牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊Unit3BacktothepastIntegratedskills（II）教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊Unit3BacktothepastIntegratedskills（II）

2.教學年級和班級：高中一年級英語提高班

3.授課時間：第10周，星期二，第4節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Unit3Backtothepast的主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過討論歷史文化遺產保護，提高學生聽說讀寫綜合運用能力，特別是在聽力理解和信息提取、口語表達和觀點闡述方面。

2.思維品質：激發(fā)學生對文化遺產的興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會分析問題、提出見解。

3.文化意識：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及世界文化多樣性的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野。

4.學習能力：引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)其學習策略和自我管理能力，形成終身學習觀念。學習者分析1.學生已掌握相關知識：在本單元的學習中，學生已經了解了關于歷史文化遺產的基本知識，包括其定義、價值和保護意義。同時，通過前兩個單元的學習，學生具備了一定的聽說讀寫技能，能夠圍繞一般性話題進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級的學生對歷史文化有一定興趣，喜歡探討與現(xiàn)實生活相關的話題。他們在語言表達、合作交流方面具備一定能力，學習風格多樣，有較強的探究欲望。此外，學生在信息技術運用方面較為熟練，有利于開展線上線下的綜合技能訓練。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在討論歷史文化遺產保護時，學生可能在實際運用高級詞匯和表達復雜觀點方面存在困難。此外，對于如何將所學知識運用到實際情境中，學生可能感到困惑，需要在教師的引導和同學的合作下逐步克服。在聽力方面，學生可能在理解快速、地道英語口語時遇到挑戰(zhàn)，需要加強相關訓練。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有牛津譯林版（2019）選擇性必修第三冊教材，以及本節(jié)課所需的Integratedskills部分練習資料。

2.輔助材料：準備與本課主題相關的歷史文化遺產圖片、圖表、視頻片段，以及相關的聽力練習材料，以便在課堂上展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一臺電腦或平板，以便學生進行聽力練習和資料查詢。同時，設置一個中心展示區(qū)，用于展示學生的研究成果和進行課堂匯報。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學習的Unit3Backtothepast的主題。今天，我們將深入探討歷史文化遺產的保護，并通過一系列活動提高我們的綜合技能。

1.導入（5分鐘）

同學們，我們都知道歷史文化遺產是連接過去和現(xiàn)在的橋梁。它們不僅有著極高的藝術、歷史價值，還是我們文化身份的一部分。今天，我們將聚焦于如何保護這些寶貴的遺產。

2.聽力訓練（10分鐘）

請打開教材第42頁，聽錄音并完成1a的練習。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助大家提高聽力技巧，特別是在理解關于文化遺產保護的討論時。

a.播放錄音，學生聆聽并完成練習。

b.學生互相檢查答案，討論聽力材料中的關鍵信息。

c.教師點評，解答學生的疑問。

3.課堂討論（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們根據(jù)聽力材料中的信息，討論以下問題：

a.為什么我們需要保護歷史文化遺產？

b.保護文化遺產面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

c.你認為我們應該如何解決這些問題？

請同學們分成小組，進行5分鐘的討論。之后，每個小組選派一名代表分享你們的觀點。

4.視頻觀看與討論（15分鐘）

a.視頻中提到了哪些保護措施？

b.這些措施在實際操作中可能遇到哪些困難？

c.你認為這些措施在保護文化遺產方面有何意義？

同樣，同學們可以小組討論，然后進行分享。

5.小組活動：制作宣傳海報（20分鐘）

現(xiàn)在，請每個小組根據(jù)我們討論的內容，制作一份關于保護歷史文化遺產的宣傳海報。海報中應包括：

a.文化遺產的名稱和圖片

b.保護文化遺產的重要性

c.采取的保護措施

d.呼吁公眾參與保護的口號

6.展示與評價（15分鐘）

各小組完成海報制作后，我們將進行展示和評價。同學們可以互相欣賞和學習，同時，我會對每個小組的作品進行點評，并提出建議。

7.總結與反思（5分鐘）

最后，讓我們一起來總結一下今天的課程。通過聽力訓練、討論、視頻觀看和小組活動，我們了解了保護歷史文化遺產的重要性，學會了如何提出合理的保護措施，并通過海報的形式呼吁更多人參與到這項事業(yè)中來。

希望大家能夠將所學運用到實際生活中，關注和保護我們寶貴的文化遺產。下節(jié)課，我們將進一步學習關于歷史文化遺產的知識。

同學們，今天的課程就到這里。祝大家課后愉快！知識點梳理1.語言知識

a.詞匯：通過本節(jié)課的學習，學生應掌握與歷史文化遺產相關的詞匯，如：preservation,relic,monument,inheritance,restoration等。

b.語法：復習并運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時等時態(tài)，描述文化遺產的保護現(xiàn)狀和過去的變化。

c.句型：學會使用以下句型表達觀點和理由：

-Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause...

-Oneofthechallengesinprotectingculturalheritageis...

-Wecansolvethisproblemby...

2.聽力技能

a.學生應通過聽力練習，提高在討論歷史文化遺產保護話題時的聽力理解能力。

b.學會抓住聽力材料中的關鍵信息，如：原因、措施、挑戰(zhàn)等。

3.口語技能

a.學生能夠在小組討論和課堂匯報中，流暢地表達自己的觀點和理由。

b.學會使用恰當?shù)倪B接詞，使口語表達更加連貫。

4.文化意識

a.了解歷史文化遺產的定義、價值和保護意義。

b.認識到保護歷史文化遺產對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界文化多樣性的重要性。

5.學習策略

a.學會利用網絡資源和多媒體工具，收集與歷史文化遺產相關的資料。

b.學會在小組合作中，分工協(xié)作，共同完成任務。

6.思維品質

a.學生能夠通過分析問題、提出見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

b.學會在討論中尊重他人觀點，學會傾聽和交流。教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我意識到有幾個方面值得反思和改進。

首先，關于教學活動的設計，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力訓練環(huán)節(jié)中，對于快速、地道的英語口語理解存在一定難度。為了幫助學生更好地掌握聽力技巧，我計劃在未來的教學中，增加一些專門的聽力策略培訓，如：如何抓住關鍵詞、如何預測聽力內容等。此外，我還可以在播放錄音前，先給學生提供一些背景信息，讓他們對即將聽到的內容有所預期。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達觀點時，語言表達不夠準確、流暢。為了提高學生的口語表達能力，我打算在接下來的課程中，多設置一些口語練習，如角色扮演、辯論等，讓學生有更多機會練習口語，提高他們的語言運用能力。

關于小組活動，雖然學生們在制作宣傳海報的過程中積極參與，但我注意到有些小組在分工上不夠明確，導致部分成員參與度不高。為了解決這個問題，我將在下一次活動中，提前明確每個成員的任務，并鼓勵他們在完成任務后進行互相評價，以提高小組合作的效果。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史文化遺產的價值和保護意義認識不夠深刻。為了加強學生的文化意識，我計劃在后續(xù)課程中，引入更多真實案例，讓學生通過具體的實例，了解文化遺產的重要性，激發(fā)他們保護文化遺產的積極性。

針對學習策略的運用，我注意到部分學生在收集資料時，對于如何篩選和整理信息不夠熟練。為了提高學生的學習策略，我將在未來的教學中，專門安排一節(jié)課，教授學生如何有效利用網絡資源、如何整理收集到的信息等。

最后，在思維品質的培養(yǎng)方面，雖然學生在討論中能夠提出自己的見解，但批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。為此，我將設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，鼓勵他們提出創(chuàng)新性的解決方案。

1.增加聽力策略培訓，提高學生聽力理解能力。

2.多設置口語練習，提高學生語言表達能力。

3.明確小組分工，提高小組合作效果。

4.引入真實案例，加強學生文化意識。

5.教授學習策略，提高學生信息處理能力。

6.設計更具挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點題型整理1.補全對話

情境：兩位同學在討論如何保護歷史文化遺產。

A:Doyouthinkit'simportanttopreservehistoricalandculturalheritage?

B:Yes,definitely.________________.

解答：

B:Theyarenotonlyvaluableintermsofartandhistory,butalsoanessentialpartofourculturalidentity.

2.句型轉換

將以下句子轉換為一般疑問句：

Wecansolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness.

解答：

Canwesolvetheproblemofheritagedestructionbyraisingpublicawareness?

3.翻譯句子

請將以下句子翻譯成英文：

保護歷史文化遺產是我們每個人的責任。

解答：

Itistheresponsibilityofeachandeveryoneofustoprotecthistoricalandculturalheritage.

4.寫作

請根據(jù)以下提示，寫一段關于保護歷史文化遺產的短文：

-歷史文化遺產的價值

-保護文化遺產的挑戰(zhàn)

-采取的措施

解答：

Historicalandculturalheritageholdimmensevalueastheyarethereflectionofourancestors'wisdomandtheessenceofournation'shistory.However,thepreservationoftheseheritagesfacesnumerouschallenges,suchasnaturaldisasters,urbanization,andinsufficientfunding.Totackletheseissues,variousmeasurescanbetaken.Firstly,thegovernmentshouldenactlawsandregulationstoprotectheritagesites.Secondly,publicawarenesscampaignsshouldbelaunchedtoinformpeopleoftheimportanceofculturalheritageprotection.Lastly,internationalcooperationshouldbestrengthenedtolearnfromsuccessfulpreservationpracticesworldwide.

5.口語表達

請根據(jù)以下情景，用英語表達你的觀點：

在一次關于保護歷史文化遺產的課堂上，老師詢問學生對于將文化遺產商業(yè)化有何看法。

解答：

Inmyopinion,commercializingculturalheritagecanbeadouble-edgedsword.Ontheonehand,itcanbringinfundsforpreservationandmakeheritagemoreaccessibletothepublic.Ontheotherhand,excessivecommercializationmaydamagetheauthenticityandvalueofculturalheritage.Therefore,weshouldstrikeabalancebetweencommercialdevelopmentandheritageprotection,ensuringthatthecommercialactivitiesareconductedinasustainableandrespectfulmanner.板書設計①重點知識點：

-歷史文化遺產的價值

-保護文化遺產的挑戰(zhàn)

-保護措施

-文化遺產相關詞匯（如：preservation,relic,monument,inheritance,restoration）

②重點詞句：

-"Itisimportanttopreservehistoricalandculturalheritagebecause..."

-"Oneofthechallengesinprotectin