《5以內(nèi)的加法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，包括加法的基本概念、5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算及應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教材第三章《5以內(nèi)的加法和減法》第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》相關(guān)。學(xué)生在前一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了0至5的數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)和基本數(shù)學(xué)概念，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，通過具體的實(shí)物操作和數(shù)學(xué)問題，理解和掌握5以內(nèi)的加法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)減法和更大的數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)以及解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法，學(xué)生能夠理解加法運(yùn)算的實(shí)際意義，運(yùn)用直觀的實(shí)物和圖形來表示和理解加法算式，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題的能力，以及合作交流、批判性思考的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解加法概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解加法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。例如，通過將2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果合并，得到5個(gè)蘋果，從而理解“2+3=5”的加法概念。

-掌握5以內(nèi)的加法運(yùn)算：強(qiáng)調(diào)5以內(nèi)數(shù)的加法規(guī)則，如加數(shù)不能超過5，以及加法結(jié)果的正確性。例如，通過具體操作小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自計(jì)算并驗(yàn)證“1+4=5”等加法算式。

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用5以內(nèi)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如“小華有3個(gè)糖果，小明給了他2個(gè)糖果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-加法算式的抽象理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，將具體的實(shí)物操作轉(zhuǎn)化為抽象的加法算式是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能理解“2個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”，但難以直接理解“2+3=5”的抽象表達(dá)。

-加法運(yùn)算的順序性：學(xué)生可能不清楚加法運(yùn)算的順序性，例如認(rèn)為“2+3”和“3+2”是不同的運(yùn)算。教師需要通過實(shí)例（如2個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果都是5個(gè)蘋果）來幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的順序不影響結(jié)果。

-解決問題時(shí)的邏輯思維：在實(shí)際問題解決中，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，或者難以理解問題中的數(shù)量關(guān)系。例如，在“小華有3個(gè)糖果，小明給了他2個(gè)糖果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？”的問題中，學(xué)生可能不理解為什么要用加法來解決這個(gè)問題。教師需要通過具體的情境和引導(dǎo)來幫助學(xué)生建立邏輯思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《北京版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便于跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含5以內(nèi)加法的示例圖片和算式，以及教學(xué)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、玩具等實(shí)物材料，用于學(xué)生操作練習(xí)加法運(yùn)算。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生分組討論和操作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0到5的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)，今天我們要進(jìn)入一個(gè)新的數(shù)學(xué)世界，那就是5以內(nèi)的加法。你們知道加法是什么嗎？有沒有在生活中見到過加法的例子呢？

二、探究新知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》。我們先來看一看加法的基本概念。加法就是將兩個(gè)數(shù)合并起來，得到一個(gè)新的數(shù)。比如，我有2個(gè)蘋果，你又給了我3個(gè)蘋果，那我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“5個(gè)蘋果”，并板書“2+3=5”）

2.下面，我們來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則。請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，我們來實(shí)際操作一下。比如，我要計(jì)算1+4，我可以在計(jì)數(shù)器上先撥1個(gè)珠子，再撥4個(gè)珠子，然后數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)珠子。（引導(dǎo)學(xué)生操作并得出結(jié)果）

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試自己計(jì)算一些5以內(nèi)的加法算式。比如，3+2、4+1等。你可以用計(jì)數(shù)器，也可以用小棒或者玩具來幫助你計(jì)算。計(jì)算完畢后，和旁邊的同學(xué)分享一下你的答案。

4.（學(xué)生分享答案）很好，大家都計(jì)算出了正確的答案。接下來，我們來探討一下加法運(yùn)算的順序性。請(qǐng)大家注意，加法運(yùn)算的順序不會(huì)影響結(jié)果。比如，2+3和3+2的結(jié)果都是5。我們來用小棒擺一擺，看看是不是這樣。（引導(dǎo)學(xué)生操作并驗(yàn)證）

三、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫下以下算式并計(jì)算結(jié)果：1+4、2+3、3+2、4+1。（學(xué)生獨(dú)立完成）

2.（學(xué)生完成練習(xí)后）我們來核對(duì)一下答案。請(qǐng)大家說出你們計(jì)算的結(jié)果。如果有人算錯(cuò)了，不要擔(dān)心，我們一起來看看問題出在哪里，然后改正它。

四、解決實(shí)際問題

1.接下來，我們要用我們學(xué)到的加法知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。請(qǐng)大家看這個(gè)情景：小華有3個(gè)糖果，小明給了他2個(gè)糖果，請(qǐng)問小華現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

2.（引導(dǎo)學(xué)生思考）對(duì)，我們可以用加法來解決這個(gè)問題。3加上2等于多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“5”）所以，小華現(xiàn)在有5個(gè)糖果。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己創(chuàng)造一個(gè)類似的情景，用5以內(nèi)的加法來解決問題。你可以和旁邊的同學(xué)一起討論，然后分享給大家。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是加法，以及如何進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？

2.（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）很好，我們學(xué)會(huì)了加法的概念，掌握了5以內(nèi)的加法運(yùn)算規(guī)則，還學(xué)會(huì)了如何用加法解決實(shí)際問題。

3.在學(xué)習(xí)過程中，有沒有同學(xué)覺得有些地方比較難理解呢？如果有，我們可以再一起討論，直到大家都明白為止。

六、布置作業(yè)

1.為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置一些作業(yè)。請(qǐng)大家完成練習(xí)冊(cè)第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》的習(xí)題。

2.除此之外，我還希望大家能夠在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)加法在生活中的應(yīng)用。比如，買水果時(shí)，你可以用加法來計(jì)算一共買了多少水果。

3.作業(yè)完成后，記得和爸爸媽媽分享一下你的學(xué)習(xí)成果哦！

七、結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，希望你們能夠在實(shí)踐中不斷鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)愉快，我們下節(jié)課再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)科普書籍：推薦《數(shù)學(xué)星球歷險(xiǎn)記》等科普書籍，以趣味故事的形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解加法的概念和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，通過游戲形式鞏固加法運(yùn)算技能。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫：推薦觀看數(shù)學(xué)教育動(dòng)畫，如《數(shù)學(xué)島》系列，以動(dòng)畫形式展示加法運(yùn)算的原理和過程。

-生活實(shí)例：收集生活中運(yùn)用加法的實(shí)例，如購物計(jì)算總價(jià)、家庭成員年齡總和等，讓學(xué)生了解加法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和趣味故事，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-游戲拓展：建議學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”，通過游戲的形式練習(xí)和鞏固加法運(yùn)算。

-觀看動(dòng)畫：引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)教育動(dòng)畫，如《數(shù)學(xué)島》系列，通過動(dòng)畫中的故事和場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和掌握加法運(yùn)算的原理。

-生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中尋找加法應(yīng)用的機(jī)會(huì)，如幫助家長(zhǎng)計(jì)算購物總價(jià)、統(tǒng)計(jì)家庭成員年齡總和等。以下是一些具體的拓展建議：

-**建立數(shù)學(xué)日記**：讓學(xué)生每天記錄生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，特別是加法運(yùn)算的例子，如：“今天我?guī)蛬寢屬I了3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)香蕉，一共買了多少水果？”這樣的記錄能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

-**開展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)**：組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“加法日”，在這一天中，學(xué)生需要用加法來解決各種問題，可以是課堂上的問題，也可以是生活中的問題，以此來加深對(duì)加法的理解。

-**利用數(shù)學(xué)故事書**：推薦一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)森林》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是加法的基本概念和運(yùn)算技巧。

-**制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)**：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于加法的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括加法的定義、運(yùn)算規(guī)則、生活中的應(yīng)用等，這樣的活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力，也能加深對(duì)加法的理解。

-**開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽**：組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如加法運(yùn)算速度比賽、加法解題比賽等，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)加法的掌握程度。

-**利用在線教育資源**：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-**家長(zhǎng)參與**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些加法相關(guān)的家庭作業(yè)，或者在生活中創(chuàng)造加法學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。

通過這些拓展資源的利用和拓展建議的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的加法知識(shí)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法。看到孩子們積極舉手發(fā)言，認(rèn)真操作計(jì)數(shù)器，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我原本以為通過小組討論和分享，學(xué)生們能夠更好地理解加法的概念。實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在討論時(shí)還是有些迷茫，他們對(duì)于如何將具體的實(shí)物操作轉(zhuǎn)化為抽象的加法算式仍然感到困難。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過程。

另外，我在課堂上的提問可能還不夠開放。有些問題答案是固定的，這限制了孩子們的思考空間。我應(yīng)該在提問時(shí)留出更多的空間，讓孩子們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，而不是直接給出答案。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)在接下來的課堂上增加一些具體的引導(dǎo)步驟，幫助孩子們理解實(shí)物操作和加法算式之間的聯(lián)系。比如，在孩子們用小棒進(jìn)行加法操作后，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察小棒的總數(shù)，然后將其與加法算式對(duì)應(yīng)起來，幫助他們建立直觀的聯(lián)想。

其次，我會(huì)調(diào)整提問的方式，盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的思考過程。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，我可以問：“你們認(rèn)為這個(gè)問題可以用加法來解決嗎？為什么？”，而不是直接問：“這個(gè)問題的答案是幾？”

此外，我還會(huì)在課后與孩子們進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的疑問，并在下一次課堂上針對(duì)性地解答。

在未來的教學(xué)中，我還打算引入更多的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)游戲等，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法。我相信，通過這些改進(jìn)措施，孩子們能夠更加深入地理解加法，并且在解決實(shí)際問題時(shí)更加得心應(yīng)手。

教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力讓每一堂課都更加高效和有趣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的5以內(nèi)加法，以下是布置的作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊(cè)第三章第一節(jié)《5以內(nèi)的加法》的相關(guān)練習(xí)題，包括加法算式的書寫、計(jì)算和解決問題。

2.創(chuàng)作一個(gè)加法故事，內(nèi)容可以是自己生活中的小事，如“今天我去公園，買了2個(gè)冰淇淋，又買了3個(gè)棉花糖，我一共吃了多少個(gè)糖果？”

3.用小棒或計(jì)數(shù)器，完成5以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的加法練習(xí)，并記錄下自己的計(jì)算過程。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)。我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的答案，確保他們理解并正確應(yīng)用了加法運(yùn)算。

2.反饋方式：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)用以下幾種方式進(jìn)行反饋：

-正面反饋：對(duì)于正確或接近正確的答案，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，如“做得很好！”或“這個(gè)答案很準(zhǔn)確！”

-指出錯(cuò)誤：對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出來，并在旁邊寫上具體錯(cuò)誤的原因，如“加法順序錯(cuò)誤”或“忘記進(jìn)位”。