西師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教案48：混合運(yùn)算教案48：混合運(yùn)算作為教師，我始終堅信，只有讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳。因此，在教學(xué)西師大版六年級數(shù)學(xué)上冊的混合運(yùn)算時，我將采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高他們的運(yùn)算能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括混合運(yùn)算的概念、運(yùn)算順序以及運(yùn)算方法。教材中涉及到的章節(jié)有：第107頁至第109頁。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握運(yùn)算順序，能夠熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算中不同運(yùn)算符的優(yōu)先級判斷。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠熟練進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明去商店買書，一本書的價格是58元，小明買了3本，并使用了50元的優(yōu)惠券，問小明需要支付多少錢？2.講解混合運(yùn)算的概念：混合運(yùn)算是指在一個算式中，既有加減乘除四則運(yùn)算，又有括號、指數(shù)等特殊符號的運(yùn)算。3.講解運(yùn)算順序：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遵循“先乘除后加減，有括號先算括號里面的”原則。4.例題講解：以小明買書的問題為例，講解如何進(jìn)行混合運(yùn)算。（1）23×(4+5)÷7（2）124×2+6（3）(18÷3)×46.板書設(shè)計：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：先乘除后加減有括號先算括號里面的7.作業(yè)設(shè)計32×(14+5)÷821答案：32×(14+5)÷821=99124×2+6÷3答案：原算式運(yùn)算順序錯誤，應(yīng)先算乘除后算加減，改正后的算式為：12(4×2)+(6÷3)=4六、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序有了較為深刻的理解，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對運(yùn)算順序的判斷仍有困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對運(yùn)算順序的講解，并結(jié)合更多實(shí)際例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。拓展延伸：讓學(xué)生思考，混合運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用，如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、混合運(yùn)算的概念混合運(yùn)算是指在一個算式中，既有加減乘除四則運(yùn)算，又有括號、指數(shù)等特殊符號的運(yùn)算。這是學(xué)生需要理解的第一個重點(diǎn)，我會在課堂上通過具體的例子來讓學(xué)生感知和理解混合運(yùn)算的概念。二、運(yùn)算順序混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遵循“先乘除后加減，有括號先算括號里面的”原則。這是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。在講解時，我會結(jié)合具體的例題，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會和掌握運(yùn)算順序。三、括號的運(yùn)用括號在混合運(yùn)算中起到改變運(yùn)算順序的作用。這是學(xué)生需要關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。我會通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生明白括號的使用方法和作用。四、指數(shù)運(yùn)算指數(shù)運(yùn)算在混合運(yùn)算中也是常見的運(yùn)算方式。我會結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生了解和掌握指數(shù)運(yùn)算的方法。五、實(shí)際應(yīng)用混合運(yùn)算在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。我會讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，感受和理解混合運(yùn)算的重要性。一、通過具體的例子，讓學(xué)生感知和理解混合運(yùn)算的概念。例如，我會以小明買書的問題為例，講解如何進(jìn)行混合運(yùn)算。（1）23×(4+5)÷7（2）124×2+6（3）(18÷3)×4124×2+6÷332×(14+5)÷821五、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，感受和理解混合運(yùn)算的重要性。例如，我會讓學(xué)生思考，混合運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用，如何運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)混合運(yùn)算的課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。一、語言語調(diào)我注重在講解時使用生動、形象的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時，我會放慢速度，加重語氣，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。二、時間分配我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我會留出時間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，然后進(jìn)行講解和解析。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問來檢查他們對知識的理解和掌握程度。我會提問不同水平的學(xué)生，以確保每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來。四、情景導(dǎo)入我以小明買書的問題作為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應(yīng)用。五、教案反思在教案的編寫過程中，我深入思考了學(xué)生的需求和實(shí)際情況，盡量設(shè)計貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目。同時，我也意識到了學(xué)生在運(yùn)算順序判斷方面的困難，因此在講解時特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)技巧和竅門，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。我會更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我也會更加注重練習(xí)題目的設(shè)計，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的運(yùn)算能力。我相信，通過不斷努力和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升35×(8+4)÷726答案：35×(8+4)÷726=6825÷5+8×3答案：原算式運(yùn)算順序錯誤，應(yīng)先算乘除后算加減，改正后的算式為：25÷5+(8×3)=13+24=37126×(73)÷4答案：126×(73)÷4=126×4÷4=126=6題目4：有一輛汽車行駛的路程是速度和時間的乘積，已知汽車行駛了360千米，平均速度是每小時60千米，求汽車行駛的時間。答案