Unit7課時2閱讀2023-2024學年七年級上冊英語操練場教學設(shè)計(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力，能夠理解并運用本單元所學的詞匯和句型進行閱讀理解和信息交流。

2.增強文化意識，通過閱讀不同文化背景的文本，了解和尊重文化差異。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、推理文本中的信息，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學習策略，學會通過上下文推測詞義，運用字典和工具書輔助閱讀，以及總結(jié)和歸納文章大意。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本課時出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如：describe,appearance,personality等。

②學會運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述某人正在進行的動作或狀態(tài)。

③能夠理解和運用課文中的主要句型和語法結(jié)構(gòu)，如：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...

2.教學難點

①區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的不同用法。

②在實際閱讀中，準確理解并運用課文中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)。

③在描述人物時，如何恰當?shù)剡\用形容詞和副詞進行比較和對比。教學資源1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-白板

-擴音器

2.課程平臺

-學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源

-電子版課文

-多媒體課件

-在線英語詞典

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-情景模擬教學過程1.導入

-（老師）同學們，大家好！今天我們將繼續(xù)學習Unit7。在上節(jié)課中，我們一起學習了如何描述人物的外貌。那么，你們能告訴我，描述一個人的性格特點時，我們應該使用哪些詞匯和句型呢？

-（學生）老師，我們可以用kind,friendly,outgoing等形容詞，還有句型liketodo,enjoydoing等。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）很好！今天我們要通過閱讀一篇關(guān)于人物性格的文章，來進一步學習這些詞匯和句型。請大家先瀏覽一下課文，嘗試概括一下文章的主旨。

-（學生）（閱讀課文，思考后回答）老師，這篇文章主要是描述一個叫Tom的男孩，他不僅外表可愛，性格也很討人喜歡。

3.課文細節(jié)理解

-（老師）很棒！現(xiàn)在我們來深入研究課文內(nèi)容。請找出文章中描述Tom外貌和性格的句子，并劃出使用的形容詞和句型。

-（學生）（在文中尋找并劃出相關(guān)句子和詞匯）

4.語言實踐

-（老師）很好，現(xiàn)在請大家模仿課文中的描述方式，用我們學過的詞匯和句型，描述一下你的同桌或者好朋友。

-（學生）（進行小組討論，然后輪流分享描述）

5.互動問答

-（老師）現(xiàn)在，我想請大家回答幾個問題，來檢驗一下你們對課文內(nèi)容的理解。第一個問題：Tom為什么在班上很受歡迎？

-（學生）（思考后回答）因為Tom很友好，樂于助人，大家都喜歡和他交朋友。

6.情景模擬

-（老師）接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請分成小組，每個小組選擇一個角色，可以是Tom，也可以是Tom的朋友。你們需要模擬一個場景，用我們學過的詞匯和句型，描述這個角色的外貌和性格。

-（學生）（小組討論后，進行角色扮演）

7.全文側(cè)重點講解

-（老師）很好，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下全文的側(cè)重點。文章不僅描述了Tom的外貌，更重要的是突出了他的性格特點。我們在描述一個人的時候，不僅要關(guān)注他們的外表，更要關(guān)注他們的內(nèi)在品質(zhì)。

-（學生）（點頭理解）

8.課后作業(yè)布置

-（老師）今天的課后作業(yè)是，寫一篇關(guān)于你最喜歡的人物的小文章。在文章中，你要描述這個人的外貌和性格，就像我們今天學的一樣。記得使用我們學過的詞匯和句型哦。

-（學生）（記錄作業(yè)要求）

9.結(jié)束語

-（老師）今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠通過今天的學習，更好地理解和運用描述人物性格的詞匯和句型。下次課，我們將繼續(xù)學習Unit7的其他內(nèi)容。下課！

-（學生）（整理書本，離開教室）學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本課時所學的描述人物性格的詞匯和句型，如“kind,friendly,outgoing”等形容詞，以及“l(fā)iketodo,enjoydoing”等句型。在課后作業(yè)中，學生們能夠準確地描述他們最喜歡的人物，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深刻理解。

2.學生通過閱讀課文，提高了對英語文章的理解能力。他們能夠快速捕捉文章的主旨，分析文章的結(jié)構(gòu)，理解文章中的細節(jié)信息，并能夠用自己的語言對文章內(nèi)容進行概括和復述。

3.學生在角色扮演和小組討論中，積極參與，提高了口語表達能力。他們能夠自然地使用英語進行交流，表達自己的觀點，并在互動中學會了傾聽和尊重他人的意見。

4.學生通過互動問答，檢驗了對課文內(nèi)容的理解程度。他們能夠準確回答老師提出的問題，展示出對課文細節(jié)的深入掌握。

5.學生在情景模擬活動中，不僅鍛煉了英語口語，還提高了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合所學知識，創(chuàng)造性地描述角色的外貌和性格，使學習過程變得更加生動有趣。

6.學生通過寫作課后作業(yè)，提高了寫作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型運用到實際寫作中，條理清晰地描述人物，表達自己的喜好和情感。

7.學生在整節(jié)課的學習過程中，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和學習習慣。他們積極參與課堂活動，主動尋求幫助，對英語學習充滿了熱情和信心。

8.學生對英語學習的興趣得到了提升。通過本課時的學習，學生對英語學習的熱情更加高漲，他們開始主動探索英語學習的樂趣，并在日常生活中嘗試使用英語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一篇關(guān)于人物性格描述的英文文章，如《人物性格的力量》（ThePowerofPersonality）或《如何識別不同性格的人》（HowtoIdentifyDifferentPersonalities）等，文章難度應略高于課本內(nèi)容，以挑戰(zhàn)學生的閱讀能力。

-視頻資源：推薦觀看一段關(guān)于人物訪談的英語視頻，如TED演講《性格的力量》（ThePowerofPersonality）或YouTube上的英語學習頻道中的人物描述視頻。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主閱讀所選英文文章，并撰寫一篇150字左右的讀后感，總結(jié)文章中提到的人物性格特點及其對個人成長的影響。

-學生觀看視頻后，要求他們選擇視頻中的一個人物，用英語描述這個人物的外貌和性格特點，并在班級分享他們的描述。

-鼓勵學生在課后與家長或朋友用英語進行人物描述的對話練習，以提高他們的口語交流能力。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括對閱讀材料的選擇、視頻資源的推薦，以及在學生遇到困難時提供解答疑問的支持。

-學生在完成拓展活動后，需在下次課堂上進行簡短的匯報，分享他們的學習心得和收獲。

-教師將對學生的讀后感和描述進行評價，給予積極的反饋和建議，以幫助學生不斷提升英語水平和學習自信。教學反思今天的課堂上，我們一起探討了Unit7課時2的閱讀內(nèi)容。在整節(jié)課的教學過程中，我觀察到了學生的積極參與和對新知識點的掌握，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生對描述人物性格的詞匯和句型掌握得很好。他們在小組討論和角色扮演中能夠自然地運用這些詞匯，這說明我們在課堂上的互動活動是有效的。我特別注意到，一些平時不太活躍的學生在這次活動中也積極參與，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在互動問答環(huán)節(jié)，部分學生對課文內(nèi)容的理解并不深入，他們可能只是記住了答案，而不是真正理解了文章的內(nèi)涵。這讓我意識到，我需要更多地去引導他們進行深度閱讀，而不僅僅是停留在表面上的理解。

另外，在寫作課后作業(yè)時，有些學生仍然存在語法和拼寫錯誤。這說明我們在課堂上的寫作練習還不夠充分，我需要在未來的課程中增加寫作練習的機會，讓學生有更多的實踐。

我也注意到，在角色扮演活動中，一些學生似乎對這種形式的教學感到不適應。他們可能覺得用英語進行角色扮演有難度，或者是不太習慣在同學面前表現(xiàn)。我應該在下次課前更多地鼓勵他們，讓他們知道這種活動是為了提高他們的英語能力，而不是為了評判他們的表現(xiàn)。

在課程資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)電子版的課文和多媒體課件對于學生的學習幫助很大。他們能夠更直觀地看到課文內(nèi)