1社會主義道德建設(shè)是以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點，把這些內(nèi)容具體化、規(guī)范化，并成為調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會、個人與自然之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則的過程。2教師職業(yè)道德基本原則的涵義：1是教師在教育職業(yè)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，2是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。3指明了教師職業(yè)實踐中道德行為的總方向，4體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，5統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系，6是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。3在新時代如何把握教師職業(yè)道德基本原則的涵義？1教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)志；2指明了教師道德行為的總方向；3是教師道德的理論和實踐的概括總結(jié)；4是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。4如何理解我國教師職業(yè)道德基本原則？忠誠于人民教育事業(yè)。1是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求；2是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系時所必須遵循的根本指導(dǎo)原則；3是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)?！?教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系？1教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的。2教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化。3教師職業(yè)道德基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇相互作用、相互影響、相輔相成，共同構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的有機整體。6教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。7教師職業(yè)道德基本原則的要求：1樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀；2樹立崇高的理想、信念和價值目標(biāo)；3具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；4具有頑強的意志和崇高的精神境界。8依法執(zhí)教的必要性：1依法執(zhí)教是社會穩(wěn)定的必然要求；2是教育發(fā)展的必然要求；3依法執(zhí)教是強化教育社會功能的必然要求；4是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。13教師團結(jié)協(xié)作的基本要求：同行相尊，取長補短；主動交往，相互勉勵；友好合作，公平競爭。☆9依法執(zhí)教的基本要求：1、教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2教師要依法進行教育教學(xué)活動。1）首先，教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；2）教師要對學(xué)生進行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育以及法制教育；3）教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；4）教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。10教師注重禮儀的作用：1有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用；2有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)；3有利于建立良好的人際關(guān)系。11教師注重禮儀的要求：1努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論；2正確理解和堅持社會主義的禮儀原則；3科學(xué)認識和掌握禮儀規(guī)律。12教師團結(jié)協(xié)作的重要意義：1有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性；2有利于增進學(xué)校整體的教育智慧；3有利于營造優(yōu)良的育人氛圍；4有利于增進教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感。14教師熱愛學(xué)生的意義1熱愛學(xué)生有利于促進學(xué)生奮發(fā)向上；2熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)；3為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機；4有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高；5有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻。15熱愛學(xué)生的基本要求：要深入了解學(xué)生；要充分尊重學(xué)生（學(xué)生的人格、個性）；要始終信任學(xué)生；要嚴格要求學(xué)生；要平等對待學(xué)生。16教師要求學(xué)生的特征：嚴而有理；嚴而有度；嚴而有恒；嚴而有方；嚴而有情。六、教師育人是教師的根本天職，又是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。17教書育人的基本要求：1明確教書的內(nèi)容；2把握育人的方向；3教書育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情。18教書育人的途徑：1要加強思想政治理論的學(xué)習(xí)；2要有奉獻教育事業(yè)的精神；3要勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐；4要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中。19嚴謹治學(xué)的重要意義：是教師必備的素質(zhì)；是教師自我完善的重要途徑；是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要?！?0嚴謹治學(xué)的基本要求：1要有精深的專業(yè)知識；2要有刻苦鉆研、精益求精的精神；3要有謙虛謹慎的態(tài)度；4要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。21嚴謹治學(xué)的途徑：1教師要夯實學(xué)科專業(yè)知識；2教師要豐富的科學(xué)文化知識；3教師要掌握教育和心理科學(xué)知識。22以身作則、為人師表的要求1具有高尚的道德情操2擁有健全的人格3要身體力行。23教師如何培養(yǎng)健康的生活情趣：1教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒；2教師要有廣泛的興趣；3教師要有高雅的生活品味。24教師道德品質(zhì)具有特征：1教師的道德品質(zhì)是社會對教師道德要求和教師個體獨特個性表現(xiàn)的結(jié)合；2教師道德品質(zhì)是教師個人意志的凝結(jié)；3教師道德品質(zhì)是教師道德意識和道德行為的統(tǒng)一；4教師道德品質(zhì)具有動態(tài)的穩(wěn)定性。25為什么說創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求2創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求3創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。26實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范1教師要尊重學(xué)生的主體地位2要具備獨立獲取、處理新信息的能力；3具有堅忍不拔的毅力?！?7教師如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力1教師要更新教育觀念2教師要敢想敢做、不斷探索；3學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。☆30教師加強對學(xué)生的環(huán)境道德教育1努力提高學(xué)生的環(huán)境意識2加強對學(xué)生的環(huán)保知識教育3擴大環(huán)保教育內(nèi)容。31教師職業(yè)道德范疇具備的條件：1它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要、最普通的道德關(guān)系的基本概念2它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求；顯示教師認識與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段3它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響行為。32教師職業(yè)道德范疇的特點受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約；是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段。36職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)1提高教師道德認識2陶冶教師道德情感3磨練教師道德意志4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣34教師義務(wù)的作用1教師認真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突，使各項教育教學(xué)工作順利推進2教師自覺履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為3教師積極履行教師義務(wù)有益于教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。28網(wǎng)絡(luò)社會的道德特點：網(wǎng)絡(luò)社會中真假難辨；善惡難辨；美丑難識。29環(huán)境道德的內(nèi)容1與自然協(xié)調(diào)發(fā)展2合理使用物質(zhì)資源3堅持可持續(xù)發(fā)展。35職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作2有利于教師道德品質(zhì)的完善3有利于弘揚社會主義風(fēng)尚。37提升道德修養(yǎng)的策略1加強理論學(xué)習(xí)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合2積極參加實踐，堅持知與行相結(jié)合3勇于自我反思，堅持自律與他律的結(jié)合。38職業(yè)道德評價的價值1教師職業(yè)道德評價有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范2有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展3有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。33教師的義務(wù)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平2盡職盡責(zé)、教書育人3創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。案例分析：1過閱讀，我認為。。。的行為是錯誤的，要決避免。2。。。違背了（依法執(zhí)教，廉潔從教，注重禮儀，遵守公德，尊重家長，團結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)生，謹治學(xué)，以身作則，為人師表，銳意創(chuàng)新）這一教師職業(yè)道德規(guī)范；3沒有履行義務(wù)。職業(yè)道德范疇：義務(wù)、良心、公正、榮譽4我認為教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德規(guī)范。1教育法規(guī)的特點：教育法規(guī)是教育政策的具體體現(xiàn)；教育法規(guī)是教育民主化的必然要求；教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步相適應(yīng)的。2教育法規(guī)的作用：具有指引、評價、教育、保障作用。3按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。4按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度，可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。5按照法律規(guī)范的法律后果，可分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范。3教育立法存在的問題：教育法規(guī)很不健全、很不完備，遠未形成一個體系；已制定和頒布的教育法規(guī)多屬行政系統(tǒng)制定的單項法規(guī)，而由國家權(quán)力機關(guān)制定和頒布的教育法律卻很少；已制定和頒布的教育法規(guī)多系對教育事業(yè)內(nèi)部的要求，缺乏同經(jīng)濟、社會聯(lián)系的內(nèi)容，難以起到協(xié)調(diào)教育外部關(guān)系的作用?！?.教育立法的程序：法律議案的提出；法律草案的審議；法律的表決和通過；法律的公布。☆7教育立法的原則1必須堅持子法從屬于母法的原則2必須反映法律規(guī)范的基本特征3必須同黨的教育方針、政策保持一致4必須從我國的國情出發(fā)5必須借鑒外國教育立法的有益經(jīng)驗?！?教育執(zhí)法的原則：1國家教育法規(guī)優(yōu)于地方教育法規(guī)的原則2總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項教育法規(guī)的原則3后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定法規(guī)的原則4特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則?！?0教育守法的條件：1采取切實有效措施，增強全體公民的教育法律意識。2健全教育法律體系，增強教育法律法規(guī)的實效性。3堅持有法必依、執(zhí)法必嚴，切實維護教育法律法規(guī)的嚴肅性?！?1教育法實施的監(jiān)督制度：國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督；國家行政機關(guān)的監(jiān)督；國家司法機關(guān)的監(jiān)督；社會力量的監(jiān)督?！?2教育政策的特點：教育政策的目的性與可行性；穩(wěn)定性與可變性；權(quán)威性與實用性；系統(tǒng)性與多功能性?！?7教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系：1教育法規(guī)與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的2教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化。3教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)，教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策4教育政策是實施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實現(xiàn)教育政策的保證?！?8教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別1教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同2教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同3規(guī)范效力不同4調(diào)整和適用的范圍不同5所要解決問題的性質(zhì)不同。15教育政策制定的過程1認定教育政策問題2確定教育政策目標(biāo)3擬定教育政策方案4選擇教育政策方案。9教育執(zhí)法的措施1掌握教育法規(guī)的精神實質(zhì)2廣泛宣傳教育法規(guī)3模范遵守教育法規(guī)4檢查指導(dǎo)教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行情況。13教育政策的功能：導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、控制功能。14教育政策的主要表現(xiàn)形式：1中央和地方各級黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定的教育政策2國務(wù)院和地方各級人民政府制定并發(fā)布的教育政策3中央和地方各級黨委與政府聯(lián)合發(fā)布的文件，共同作出的決議、決定4中央和地方各級黨委和有關(guān)部門黨組發(fā)布的教育政策性文件5中央和地方各級教育行政部門及有關(guān)職能部門單獨或聯(lián)合發(fā)布的教育政策性文件。16教育政策的實施途徑1通過黨的報刊及其他宣傳工具2通過工會、共青團、婦聯(lián)等群眾組織，在學(xué)校還包括教育工會、學(xué)生會、少先隊等群眾組織3通過各民主黨派、無黨派民主人士4通過各級各類學(xué)校的校長、教師的教育、教學(xué)活動。19學(xué)校法律地位的特點：1辦學(xué)自主性2財產(chǎn)獨立性3機構(gòu)公益性。25學(xué)校規(guī)章制度的作用：1明確與規(guī)范作用2約束與激勵作用3平衡協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用。20學(xué)校財產(chǎn)獨立性主要體現(xiàn)方面：1學(xué)校資產(chǎn)和舉辦者、捐贈者的財產(chǎn)相分離2學(xué)校不承擔(dān)債權(quán)和債務(wù)方面的連帶責(zé)任3學(xué)校財產(chǎn)的獨立性受法律保護21設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)必須具備條件：1組織機構(gòu)和章程2教師3教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備4辦學(xué)資金和經(jīng)費來源。24學(xué)校規(guī)章制度的意義：1學(xué)校制定規(guī)章制度是學(xué)校落實依法治校的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校實現(xiàn)依法治校的前提2學(xué)校制定規(guī)章制度是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要一環(huán)3學(xué)校制定規(guī)章制度是實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、制度化的基礎(chǔ)工程。26學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)的要求：1整體性原則2重點突出原則3適量適度原則。27教師的要求：1達到符合規(guī)定的學(xué)歷2具備相應(yīng)的專業(yè)知識3符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言表達能力、普通話水平、身體健康狀況等。30教師資格的條件：1必須是中國公民2必須熱愛教育事業(yè)3必須具有良好的思想品德4必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格5必須具有教育教學(xué)的能力。31教師聘任制度的特征：1教師聘任是聘方和受聘方雙方之間的法律行為，通過聘任確定教師與學(xué)校之間的法律關(guān)系2聘任雙方平等自愿“雙向選擇”3聘任雙方都有明確的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。32教師的法律責(zé)任的含義：1當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵害時，侵害者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任2當(dāng)教師未能履行應(yīng)盡的職責(zé)時應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任3當(dāng)自身權(quán)益受到侵害時，教師如何通過法律的途徑來維護自已的合法權(quán)益。36教育法律救濟的特點：1以糾紛存在為基礎(chǔ)2以受損為前提3以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的。37教師申訴制度的特征：1教師申訴制度是一項法定申訴制度2是一項專門性的權(quán)利救濟制度3是非訴訟意義上的行政申訴制度。38教師申訴的范圍：1教師認為學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴2教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以提出申訴3教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴?！?9教育行政復(fù)議的基本特征：1教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為2是一種依據(jù)申請的行政行為3復(fù)議的對象只能是具體的行政行為，而不是抽象的行政行為。4、復(fù)議的申請人只能是教育行政管理相對人，被申請人是作出具體行政行為的教育行政機關(guān)或其它行政機關(guān)5復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則?！?0教育行政復(fù)議的范圍：對教育行政處罰不服的；對教育行政強制措施不服的；對教育行政機關(guān)做出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定不服的；對教育行政機關(guān)因不作為違法的；認為教育行政機關(guān)侵犯合法的經(jīng)營自主權(quán)的。☆41教育行政訴訟特點：1主管恒定2訴訟專屬3被告舉證4不得調(diào)解?！?3教育行政賠償特征1侵權(quán)主體為教育行政機關(guān)及其公務(wù)員2侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過程中3侵權(quán)行為源于教育行政機關(guān)及其公務(wù)員的違法行政4教育行政賠償主體是國家5教育行政賠償是一種法律責(zé)任?！?5教師考核制度教師考核的機構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。內(nèi)容：政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度；工作成績。原則：客觀、公正、準(zhǔn)確；考核要按正當(dāng)程序進行，把自評和他評有機地結(jié)合起來，并盡可能增強考核工作的透明度。42教育行政訴訟的范圍：對教育行政處罰不服的；認為符合法定條件申請教育行政機關(guān)頒發(fā)許可證或執(zhí)照，教育行政機關(guān)拒絕頒發(fā)或不予答復(fù)的；申請教育行政機關(guān)履行保護人權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的法定職責(zé)，教育行政機關(guān)拒絕履行或不予答復(fù)；認為教育行政機關(guān)違法要求履行義務(wù)的；認為教育行政機關(guān)侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的。44行政賠償?shù)牧x務(wù)機關(guān)實施侵害的行政機關(guān)；法律法規(guī)授予行政權(quán)的組織；委托的行政機關(guān)；行政復(fù)議機關(guān)；上述賠償義務(wù)機關(guān)被撤消后的賠償義務(wù)機關(guān)?！?2學(xué)校的權(quán)利：1按照章程自主管理2組織實施教育教學(xué)活動3招收學(xué)生和其他受教育者4對教育者進行學(xué)籍管理、實施獎勵或處分5對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書6聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分7管理、使用本單位的設(shè)施和費用8拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉9法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！?3教師違反教育法規(guī)的法律責(zé)任：1故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的應(yīng)付法律責(zé)任2體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的應(yīng)付法律責(zé)任3品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的應(yīng)負法律責(zé)任。34受教育者的權(quán)利1、享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利2享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利；3、享有公正評價并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利4、享有申訴權(quán)5、享有法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。35受教育者的義務(wù)1遵守法律法規(guī)的義務(wù)2遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長、養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣3努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)4遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。23學(xué)校的義務(wù)：1遵守法律、法規(guī)2教育教學(xué)方面的義務(wù)3維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益4對學(xué)生及其家長的義務(wù)5遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目6依法接收監(jiān)督?！?8教師的權(quán)利：1教育教學(xué)權(quán)2科學(xué)研究權(quán)3管理學(xué)生權(quán)4獲得報酬權(quán)5民主管理權(quán)6進修培訓(xùn)權(quán)?！?9教師的義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。3對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。4關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體制等方面全面發(fā)展5制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。45案例分析：賠償構(gòu)成要件：1損害事實2侵權(quán)行為主體3執(zhí)行職務(wù)的違法行為4、因果關(guān)系刑事違法、民事違法、行政違法。限制民事行為能力人；完全獲取法律救濟的渠道：訴訟、行政、其他☆2教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點1重視實現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一3加強學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化?！?0講授法的基本要求：1講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性2講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出，符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求3教師要努力提高語言表達水平?！?2選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)：1教學(xué)目的和任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點3每節(jié)課的重點、難點4學(xué)生的身心發(fā)展特點5教師自身的素養(yǎng)6教學(xué)時間和效率的要求。1教學(xué)方法的意義：1教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶2教育方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件3教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證4教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系的重要因素5教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展。3教學(xué)設(shè)計的主要特征：1以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心2關(guān)注真實生活3以“研究”超越“經(jīng)驗”4創(chuàng)造性和靈活性4教學(xué)設(shè)計的依據(jù)：1依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法3依據(jù)教學(xué)的實際需要4依據(jù)學(xué)生的特點5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗5教學(xué)設(shè)計的常用模式1系統(tǒng)分析模式2目標(biāo)模式3過程模式。6教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求：1一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測7教學(xué)起點的設(shè)計：1對學(xué)生進行全面分析2確定學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)3進行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。8教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計：1研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2統(tǒng)攬教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點記憶5分析教材，把握三點6精心設(shè)計，妥善安排7閱讀資料，吸取營養(yǎng)。9設(shè)計教學(xué)時間的策略：1把握好整體時間分配2保證學(xué)生的實際學(xué)習(xí)時間3科學(xué)規(guī)劃單元課時4盡可能增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間5防止教學(xué)時間遺失。11新課程改革下的課堂教學(xué)方法：1主體參與型教學(xué)的方法2合作學(xué)習(xí)型3研究學(xué)習(xí)型。13教學(xué)組織的特點：1特殊的師生互動2特殊的時空安排3教學(xué)因素的特殊組合。14教學(xué)組織發(fā)展的特點：1教學(xué)組織形式的確定化2形式的多樣化、綜合化3形式的個別化4更加重視課外、校外活動。34運用個案分析法的要求：1選擇對象要恰當(dāng)，要有代表性、典型性2要在詳細占有大量材料的基礎(chǔ)上，實事求是地進行分析3要善于抓住必然性、本質(zhì)性的材料，運用教學(xué)理論進行分析和研究4要考慮相關(guān)因素，綜合地加以分析5要善于通過特殊事物和現(xiàn)象，從中探索規(guī)律性的東西6個案發(fā)展的教學(xué)意見，要注意其可行性和可操作性。15班級授課制的優(yōu)越性：1有利于提高教學(xué)效率2有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用3有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用。局限性：1不利于對學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個別差異2在一定程度上限制了學(xué)生主體地位、獨立性和創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展3以“課”為基本的教學(xué)活動單外，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性4缺乏真正的生生之間的合作。16上課要遵循課堂教學(xué)的基本要求：1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法恰當(dāng)4教學(xué)組織嚴密5教學(xué)效果優(yōu)異。17條目式教案：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課的類型、教學(xué)方法、教材教具準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思。20教學(xué)評價的功能：1教學(xué)評價的導(dǎo)向與激勵功能2教學(xué)評價的鑒定功能3教學(xué)評價的改進提高功能4教學(xué)評價的管理功能5教學(xué)評價的研究功能。21現(xiàn)代教學(xué)評價強調(diào)三種基本理念：1關(guān)注學(xué)生發(fā)展2強調(diào)教師成長3重視以學(xué)論教。22教學(xué)評價指標(biāo)體系的編制：1教學(xué)評價指標(biāo)體系的基本框架2設(shè)計指標(biāo)體系應(yīng)遵循的基本要求3設(shè)計教學(xué)評價指標(biāo)體系的策略4設(shè)計教學(xué)評價指標(biāo)體系時應(yīng)注意處理好幾對關(guān)系：指標(biāo)體系的全面性與重點性；指標(biāo)的獨立性與相關(guān)性；可測性和概括性；定性指標(biāo)與定量指標(biāo)。23教學(xué)評價的基本原則：1方向性原則2科學(xué)性3客觀性4發(fā)展性5可行性。24教學(xué)評價的基本方法：測試、檔案袋評價、學(xué)習(xí)契約評價、反思評價表、活動表現(xiàn)評價。25教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用：1促進教育教學(xué)改革的動力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑。26教學(xué)研究的價值1教師的需求2學(xué)生的需求3決策部門的需求4管理部門的需求5公眾的需求6研究人員的需求。29選題的原則：1價值性原則2科學(xué)性原則3創(chuàng)新性原則4可行性原則27教學(xué)研究方法的類型，按照研究的目的可分為：基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究、比較研究和預(yù)測研究。28教學(xué)研究的一般步驟：選定研究問題、查閱文獻和初步調(diào)查、制定研究計劃或方案、實施研究（搜集并整理資料）、分析研究得出結(jié)論、形成研究報告。30研究計劃的基本內(nèi)容：1課題名稱2研究的目的與意義3研究內(nèi)容4研究方法與設(shè)計5具體實施步驟6課題組成員及分工7成果形成8經(jīng)費概算及所需儀器設(shè)備。31研究成果的評價：1評價教學(xué)研究成果的作用2教學(xué)研究成果評價的內(nèi)容3教學(xué)研究成果評價的方式和方法4教學(xué)研究課題鑒定的程序。32調(diào)查法的特點：1調(diào)查對象的廣泛性2調(diào)查手段的多樣性3調(diào)查方法的可操作性和實用性4調(diào)查結(jié)果的延時性。33個案分析法的特點：1研究對象容易確定，簡便易行2個案分析容易得到個案對象和有關(guān)人員的支持3研究的時空范圍較大，研究的持續(xù)過程較長。18教學(xué)媒體的六個共同特性：1固定性2擴散性3重復(fù)性4組合性5工具性6能動性☆19現(xiàn)代教學(xué)媒體運用應(yīng)遵循的5項基本原則：1教育性原則2科學(xué)性3技術(shù)性4藝術(shù)性5經(jīng)濟性☆7課堂提問的基本要求：1合理地設(shè)計問題2要面向全體學(xué)生提問3提問目的要明確4提問的語言要準(zhǔn)確5提問的態(tài)度要溫和自然6要及時進行評價和總結(jié)。3制定學(xué)期教學(xué)進度計劃的要求：1要通讀教材2內(nèi)容項目要齊全3分析要準(zhǔn)確深入4教學(xué)目標(biāo)要明確，進度要合理科學(xué)5措施要得力。4編寫教案的基本要求：1要切合實際，堅持