個(gè)，收到劇烈的振

動(dòng)。其次天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正，并坦誠(chéng)敘述了自己從不知道的經(jīng)

過(guò)，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)此以熱情的掌聲。事后好幾位學(xué)生

多醇厚說(shuō)：“我們知道您讀錯(cuò)了音，但就是不敢向您講。”這位老師深有感慨，

并就此公開(kāi)發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會(huì)文章。

問(wèn)題：請(qǐng)從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中語(yǔ)文老師老師的教化行為。（14

分）

【參考答案】

答：該老師教化行為體現(xiàn)了老師的自我反思過(guò)程，體現(xiàn)了老師職業(yè)道德規(guī)范

愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，終身學(xué)習(xí)的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

首先，該老師起先時(shí)怕“輸面子”的行為違反了老師職業(yè)道德規(guī)范中愛(ài)崗敬

業(yè)的要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求老師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，

仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生。材料中老師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑敷衍而過(guò)激的行為不符合愛(ài)崗敬業(yè)的要

求。

其次該老師后來(lái)更正自己的行為符合老師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求。

為人師表要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中老師

發(fā)覺(jué)自身失誤后敢于在學(xué)生面前坦誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生起到了良好的榜樣作用。

最終，該老師發(fā)表文章反思教化行為的做法符合老師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)

習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求老師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野,

更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水

平。材料中老師就自身失誤事務(wù)進(jìn)行了主動(dòng)的反思并發(fā)表文章提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的

要求。

總之，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中仔細(xì)踐行老師職業(yè)道德規(guī)范,

仔細(xì)對(duì)待教化教學(xué)工作，做學(xué)生的良師益友，并不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和

實(shí)力。

32、材料

孫犁論

賈平凹

讀孫犁的文章，如讀《石門(mén)銘》的書(shū)帖，其一筆一劃，令人舒適，也能想見(jiàn)

到書(shū)家書(shū)時(shí)的自由，是沒(méi)有任何疾病的自由。好文章好在了不覺(jué)得它是文章，所

以在孫犁那里難尋著技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng),

也不往喧鬧地去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。

數(shù)十年的文壇，題材在確定著作品的凹凸，過(guò)去是，現(xiàn)在變個(gè)法兒仍是，以

此走紅過(guò)很多人。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報(bào)刊和報(bào)刊的什

么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫(xiě)出的黑字

都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其義，國(guó)中幾個(gè)能如此？作品至

少能活半個(gè)世紀(jì)的作家，才可以談得上有創(chuàng)建，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻

始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫(xiě)到老，筆力未曾絲毫減弱，可見(jiàn)他的創(chuàng)建實(shí)力有多大。

評(píng)論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流？孫犁只是一個(gè)孫犁，孫

犁是孤家寡人、他的仿照者縱然萬(wàn)千，但仿照者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)

格是他生命的外化，只看到他的語(yǔ)言?？床坏剿恼Z(yǔ)言有他情操的內(nèi)涵，便把清

誤認(rèn)為了淺，把簡(jiǎn)誤認(rèn)為了少。因此，仿照他的人要么易成名而不勝利，為一株

未長(zhǎng)大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好

文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)，佛

是修出來(lái)的，不是練出來(lái)的。經(jīng)常有這樣的情形，初學(xué)者都喜愛(ài)涌集孫門(mén)，學(xué)到

肯定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最終有了肯定成就，又不得不再

來(lái)尊他。孫犁是最易讓仿照者上當(dāng)?shù)淖骷?，孫犁也是易被社會(huì)誤會(huì)的作家。

孫犁不是個(gè)寫(xiě)史詩(shī)的人（文壇上經(jīng)常把史詩(shī)作家看得過(guò)重，那怎么還有史學(xué)

家呢），但他的作品直通心靈。到了晚年，他的文章更加老辣得沒(méi)有幾人能夠匹

敵。舉一個(gè)例子，舞臺(tái)上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但

“活諸葛”終歸不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的

含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。

問(wèn)題

1、文章最終一段中“活諸葛”的涵義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述概括（4分）

2、本文對(duì)孫犁的作品有怎樣的評(píng)價(jià)？