16田忌賽馬第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《16田忌賽馬》第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞《田忌賽馬》這篇課文進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容涵蓋課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解及情感體會(huì)等方面。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《田忌賽馬》第一段，了解故事背景和主要人物。

2.學(xué)習(xí)生字詞，如“賽馬、田忌、齊王、孫臏”等，并掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的對(duì)話，理解田忌與孫臏的智慧及策略。

4.感受課文中所表現(xiàn)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信等價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，加深對(duì)課文《田忌賽馬》的理解和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和策略意識(shí)，分析孫臏的賽馬策略，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧與道德觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，培養(yǎng)誠(chéng)信、勇敢、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《田忌賽馬》的故事情節(jié)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解并復(fù)述《田忌賽馬》的故事情節(jié)，包括田忌與齊王的比賽過程、孫臏的策略以及最終的結(jié)局。

舉例：通過分段朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解田忌與齊王的賽馬過程，記住關(guān)鍵事件，如田忌連輸三場(chǎng)、孫臏獻(xiàn)策等。

-學(xué)習(xí)生字詞的正確讀音和書寫：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞。

舉例：通過卡片游戲、書寫練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握“賽、忌、齊、孫、臏”等生字詞的讀音和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解孫臏的策略思維：本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解孫臏如何運(yùn)用策略，轉(zhuǎn)敗為勝。

舉例：通過問題引導(dǎo)，如“孫臏為什么會(huì)想到這個(gè)策略？這個(gè)策略為什么有效？”來幫助學(xué)生分析孫臏的策略思維。

-情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化：培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、勇敢、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

舉例：通過討論孫臏和田忌的品質(zhì)，如“孫臏的智慧體現(xiàn)在哪里？田忌的勇敢和誠(chéng)信如何體現(xiàn)？”讓學(xué)生在故事中尋找并理解這些品質(zhì)的具體表現(xiàn)，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論孫臏的策略思維，以及如何在生活中運(yùn)用類似的智慧。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的場(chǎng)景，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容，以及相關(guān)的歷史背景，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放《田忌賽馬》相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《田忌賽馬》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解故事梗概和掌握生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“孫臏的策略為什么能夠成功？你從故事中學(xué)到了什么？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和生字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代賽馬的故事，引出《田忌賽馬》課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解孫臏的策略。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討孫臏策略的巧妙之處；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中人物的情感和決策過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，理解孫臏的智慧。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握孫臏的策略思維，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《田忌賽馬》課題，布置課后作業(yè)，如編寫類似的故事或分析其他歷史典故中的策略。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的歷史資料、故事視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或分析深化對(duì)課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過對(duì)《田忌賽馬》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀并背誦《田忌賽馬》的課文內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)有了深入的理解。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“賽、忌、齊、孫、臏”等，并能正確書寫這些字詞。

-學(xué)生理解了孫臏的策略思維，能夠分析并解釋孫臏為何能通過調(diào)整賽馬順序來取得勝利。

-學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》背后的歷史背景有了初步的了解，對(duì)中國(guó)古代的賽馬文化有了認(rèn)識(shí)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析孫臏的策略，提高了邏輯思維和策略意識(shí)，能夠運(yùn)用類似的思維解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何合作、溝通，并在討論中培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了從故事中提取教訓(xùn)，將故事中的智慧應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，培養(yǎng)了誠(chéng)信、勇敢、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了通過智慧和努力取得成功的快樂，增強(qiáng)了自信心。

4.語言運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠?qū)⒄n文中的故事情節(jié)進(jìn)行改編或續(xù)寫，展示了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在口頭表達(dá)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能用合適的語言回應(yīng)他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠自主思考，提出問題，并尋找答案。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

6.社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過角色扮演等方式，模擬實(shí)際情境，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在探究孫臏策略的過程中，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思考，嘗試提出不同的解決方案。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過編寫故事或分析其他案例，鍛煉了創(chuàng)新能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠較好地融入角色，理解故事中人物的情感和策略。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，語音、語調(diào)基本準(zhǔn)確，能夠表達(dá)出課文的情感。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有序地呈現(xiàn)討論成果，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論成果展示中，能夠接受他人的意見和建議，對(duì)討論成果進(jìn)行修改和完善。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握較好，但部分學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解仍有待提高。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，顯示出對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠積極查找資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探究。

-教師通過線上平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師對(duì)學(xué)生在小組討論和展示中的表現(xiàn)，提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的誠(chéng)信、勇敢、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備，確保教學(xué)效果的最大化。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《田忌賽馬》的故事情節(jié)，編寫一篇短文，描述孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛扇〉觅愸R比賽的勝利的。（答案：孫臏通過分析對(duì)手馬匹的強(qiáng)弱，調(diào)整田忌的馬匹出場(chǎng)順序，以弱勝強(qiáng)，最終取得勝利。）

2.請(qǐng)用自己的話解釋孫臏的賽馬策略為什么能夠成功。（答案：孫臏的策略成功是因?yàn)樗朴谟^察和分析，利用對(duì)手的弱點(diǎn)，巧妙地調(diào)整自己的策略，從而在不利的情況下轉(zhuǎn)敗為勝。）

3.請(qǐng)列舉三個(gè)你在生活中可以借鑒《田忌賽馬》故事中的智慧和策略的例子，并簡(jiǎn)要說明理由。（答案：例子1：在學(xué)習(xí)中，遇到難題時(shí)，可以暫時(shí)放下，先解決其他問題，再回來解決難題。理由：這樣可以避免在難題上浪費(fèi)太多時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。例子2：在團(tuán)隊(duì)合作中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的能力和特點(diǎn)分配任務(wù)。理由：這樣可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。例子3：在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定相應(yīng)的策略。理由：這樣可以有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。）

4.請(qǐng)根據(jù)《田忌賽馬》的故事，編寫一個(gè)類似的情景對(duì)話，展現(xiàn)田忌和孫臏的智慧和勇氣。（答案：田忌：哎呀，這次賽馬比賽我輸?shù)谜媸翘珣K了。孫臏：田忌，別灰心，我們一定能找到解決問題的方法。田忌：真的嗎？我都快失去信心了。孫臏：相信我，只要我們共同努力，一定能找到對(duì)策。田忌：那你說說，我們?cè)撛趺崔k？孫臏：我覺得我們可以嘗試調(diào)整一下馬匹的出場(chǎng)順序，以弱勝強(qiáng)。田忌：嗯，這倒是個(gè)好主意，那就按你說的辦吧！孫臏：放心吧，田忌，我們一定會(huì)取得勝利的?。?/p>

5.請(qǐng)分析《田忌賽馬》故事中所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神，并談?wù)勀阍趫F(tuán)隊(duì)合作中的體會(huì)。（答案：故事中，田忌和孫臏的團(tuán)隊(duì)合作精神體現(xiàn)在他們相互信任、互相支持，共同面對(duì)困難，共同努力取得勝利。在團(tuán)隊(duì)合作中，我體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能完成任務(wù)，取得成功。）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這次《田忌賽馬》的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都取得了一定的成果。首先，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解孫臏的策略時(shí)，我通過故事、案例和視頻等方式，幫助學(xué)生理解策略的巧妙之處，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。最后，在課堂管理方面，我注重營(yíng)造積極、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步。首先，學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的故事情節(jié)有了深入的理解，掌握了孫臏的策略思維，并能夠運(yùn)用類似的方法解決實(shí)際問題。其次，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何合作、溝通，并在討論中培養(yǎng)了批判性思維。再次，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了通過智慧和努力取得成功的快樂，增強(qiáng)了自信心。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在理解孫臏的策略時(shí)