PAGE散文詩(shī)二首——金色花教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題；

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

印度是佛教圣地，有一種圣樹(shù)開(kāi)美麗的小黃花，叫金色花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。

二、學(xué)習(xí)體裁和作者。

1.什么是散文詩(shī)呢？

2.了解作者：出示課件。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

三、朗讀課文，整體感知。1.學(xué)習(xí)了體裁與作者，讓我們閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)課文的朗誦，想象你仿佛看到了什么。

（學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)課文朗誦）

2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下，你仿佛看到了什么？

學(xué)生回答：（孩子、調(diào)皮的孩子、美麗的媽媽、綻放的金色花……）

四、深入研讀，探究疑點(diǎn)。1、詩(shī)中的金色花是自然中的花還是一種有特別意義的花？（詩(shī)中的金色花是由具備了神力的小男孩變的花。）2、“我”變成金色花后干了什么事？（長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞；悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著媽媽工作；我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上；突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)……）

3、“我”變成金色花，為什么不讓媽媽知道？（因?yàn)椤拔摇倍?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，“我”不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加溫馨。為能媽媽做些好事而高興，對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。）4、泰戈?duì)枮槭裁匆押⒆酉胂蟪山鹕?？?）在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？?jī)和?？成人？老人？?）金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子怎樣的感情？喜愛(ài)、憎惡？贊美、貶抑？（3）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，在詩(shī)中有什么象征意義？（象征孩子對(duì)母親的愛(ài)圣潔而美麗）四、深入理解課文。

1.孩子想象自己變成金色花之后，為什么要做這些事，我們通過(guò)這些事可以看出這是怎樣一個(gè)孩子呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧?。ǔ鍪菊n件）

2.出示前三段內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一部分課文。

3.聽(tīng)后，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子？（調(diào)皮、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親）

4、詩(shī)中的媽媽是一個(gè)怎樣的人？哪些地方還體現(xiàn)了媽媽這一特點(diǎn)?(媽媽是一個(gè)美麗、慈愛(ài)的人)

5、重點(diǎn)議一議：為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這個(gè)壞孩子”？（上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見(jiàn)，不見(jiàn)孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子）6、體會(huì)句子所蘊(yùn)含的思想：“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。（這是我的撒嬌，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫明其妙才好。）五、拓展延伸。1、你媽媽的生日是哪一天？母親節(jié)的時(shí)候，你給媽媽送過(guò)禮物嗎？你媽媽最大的心愿是什么？2、如果今天是你媽媽的生日，你也突然具備了詩(shī)中小男孩的神力，可以變成自己想變的任何一樣?xùn)|西，那么你想變成什么來(lái)感謝媽媽?zhuān)?/p>