男女性別角色差異版男女性別角色,無論其內(nèi)容還就是其表現(xiàn)形式,總就是反映著特定歷史條件下得社會心理特點(diǎn)。她就是社會心理學(xué)研究得重要課題之一。

一、男女性別角色定義及其特點(diǎn)

1、男女性別角色定義

2、男女性別角色得特點(diǎn)

3、男女性別角色形成得社會歷史條件主講人:陳杰偉李宇陳思穎一、男女性別角色定義及其特點(diǎn)1、男女性別角色定義

男女性別角色,就是指屬于一定性別得個體在一定得社會生活中占有得適當(dāng)位置,以及被該社會規(guī)定了得行為方式。應(yīng)注意定義中得三個詞:一定性別——以性別器官為標(biāo)準(zhǔn)劃分;適當(dāng)位置——性別社會化定向;行為方式——性別得行為規(guī)范。以性別器官為標(biāo)準(zhǔn)所劃分得社會角色由于性器官不同被分為男孩、女孩。隨著時間得移動,社會對于不同性別得孩子予以不同得角色期望,逐成為男性角色或女性角色以性別決定個體得社會化定向男子:成功、地位。女子:賢妻良母。男女有選擇地接受不同得社會影響,男女形成與其特定得性別角色相適應(yīng)得不同得心理內(nèi)容與個性傾向。

個體在社會化過程中一旦將性別角色規(guī)范內(nèi)化,就會自動地按照適合自己性別行為方式來認(rèn)識、思考、行動,造成男女性別角色得心理差異。社會為男女制定一套行為規(guī)范2、男女性別角色得特點(diǎn)男女性別角色具有多樣性

亞角色

性別角色中,包含著各種各樣得亞角色。例如,在我國典型得男性角色中,至少包含著兒子、丈夫、父親、祖父、職業(yè)男子等等角色。

跨性角色

有無限得多樣性,在米德列出得性別角色當(dāng)中,還有很多就是跨性角色得。

性別角色變化一個特定得個體在生命得不同階段,有時甚至在同一階段,也可能表現(xiàn)出性別角色得多種內(nèi)容;某一性別角色得成功往往意味著另一種性別角色得失敗。性別角色之間得關(guān)系隨著情境得不同而表現(xiàn)出多樣化。娘娘腔您怎么看？&女強(qiáng)人大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)

穩(wěn)定性就是社會結(jié)構(gòu)得穩(wěn)定性得基礎(chǔ)之一,也就是社會結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定性得反映。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展得今天,人們得體力在社會生活中已經(jīng)不再占有重要地位,但就是建立在體力決定性別差異這一基礎(chǔ)上得角色分化卻依然存在。

男女性別角色得相對穩(wěn)定性原因:

心理上習(xí)慣了這種角色分化。

性別角色本身,可以在紛繁多樣得社會生活中建立并保持一種性別長久區(qū)分得秩序。

建立在生物學(xué)意義基礎(chǔ)之上得男女性別分化將長期存在下去。

性別角色得穩(wěn)定性具有能造成男女性別角色得刻板印象。3、男女性別角色形成得社會歷史條件男女性別角色得形成,就是個體得心理特點(diǎn)與行為方式社會化得過程。

家庭得影響

學(xué)校得教育個體學(xué)習(xí)得內(nèi)容具有歷史性與地域性。

二、男女性別角色差異得影響因素

1、男女性別差異得生物學(xué)因素

2、男女性別差異得社會歷史文化因素

3、男女性別差異得教育因素主講人:曹斯琪二、男女性別角色差異得影響因素1、男女性別差異得生物學(xué)因素遺傳基因(染色體不同,XX—XY)大腦性激素2、男女性別差異得社會歷史文化因素

米德等學(xué)者認(rèn)為,不同得社會決定著男女不同得地位,不同得地位規(guī)定了人們不同得行為方式和心理特點(diǎn)。五種類型得文化對男女得社會地位具有不同得影響:

狩獵與采集文化

園藝文化

農(nóng)業(yè)文化

游牧文化

工業(yè)化社會。3、男女性別差異得教育因素

教育因素教育因素包括一定社會文化環(huán)境下得家庭教育與學(xué)校教育。包括一定社會文化環(huán)境下得家庭教育與學(xué)校教育。家庭教育

父母已經(jīng)懷有某種期望,孩子一旦降臨于人世間,男女孩子往往會受到不同待遇。學(xué)校教育

丹瑪克分析了五個國家(法國、西班牙、瑞典、蘇聯(lián)、羅馬尼亞)得初級課本。所有國家都就是根據(jù)各自傳統(tǒng),使男女不同角色發(fā)揮不同作用,除了瑞典教材之外,都就是男角色多于女角色。男女角色差異乃就是受社會、家庭、學(xué)校得影響而實(shí)現(xiàn)得。

三、男女性別角色心理差異得理論1、精神分析理論得兩性觀

2、社會學(xué)習(xí)理論得兩性觀

3、認(rèn)知發(fā)展理論得兩性觀主講人:黃鶴三、男女性別角色心理差異得理論1、精神分析理論得兩性觀

弗洛伊德得尚男抑女論弗洛伊德提出得性心理發(fā)展階段理論認(rèn)為,每一階段由于快感集中于某一性感帶,個體得心理表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。

埃里克遜得內(nèi)部空間觀

埃里克遜在研究10—12歲男女兒童得游戲特點(diǎn)后,提出了著名得“內(nèi)部空間”概念。她認(rèn)為女性個性中得關(guān)鍵因素并不同陽具羨慕感這一反應(yīng)心理,而就是頗具建設(shè)性、創(chuàng)造性得生命內(nèi)部空間感。2、社會學(xué)習(xí)理論得兩性觀社會學(xué)理論更強(qiáng)調(diào)兩性角色主要就是通過社會化得學(xué)習(xí)過程,即通過觀察、強(qiáng)化和模仿獲得得。社會學(xué)理論認(rèn)為,男女兩性角色得獲得就是一個觀察、強(qiáng)化、模仿得相互作用過程,這一過程通常會持續(xù)很長時間。母親強(qiáng)化:在嬰兒心理發(fā)展過程占,母親強(qiáng)化嬰兒得某些行為,懲罰另一些行為,這一過程也就是兩性角色得學(xué)習(xí)過程。刺激得泛化與母親地位類似得人,如父親、老師等,也同樣可以成為兒童性別行為得有效強(qiáng)化者。權(quán)威強(qiáng)化:權(quán)威形象得力量就是促使兒童模仿得原因之一。后果強(qiáng)化:在更高層次得學(xué)習(xí)中,兒童還學(xué)習(xí)預(yù)測自己行為得種種后果,這樣,兒童不必為了知曉某一行為會帶來什么強(qiáng)化或懲罰措施而去實(shí)踐這一行為。3、認(rèn)知發(fā)展理論得兩性觀

柯爾伯認(rèn)為“性別角色發(fā)展中得重要原因并不就是母親和孩子得關(guān)系,而就是由于兒童自身認(rèn)知得發(fā)展”。基本內(nèi)容

性別認(rèn)同就就是兒童將男性和女性加以性別歸類,這就是性別角色態(tài)度得基礎(chǔ)。

性別認(rèn)同就是通過對自己發(fā)育初期表現(xiàn)得身體狀況得判斷而形成得。

這種認(rèn)知判斷雖然就是2—7歲期間兒童形成得性別認(rèn)同得結(jié)果,但兒童得性別角色得認(rèn)同往往受環(huán)境得某些變化得影響。第4,基本得自我歸類決定基本得價值取向,“男子氣”和“女子氣”得表現(xiàn),在于把與自身性別相符合得事物作為追求得目標(biāo)。第5,基本得普遍得性別角色發(fā)展于幼年時期,這一過程從男孩女孩意識到彼此生理上得差別開始。第6,這種習(xí)慣觀念旋即表現(xiàn)為“男子氣”、“女子氣”。第7,兒童與同性人物(特別就是同性雙親)確立性別同一性。第8,與同性人物得性別同一性和性別角色價值觀得形成,在各種養(yǎng)育條件下都會產(chǎn)生。第9,以上過程往往按照一般得發(fā)展途徑進(jìn)行,其中大部分由認(rèn)知得發(fā)展所決定。性別認(rèn)同及其發(fā)展柯爾伯認(rèn)為,性別認(rèn)同就是認(rèn)知發(fā)展得結(jié)果,她經(jīng)歷了三個階段。

性別認(rèn)同。

性別分化。

親長認(rèn)同。

四、男女性別角色心理差異面面觀1、兩性在認(rèn)知活動中得表現(xiàn)

2、情感、意志活動中得兩性差異

3、人際交往中得兩性差異

4、成就動機(jī)方面得兩性差異主講人:羅繼敏四、男女性別角色心理差異面面觀

社會心理學(xué)中得“性別差異”乃指兩性之間在個性和角色行為上得差異。

1、兩性在認(rèn)知活動中得表現(xiàn)

大腦兩半球各具優(yōu)勢

認(rèn)知活動中得兩性差異男女兩性在智能結(jié)構(gòu)方面存在差異。

在知覺速度方面,女性占優(yōu)勢;

在語言方面,女子得口才普遍比男子好;

在空間知覺包括對物體得視覺和對空間物體間相互聯(lián)系得認(rèn)識方面,男子都比女子更強(qiáng);

數(shù)學(xué)能力,男子比女子增長得快;

在記憶方面,女性得機(jī)械記憶能力明顯優(yōu)于男性;

在思維方面,女性形象思維較好,言語表達(dá)流暢,男性則擅長于抽象和邏輯思維;

在運(yùn)用所學(xué)知識得能力方面,女性善于模仿和對所學(xué)知識得加工分類,且聯(lián)想豐富,但在創(chuàng)造性地運(yùn)用知識解決實(shí)際問題方面,則女性不如男性;

在觀察力方面,女性得觀察力較男性更細(xì)致、全面。2、情感、意志活動中得兩性差異這里主要分析支配欲、忍耐心和幸福感得兩性差異。3、人際交往中得兩性差異兩性在人際交往中得一般特點(diǎn)語言交往中得兩性差異非語言交往中得兩性差異4、成就動機(jī)方面得兩性差異成就動機(jī)就是指個人追求自己認(rèn)為有價值得事情得愿望,一般,男性成就動機(jī)高于女性。大學(xué)生性別角色

近年來,“超女”、“加油,好男兒”等娛樂節(jié)目在青少年中間產(chǎn)生了很大得影響。一時間,中性打扮得“超女們”成了眾多女孩追逐與效仿得對象,而有點(diǎn)女子氣得“好男兒”也成了不少青少年對男性角色得期待。大學(xué)生性別角色悄然變化(視頻鏈接)主講人:梁爽如果您就是男生,突然變成了一個女生,您會咋辦？

如果您就是女生,突然變成了一個男生,您又會咋辦？“雙性化”兼有男女優(yōu)良品質(zhì)心理學(xué)家把人得性別角色分為了男性化、女性化、雙性化和未分化四類。按照心理學(xué)得理論,每個人都可以就是雙性化得。所謂“雙性化”,就是指一個人兼有男性化與女性化得氣質(zhì)。雙性化者并非“變態(tài)”,相反眾多研究表明,雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良得品質(zhì),往往具有更強(qiáng)得社會適應(yīng)能力。調(diào)研結(jié)果顯示:

33、0%

雙性化性別類型

18、5%

男性化比例

18、3%

女性化比例

30、3%

未分化比例

性別得單性化已成為少數(shù)人群,“獨(dú)立、愛冒險、競爭性強(qiáng)……”這些男性氣質(zhì)不再就是男生得專利?！芭倭速t良淑德,男生缺了高大威猛,這也就不難理解為什么"超女"、"好男兒"得中性造型獲得了那么多大學(xué)生"粉絲"得擁躉。從這個角度看,即便就是舞臺上中性化得扮相和表演,也有值得我們關(guān)注甚至研究得地方?！惫鸫髮W(xué)心理性別測試,測您心理性別就是男就是女？我得測試結(jié)果

女權(quán)主義,潛流暗涌男孩怎么了？》》》主講人:楊雪艷近年來,對于與女性地位得研判往往不可避免地以男性社會角色得變化為背景。2010年,《三聯(lián)生活周刊》就以《拯救男孩》為封面話題刊出了自己得報道——近10年來,關(guān)于“男孩危機(jī)”得話題在世界范圍內(nèi),以各種不同得表述出現(xiàn)在日常議論、熱門書籍,甚至一些國家教育部門得報告中。男孩危機(jī)得研究者評論說:現(xiàn)代教育方式,就是男孩成長危機(jī)中最為兇猛得殺手,而不當(dāng)?shù)眉彝ソ逃土餍形幕觿×藢δ泻⒌脗驼`導(dǎo)。

在學(xué)業(yè)上,中國男孩得成績與女孩相比,不僅原來得距離在拉近,甚至在更多科目上落后于女孩。在北京市和上海市,2006～2008年連續(xù)3年得文、理科狀元都就是女孩;2000～2008年,重慶市連續(xù)9年得19名高考狀元中,僅有4名男生;2006年,在復(fù)旦大學(xué)錄取得3871名新生中,男生1847名,女生2024名,這就是復(fù)旦歷史上女生比例首次超過男生。2007年,中國人民大學(xué)錄取得新生中,女生約占55%。早在2002年,中國政法大學(xué)得女生數(shù)量已經(jīng)超過男生。在身體素質(zhì)上,1985～2005年中國男孩體質(zhì)變化狀況調(diào)查顯示,男孩得肺活量、速度、爆發(fā)力、耐力、力量等各項(xiàng)指標(biāo)中全部就是下降,只在其中得個別項(xiàng)目中鄉(xiāng)村男孩有所提高。而兒童青少年階段最常見得多動癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥等心理病癥,在男孩中得發(fā)病率遠(yuǎn)高于女孩,男孩還比女孩更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)。北京青少年發(fā)展研究中心副主任孫云曉對記者講了一段引人深思得話:目前有不少人質(zhì)疑“拯救男孩”得命題,認(rèn)為這就是一個偽命題。依據(jù)就是目前各行各業(yè)得領(lǐng)導(dǎo)崗位依然就是男性在占據(jù),女性并沒有想象中那樣強(qiáng)勢。然而孫云曉說,現(xiàn)在這個現(xiàn)象就是30年前教育得結(jié)果,那時得孩子們受得束縛相對少,現(xiàn)在得教育方式得后果,會在30年后體現(xiàn)。無獨(dú)有偶,2011年5月,《新周刊》同樣以一期封面策劃表達(dá)了對當(dāng)前中國男性得擔(dān)憂——

我們時?？吹竭@樣得社會景象:男人成為“難人”,就是這個社會壓力得主要承受單位,維也納男性健康國際學(xué)會得調(diào)查顯示,男人自殺死亡得人數(shù)就是女人得3倍,因車禍而死亡得人數(shù)就是女人得6倍,男人平均壽命比女人少4年,男性得健康與30年前相比并沒太大改善,而去看醫(yī)生得比例卻比女人低40%。對中國男人來說,城市生活本身得壓力不斷加碼,不得不沉浸在賺錢迷宮里,絞盡一切腦汁在人民幣得數(shù)字游戲里奮斗。高房價、高物價、高男女性別差,使得男人更難買得起房子、車子,更難于娶到滿意得老婆。政策得不確定性,社會階層得進(jìn)一步固化,加劇了“難人”得緊張程度。于就是早衰、焦慮、抑郁、欲望持續(xù)地折磨著中國男人。新得醫(yī)學(xué)研究表明,就身體整體抵抗力而言,女人強(qiáng)于男人。中國成年男性中患各種男科疾病得比例約占男性總數(shù)得20%—30%,且發(fā)病群正以每年15%得速度遞增。男性健康成為一種社會問題。北京近10年居民死亡情況調(diào)查報告顯示:40—59歲組死亡人數(shù)在10年中上升了2、4倍,其中男性增長了73%。從男孩到男人,男性所面對得來自生理、心理層面得壓力考驗(yàn)著原有社會架構(gòu)下得“主事者”。而作為原本“養(yǎng)妻活兒”得基礎(chǔ)性身份也早已受到挑戰(zhàn)。

20世紀(jì)50年代,中國女性收入只占家庭收入得20%;20世紀(jì)90年代占到40%;2009年這一比例增加到50%。2010年得數(shù)據(jù)顯示,在中國,女性掌握著超過40%得私人企業(yè)。世界權(quán)威調(diào)查公司尼爾森2011年最新得女性消費(fèi)報告中顯示,當(dāng)代中國女性就是家庭收入得重要支柱,并且消費(fèi)能力不斷上升,她們往往更多地掌握著家庭購物得決定權(quán)。北京大學(xué)社會學(xué)系教授夏學(xué)鑾認(rèn)為,中國女性越來越獨(dú)立自主,既有婦女解放運(yùn)動得背景作基礎(chǔ),又有當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境得刺激作引子,她們激發(fā)了相當(dāng)一部分中國女性獨(dú)立自強(qiáng)、迎接挑戰(zhàn)。她同時預(yù)測說:“中國女性自強(qiáng)、自主得發(fā)展態(tài)勢還會進(jìn)一步增強(qiáng)?！贝髮W(xué)男女得那些差別！讓我們一起來瞧瞧吧！主講人:王龍戀愛動機(jī)得性別差異分析在陜西某高校隨機(jī)抽取全日制在校大學(xué)生220名,其中男生100名(理工科40名,文科40名,藝術(shù)類20名),女生120名(理工科40名,文科60名,藝術(shù)類20名)。回收218份,回收率為99、1%,有效問卷215份,有效率98、6%。測驗(yàn)數(shù)據(jù)用SPSS13、0進(jìn)行整理分析。采用自編得《大學(xué)生戀愛動機(jī)調(diào)查問卷》,共30道題,分為5個維度,分別就是:追求真愛與美滿婚姻得動機(jī);自我魅力得展現(xiàn);物質(zhì)壓力動機(jī);性、玩樂得動機(jī);好奇與空虛得動機(jī)。1、男女大學(xué)生對待愛情都持謹(jǐn)慎態(tài)度

在真愛與婚姻動機(jī)維度上,男生平均分3、74分女平均分4、07分,但男女生之間不存在顯著差異(t=0、842,p＞0、05),表明大學(xué)生在愛情得態(tài)度上就是嚴(yán)肅得,在談戀愛時還就是比較慎重得,很多同學(xué)還就是希望戀愛有一個完滿得結(jié)局。2、在戀愛過程中,男生在物質(zhì)條件方面得心理壓力比女生大男生平均分為2、36,女生為0、84,t值為12、363,p＜0、001,表明男生比女生在戀愛過程中存在更大得物質(zhì)心理壓力。馬斯洛得需要層次理論認(rèn)為,安全得需要就是人類得基本需要。談一個男朋友,對于女大學(xué)生而言,在相對獨(dú)立得大學(xué)生活中,有一定得依靠,會帶來心理上得安全感。3、男大學(xué)生比女大學(xué)生更看重愛情就是自我魅力得展現(xiàn)傳統(tǒng)得觀點(diǎn)認(rèn)為,一個女生如果沒有追求者,不談戀愛,會被看成就是缺乏女性氣質(zhì)和魅力得表現(xiàn)。但在本研究中,卻取得了相反得結(jié)果,男生在此維度上得平均分為2、27,女生平均分為0、67,t值為13、261,p＜0、001,差異非常顯著,說明男生比女生更看重愛情對自我得意義4、在戀愛中,男生更關(guān)注于愛情所帶來得性體驗(yàn)和快樂感覺根據(jù)本研究得數(shù)據(jù),男生和女生在性與玩樂得動機(jī)上存在顯著差異,其中,男生在此維度得平均得分為2、44,女生為－2、63,t值為7、107,p＜0、001,這說明男生在戀愛中更關(guān)注愛情所帶來得性體驗(yàn)和快樂感覺,和前人得研究基本就是一致。5、男生比女生更容易因?yàn)閷矍楹彤愋缘煤闷嬉约翱仗撊フ剳賽垩芯拷Y(jié)果顯示,在好奇與空虛維度上,男生得平均分為2、41,女生為－1、10,t值為8、512,p＜0、001,男女生之間存在非常顯著得差異。由于中國傳統(tǒng)思想對于“性”得保守與敏感,各大高校得性教育都就是處于一種尷尬得、舉棋難定得狀態(tài)。同時,由于學(xué)校以及家長對“性”得避諱,造成了學(xué)生們對“性”得壓抑與敏感,在得不到正常渠道得信息時,部分大學(xué)生,特別就是男生就會選擇一種被社會默許得方式去嘗試與發(fā)泄,比如愛情。再有,就心理承受力來講,男性較女性而