小學(xué)四年級(jí)安全教育教案教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，大力開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)。力爭(zhēng)一年內(nèi)形成齊抓共管的學(xué)生安全宣傳教育工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化；使學(xué)生法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng)。二、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。三、教學(xué)要求大力加強(qiáng)安全宣傳教育，是保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全的治本之策，也是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視安全宣傳教育工作，確保各項(xiàng)工作措施取得實(shí)效。四、工作任務(wù)和措施（一）健全工作制度，落實(shí)道路交通安全宣傳責(zé)任。建立健全各項(xiàng)宣傳教育工作制度。包括機(jī)構(gòu)和人員組成、工作職責(zé)、宣全計(jì)劃、工作記錄等。（二）加強(qiáng)宣傳教育，提高道路交通安全意識(shí)。在條件許可的情況下，學(xué)校聘請(qǐng)交警講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識(shí)。各班級(jí)利用安全課、主題班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開(kāi)展道路交通安全專題教育，來(lái)豐富學(xué)生的交通安全知識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)會(huì)在避讓行駛中的車輛。第二課守秩序保平安第三課防雷電與防地震安全知識(shí)第四課別讓動(dòng)物傷著你第五課游樂(lè)場(chǎng)里講安全第六課我的眼睛亮晶晶第七課防止異物進(jìn)器官第八課好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)第九課防盜有妙招第十課小心煤氣中毒第十一課對(duì)家庭暴力說(shuō)“不”第十二課遠(yuǎn)離學(xué)校安全突發(fā)事件第十三課健康上網(wǎng)快樂(lè)多第十四課酷熱天氣時(shí)的預(yù)防第十五課地震時(shí)如何逃生第一課學(xué)會(huì)在避讓行駛中的車輛教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障。2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識(shí)，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣。3、初步形成對(duì)存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會(huì)秩序帶來(lái)的安全、和諧、與快樂(lè)。4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂(lè)于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入師生談話引出課題，板書(shū)課題。二、知識(shí)競(jìng)賽1、教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題與活動(dòng)方式。2、結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號(hào)。3、學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競(jìng)答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。4、選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”。5、師總結(jié)。三、模擬演練1、出示生活中人們步行出行的視頻，問(wèn)學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）3、學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析4、設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場(chǎng)景模擬。比一比，看看誰(shuí)是安全步行的小能手四、案例沙龍1、教師講述課文中“陽(yáng)陽(yáng)被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？2、學(xué)生在教師帶動(dòng)下交流自己所見(jiàn)、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)做“小交警”，分析事故成因，提出預(yù)防方案4、以小組為單位。寫(xiě)出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書(shū)五、小報(bào)設(shè)計(jì)1、師生共同回顧前期活動(dòng)內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識(shí)2、以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識(shí)，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享3、學(xué)生分小組進(jìn)行小報(bào)創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)4、師生評(píng)議小報(bào)，進(jìn)行張貼展示六、小結(jié)：讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧！七、教學(xué)反思1、初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺(jué)遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障。2、增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識(shí)，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣。3、初步形成對(duì)存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識(shí)和安全自護(hù)意識(shí)，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會(huì)秩序帶來(lái)的安全、和諧、與快樂(lè)。4、強(qiáng)化法律意識(shí)，樂(lè)于做一個(gè)遵守道路交通規(guī)則的文明公民。第二課守秩序保平安教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩序3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活實(shí)際引入，了解社會(huì)公共秩序。1、了解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。問(wèn)：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)去一些公共場(chǎng)所，如車站、書(shū)店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）問(wèn)：有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的？（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）師：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、郵寄物品……人與人之間經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所交流，如果每個(gè)人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會(huì)變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案；南京博物院免費(fèi)開(kāi)放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時(shí)，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：是的，社會(huì)是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個(gè)人的努力。（板課題）2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序的意義和種類。師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會(huì)公共秩序，它是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。問(wèn)：你了解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。）師：社會(huì)公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會(huì)治安的等等，很多重要的社會(huì)公共秩序是通過(guò)立法確定的，如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1、學(xué)習(xí)書(shū)中例子，指名讀例子。問(wèn)：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）問(wèn)：這個(gè)例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果不遵守公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸袷孛恳豁?xiàng)公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會(huì)更有序、更美好。三、展開(kāi)討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書(shū)中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）問(wèn)：你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得對(duì)？哪些同學(xué)說(shuō)得不對(duì)？為什么？問(wèn)：如果你登上了長(zhǎng)城，你會(huì)把自己的名字刻在長(zhǎng)城上嗎？為什么？2、提供情境，展開(kāi)討論，指導(dǎo)行為。情境一：中午，急著去分飯的老師來(lái)到水池邊準(zhǔn)備洗手?？墒牵词值耐瑢W(xué)已排成了長(zhǎng)隊(duì)。老師該怎么辦？情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時(shí)司機(jī)該怎么辦？情境三：媽媽請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病?？墒牵瑨焯?hào)處排了很多人，看樣子要來(lái)不及了。這時(shí)你媽媽會(huì)……你會(huì)……情境四：你來(lái)到一個(gè)有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來(lái)帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請(qǐng)勿拍照”。這時(shí)你會(huì)……情境五：過(guò)馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時(shí)馬路上并沒(méi)有車輛也沒(méi)有交警。這時(shí)你會(huì)……（學(xué)生展開(kāi)討論，一方面強(qiáng)化對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藥椭耍袝r(shí)要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過(guò)交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）四、鞏固延伸。1、師：社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有每個(gè)人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序。在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識(shí)窗”。2、你還了解要注意哪些公共秩序？五.教學(xué)反思1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺(jué)遵守公共秩序3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。第三課防雷電與防地震安全知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解防雷電安全的重要性；2、在學(xué)習(xí)交流中樹(shù)立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范能力；3、讓學(xué)生掌握最基本的防雷電常識(shí);教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，引入課題：1、講述《上帝會(huì)救我》的故事；（注：后附有內(nèi)容）2、教師提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)故事，在自身安全受威脅時(shí)，同學(xué)們?cè)撛趺醋瞿兀▽W(xué)生討論并回答）3、教師總結(jié)：（1）要樂(lè)意接受他人的幫助（2）自己要積極尋找出路（時(shí)間：10分鐘）二、夏季防雷安全知識(shí)1、揭示雷州的命名，引出防雷課題（板書(shū)：雷電無(wú)情，我小心）2、室內(nèi)防雷安全:(1)立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬(wàn)不要使用電視機(jī)的室外天線，因?yàn)槔纂娨坏糁须娨暤奶炀€，雷電就會(huì)沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。(2)盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。(3)不要觸摸或靠近金屬水管以及與屋頂相連的上下水管道，不要在電燈下站立。盡量不要使用電話、手機(jī)，以防雷電波沿通信信號(hào)線入侵，造成危險(xiǎn)。(4)關(guān)好門(mén)窗。打雷時(shí)，不要開(kāi)窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動(dòng)比較頻繁，對(duì)鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來(lái)說(shuō)，一般關(guān)閉門(mén)窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。(5)不要在室外參加體育活動(dòng)，如賽跑、打球、游泳等。(6)不宜使用花灑沖涼。這主要是因?yàn)槿f(wàn)一建筑物被雷直擊時(shí)，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時(shí)也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。3、室外防雷安全：（1）最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬(wàn)不要進(jìn)入莊稼地的小棚房，小草棚，因?yàn)樵谀抢锉芾子旰苋菀自馐芾讚?。?）要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險(xiǎn)的。(3)打雷下雨時(shí)，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長(zhǎng)形物體；不要騎摩托車或者自行車?？梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會(huì)將電流導(dǎo)入地下。(4)不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。(5)不宜躲在大樹(shù)底下。強(qiáng)大的雷電流通過(guò)大樹(shù)流入地下向四周擴(kuò)散時(shí)，會(huì)在不同的地方產(chǎn)生不同的電壓，在兩腳之間產(chǎn)生跨步電壓。(6)不宜到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。4、防雷安全大抉擇（游戲）（1）游戲題目：假設(shè)一個(gè)雷雨天，雷聲轟隆，你現(xiàn)在站在空曠的野外，現(xiàn)在有兩個(gè)距離相同的避雷地方：一個(gè)是鐵屋；另一個(gè)是簡(jiǎn)陋的木屋。你會(huì)選擇哪個(gè)地方避雷？（2）學(xué)生選擇（共有三種不同場(chǎng)景）（3）教師分析：選擇鐵屋的最安全，不過(guò)不能靠近鐵壁,否則很危險(xiǎn)；選擇木屋的并不是很安全，你可能因?yàn)槟疚荼焕着苟軅徊贿x擇的同學(xué)最危險(xiǎn)。第四課杜絕打架斗毆學(xué)習(xí)目的：1.通過(guò)本課案例及相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打架斗毆的嚴(yán)重性及危害性。2.通過(guò)分析打架斗毆的各種原因，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防打架斗毆事件的發(fā)生。3.提高學(xué)生的防范意識(shí)，教育學(xué)生臨危不懼、互相幫助、救人危難、意志堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓的精神。教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法等。教學(xué)過(guò)程：（一）看一看：觀看一則學(xué)生打架斗毆新聞報(bào)導(dǎo)視頻。討論：本次安全教育活動(dòng)的主題是什么？——打架斗毆分析打架斗毆的危害性：1.擾亂校園秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定。2.妨礙團(tuán)結(jié)友誼，破壞成才環(huán)境。3.有礙身心健康，導(dǎo)致心理障礙。4.誘發(fā)違法犯罪，斷送美好前程。（二）

查一查：調(diào)查數(shù)據(jù)分析：分析近幾年來(lái)，各地區(qū)因?qū)W生打架斗毆事件帶來(lái)的受傷人數(shù)，犯罪人數(shù)。并結(jié)合“中學(xué)生人生價(jià)值取向”調(diào)查表，分析打架事件與價(jià)值取向之間的因果關(guān)系。從而引出打架斗毆的原因。（三）述一述：由班上一位近期反復(fù)發(fā)生打架斗毆事件的學(xué)生（但已有悔改之意的學(xué)生）上臺(tái)陳述自己本次打架的整個(gè)過(guò)程。首先，陳述起因、背景、過(guò)程，完后，其它同學(xué)討論：請(qǐng)你幫我們的這位同學(xué)分析，為什么會(huì)發(fā)生這樣的打架事件？教師總結(jié)：1、自身表現(xiàn)不好，小氣，愛(ài)惹事生非，無(wú)心向?qū)W。2、結(jié)識(shí)社會(huì)不良青年，隨便稱兄道弟。3、個(gè)性不完善，情緒不穩(wěn)，認(rèn)識(shí)片面，容易偏激。討論完畢，該學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次打架事件后的感想。（本次打架帶來(lái)的影響、教訓(xùn)等）教師進(jìn)一步分析引起學(xué)生打架斗毆事件的直接原因：1、利益與經(jīng)濟(jì)2、戀愛(ài)與交友（特別強(qiáng)調(diào)）3、猜疑與妒嫉4、性格與個(gè)性。（特別強(qiáng)調(diào)）特別強(qiáng)調(diào)第2、第4點(diǎn)后，再提問(wèn)：你覺(jué)得這位同學(xué)在整個(gè)打架事件當(dāng)中有沒(méi)有哪點(diǎn)是做得比較好的呢？（及時(shí)如實(shí)報(bào)告老師）——引出：當(dāng)發(fā)生打架事件時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（四）議一議如果遇到下列情況，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？1、看到有幾個(gè)社會(huì)青年來(lái)學(xué)校敲詐，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？2、別人不小心把小華的東西損壞了，你認(rèn)為小華應(yīng)該怎么做？3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)帶了器械準(zhǔn)備去找別的班級(jí)同學(xué)打架時(shí)，你會(huì)怎么處理？學(xué)生討論完結(jié)果后，教師引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生打架斗毆事件時(shí)，要及時(shí)向老師報(bào)告。（五）想一想：如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣，避免打架斗毆事件發(fā)生在自己身上？我們學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和健康的心理，主要做到以下幾點(diǎn)：1、為人處事要正直、誠(chéng)懇，不要揭發(fā)他人隱私，凡事要多為他人著想，不能只從自己的角度去做事情。2、與他人有矛盾時(shí)，要主動(dòng)疏導(dǎo)緩解緊張關(guān)系，應(yīng)“以和為貴”。雙方矛盾無(wú)法自己調(diào)解時(shí)，可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和朋友出面進(jìn)行調(diào)解。3、受到他人無(wú)理嘲笑、批評(píng)或謾罵時(shí)，要忍耐，切忌情緒沖動(dòng)，過(guò)分生氣而失去理智，與人發(fā)生爭(zhēng)吵。4、遇到別人打架斗毆或無(wú)事生非時(shí)，不要圍觀看熱鬧。應(yīng)該盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，撥打“110”報(bào)警電話，或請(qǐng)老師進(jìn)行處理。5、交朋友要慎重，不要參加任何小幫派或是結(jié)識(shí)社會(huì)不良青年。（六）讀一讀：讀讀下面的警句，講一講其中的含義，并把它記在腦海里。1、宰相肚里能撐船。2、退一步海闊天空。3、小不忍則亂大謀。（七）結(jié)一結(jié)：打架斗毆事件是最容易避免而又極易發(fā)生的校園安全問(wèn)題，希望我們每位同學(xué)在遇事時(shí)都能保持冷靜，預(yù)防打架斗毆事件的發(fā)生，在健康安全的環(huán)境中成長(zhǎng)！第五課防范在校園內(nèi)被勒索教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行自我安全的保護(hù)。教學(xué)方法：例證法、討論法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、首先明確什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以非法占有為目的，對(duì)被害人使用威脅或要挾的方法，強(qiáng)行索要公私財(cái)物的行為。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摪l(fā)生在學(xué)生身邊的敲詐勒索案例。在學(xué)生談?wù)摰倪^(guò)程中，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)夭迦胱约旱纳钪薪?jīng)歷和過(guò)或看到聽(tīng)到的敲詐勒索案例。并適當(dāng)引入典型案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析。具體案例如下：

1、拳打腳踢榨取錢財(cái)

某中學(xué)初二學(xué)生小李，他在放學(xué)回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個(gè)僻靜處，為首的康某上前打了他一個(gè)耳光，惡狠狠地問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)我嗎？”小李膽怯地答到：“不認(rèn)識(shí)?！绷硪粋€(gè)趙某上前又打了他一個(gè)耳光，說(shuō)：“你敢不認(rèn)識(shí)我大哥？”小李怕得要命，只好說(shuō)：“認(rèn)識(shí)?！边@時(shí)第三個(gè)吳某出手又是一個(gè)耳光：“胡說(shuō)，你知道我大哥叫什么？”被打得暈頭轉(zhuǎn)向的小李哭著說(shuō):“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領(lǐng)，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你們家很有錢，大哥我今天玩游戲機(jī)沒(méi)錢了，向你借一點(diǎn)，怎么樣？”小李說(shuō)：“我，我沒(méi)錢……”“你敢騙人，我們都打聽(tīng)過(guò)了，你們家很有錢！”趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才得以脫身。

從此以后，他們就盯上了小李，今天搜身，明天拳打腳踢，后天用煙頭燙，手段一次比一次殘忍。盡管屢次遭受他們的侵害，但小李怕他們報(bào)復(fù)，始終不敢吱聲。在幾個(gè)月里竟被三個(gè)“惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！

你們從這個(gè)案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費(fèi)用

初三學(xué)生小明，他在放學(xué)途中和同學(xué)發(fā)生沖突，一個(gè)叫陳某的少年恰好路過(guò)，幫小明打跑了對(duì)方。小明非常高興，請(qǐng)陳某吃了一頓“肯德雞”。但是陳某并沒(méi)有滿足，分手時(shí)，他拍了拍小明的肩說(shuō)：“以后就由我罩住你，誰(shuí)欺負(fù)你，你盡管告訴我，我來(lái)修理他。但你每天要給我5元錢的保護(hù)費(fèi)?！毙∶髀?tīng)了大吃一驚：“我沒(méi)有那么多錢?！标惸沉⒖套兞四樕骸澳愀也唤o，我見(jiàn)你一次打你一次。”小明膽怯地答應(yīng)了。

小明身上并沒(méi)有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，以后他便將這5元錢交給陳某，自己中午只能喝點(diǎn)水。時(shí)間持續(xù)4個(gè)多月，直到父母發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越瘦，竟再三追問(wèn)，小明才說(shuō)出原委，爸爸媽媽心疼地掉下了眼淚。

從這個(gè)案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織嚴(yán)密，尋釁滋事

一個(gè)青少年犯罪團(tuán)伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社長(zhǎng)”，下設(shè)四個(gè)堂，四名惡少骨干分子被任命為“堂主”，然后，四名“堂主”四處招募“社員”，稱：只要成為“社員”，如果被人欺負(fù)就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個(gè)“社員”每天必須交一元錢的“堂費(fèi)”。

有些學(xué)生不愿意成為“社員”，惡少們就天天找這些學(xué)生的麻煩，采用毆打、敲詐、阻撓上學(xué)的方式迫使他們就范。一旦一些學(xué)生加入他們的組織，他們就采用利誘、逼迫、唆使的方法讓這些學(xué)生去搶劫、敲詐其他的學(xué)生，使這些新“社員”成長(zhǎng)成為惡少。他們還將游戲機(jī)房和網(wǎng)吧視作自己的勢(shì)力范圍，向在此玩耍的青少年收取保護(hù)費(fèi)。

從這個(gè)案例中，你們又獲得哪些啟示？

（三）、從以上案例中，總結(jié)出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特點(diǎn)？1、案發(fā)時(shí)間：晚上或午間，夜深人靜的時(shí)候。2、案發(fā)地點(diǎn)：校園內(nèi)比較偏僻，人少的地段。

3、搶劫對(duì)象：陰暗處的人或單個(gè)的行人。

4、攻擊目標(biāo)：現(xiàn)金和貴重物品。

5、作案范圍：比較熟悉的現(xiàn)場(chǎng)。

6、作案特點(diǎn)：比較兇殘，多攜帶武器。（四）、學(xué)生應(yīng)對(duì)敲詐勒索和搶劫的方法一、反抗法。當(dāng)對(duì)方力量與你相當(dāng)或不及你時(shí)，你要尋找對(duì)方的薄弱之處，乘其不備，控制對(duì)方；如你發(fā)現(xiàn)地上有反擊物（石塊、木棒）時(shí)，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對(duì)方。二、感召法。通過(guò)講道理，曉以利害，開(kāi)啟對(duì)方；或義正詞嚴(yán)地怒目斥責(zé)對(duì)方，使其自我崩潰，放棄違法行為。三、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對(duì)方，分散其注意力，尋機(jī)脫身報(bào)警。四、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來(lái)圍觀者，趁機(jī)報(bào)警。五、呼叫法。突然大吼“救命啊……”引來(lái)旁觀者,伺機(jī)脫身。六、認(rèn)親法。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可佯裝認(rèn)識(shí)，直呼“二叔”、“三嬸”。七、放線法。佯裝害怕，暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方條件，約定時(shí)間、地點(diǎn)交錢物，待對(duì)方離開(kāi)后報(bào)警。八、拋物法。把書(shū)包或身上值錢的物品向遠(yuǎn)處拋去，當(dāng)歹徒忙于撿錢物時(shí)，快速脫身報(bào)警。

第六課陌生人敲門(mén)怎么辦學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鍛煉孩子的膽量，加強(qiáng)他們的警惕意識(shí)2、通過(guò)操作課件的形式加強(qiáng)學(xué)生的自身保護(hù)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作的課件，活動(dòng)過(guò)程：1、引出主題小朋友你們聽(tīng)過(guò)《狼和七只小山羊》的故事嗎？發(fā)生了什么事情？你們有沒(méi)有一個(gè)人在家里過(guò)？你們?nèi)绻粋€(gè)人在你們會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？2、看課件進(jìn)行討論活動(dòng)。教師提問(wèn)，讓學(xué)生討論后回答。師：今天我們的亮亮就遇到了難題了，有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔來(lái)敲門(mén)他不知道該不該開(kāi)門(mén)，請(qǐng)大家?guī)椭脝?？（看課件第一段）提問(wèn)讓學(xué)生討論后回答?！駚?lái)的可能是什么人？●亮亮能開(kāi)門(mén)嗎？●為什么？3、操作課件游戲進(jìn)行活動(dòng)。●幫助亮亮幫亮亮想想該怎么做？4、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家里時(shí)，遇到陌生人敲門(mén)，不要輕易開(kāi)門(mén)，要先部清楚來(lái)人是誰(shuí)、找誰(shuí)，告訴來(lái)人等家長(zhǎng)回來(lái)后再來(lái)，或讓來(lái)人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。5、再次演示課件中正確的做法達(dá)到教育效果。

第七課如何防范體罰和家庭暴力教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行自我安全的保護(hù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入調(diào)查顯示，近2/3兒童曾經(jīng)遭受過(guò)家庭暴力。在接受調(diào)查的498名大學(xué)生中，54%的人承認(rèn)自己在中小學(xué)階段經(jīng)歷過(guò)家長(zhǎng)的體罰，高達(dá)被體罰總數(shù)的71.38%。體罰的形式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的占1.6%。從體罰的種類看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被父母逐出家門(mén)的占4.09%。心理學(xué)家指出，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中濫用體罰會(huì)給孩子造成諸多心理問(wèn)題。

二、了解體罰和家庭暴力的影響和后果：（一）家長(zhǎng)不正確的教育方式使孩子郁悶“濫用體罰會(huì)造成諸多心理問(wèn)題。”北京慧源心理與教育研究中心主任肖峰指出，“兒童應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，但現(xiàn)在無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的孩子過(guò)得并不開(kāi)心?！弊罱虾ｋ娨暸_(tái)新聞?lì)l道和華東師范大學(xué)心理學(xué)系聯(lián)手舉辦的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參加調(diào)查的孩子中竟然有78%感到不開(kāi)心，因?yàn)楦改肛?zé)怪、訓(xùn)斥甚至動(dòng)手打孩子而感到不開(kāi)心的占到15%。肖峰主任分析指出，家長(zhǎng)不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｃ總€(gè)孩子都有下列四種需要：首先就是父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，而不是父母的責(zé)怪和打罵；第二點(diǎn)，被他人接受，被他人尊重；第三點(diǎn)，得到別人的贊賞；第四點(diǎn)，在家里有地位。而濫用體罰會(huì)破壞孩子的這些心理需求。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：父親經(jīng)常打女兒，會(huì)造成女兒缺乏自尊、自愛(ài)和自信，在青春期容易出現(xiàn)早戀，還會(huì)使女兒數(shù)學(xué)成績(jī)差；父親經(jīng)常打兒子，會(huì)造成兒子逆反心理，不愿服從社會(huì)規(guī)范，或者退縮、幼稚，缺少男子氣；母親經(jīng)常打兒子，會(huì)造成兒子缺乏自信心、挫折感、多疑、沒(méi)有安全感等。也就是說(shuō)，打孩子不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)造成新的心理問(wèn)題。（二）濫用體罰會(huì)喪失懲戒效果“濫用體罰會(huì)破壞父母和孩子的親密感情?！毙し逭f(shuō)，“父母與子女的關(guān)系是一種尊重平等和諧支持的關(guān)系。一旦濫用體罰，既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信，造成嚴(yán)重的親子隔閡?！毙し逄貏e指出，體罰不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)抗、對(duì)罵、對(duì)打。肖峰認(rèn)為，濫用體罰會(huì)喪失懲戒的效果。體罰作為一種最嚴(yán)厲的懲罰手段，如果濫用，父母動(dòng)輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習(xí)以為常了，孩子對(duì)打也就沒(méi)有了懼怕。孩子一旦對(duì)打失去了懼怕?！按颉弊鳛橐环N最嚴(yán)厲的懲罰手段也就喪失了它的威懾力。這就是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｂ?tīng)到有些孩子所咕噥的：“動(dòng)不動(dòng)就打，只會(huì)打”。美國(guó)的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有40%的父母覺(jué)得打罵之后，孩子的表現(xiàn)還是一樣。（三）濫用體罰不能真正讓孩子明辨是非國(guó)外有專家分析了自1938年以來(lái)體罰孩子的眾多后果，跟蹤分析了打屁股對(duì)孩子的短期和長(zhǎng)期影響。她認(rèn)為：通過(guò)打孩子屁股，你可以讓孩子暫時(shí)聽(tīng)話，但問(wèn)題是，孩子心里并不特別清楚什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。你應(yīng)該讓孩子從內(nèi)心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“如果我怎么怎么了，媽媽就會(huì)打屁屁……”否則，一旦家長(zhǎng)不在身邊，不存在打屁股的威脅了，孩子們就不會(huì)有分辨是非的主動(dòng)性了。三、如何防范體罰和家庭暴力1，寬容對(duì)方，悅納對(duì)方的缺點(diǎn)2，增加溝通，交流心理3，理解對(duì)方，培養(yǎng)默契4，改變傳統(tǒng)的重罰出才子的觀點(diǎn)或控制情緒，理智解決問(wèn)題5，欣賞對(duì)方，找到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)

第八課安全使用家用電器教學(xué)目標(biāo)：1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當(dāng)會(huì)給人們的生活、財(cái)產(chǎn)及生命安全等帶來(lái)危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對(duì)正確使用家用電器的重要性的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識(shí)，提高對(duì)家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保障家庭、個(gè)人及社會(huì)安全的責(zé)任感。3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學(xué)會(huì)有效避險(xiǎn)的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時(shí)，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情及保護(hù)自己的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用說(shuō)明書(shū)牛奶一包剪刀學(xué)生搜集生活中因?yàn)椴划?dāng)使用家電引發(fā)的安全事故教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。來(lái)看謎面（是幻燈片）電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚(yú)肉里面藏，不腐不爛保新鮮。2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦弧＃ò鍟?shū)：家用電器）3、看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會(huì)用到的家用電器的圖片。你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們各自的作用嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學(xué)們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）5、由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。通過(guò)大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。它們確實(shí)是我們生活的好幫手。（板書(shū)：幫手）二、“幫手”變“殺手”1、但是，如果我們對(duì)家用電器了解不全面，使用不當(dāng)，它就有可能引發(fā)安全事故。2、我們先來(lái)看一則報(bào)道。（網(wǎng)址鏈接報(bào)道）3、其實(shí)，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時(shí)有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)由于家用電器的不當(dāng)使用而引發(fā)的安全事故嗎？4、看了剛才的報(bào)道，聽(tīng)了某某-同學(xué)的敘述，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？5、看來(lái)，如果對(duì)家用電器使用不當(dāng)，忽視了安全，“幫手”也會(huì)變成“殺手”的。（板書(shū)：使用不當(dāng)殺手）三、安全使用家用電器1、真是太危險(xiǎn)了。不過(guò)，我們也不必驚慌、害怕，只要我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請(qǐng)你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學(xué)們介紹一下它的使用方法。當(dāng)然，你也可以介紹圖中沒(méi)有的其它家用電器。（學(xué)生介紹，師及時(shí)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)。）3、這么多的家電一時(shí)半會(huì)兒也介紹不完，課下，同學(xué)們?cè)傧嗷ソ涣?，好嗎？從剛才同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個(gè)醒（放幻燈片）：“同學(xué)們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應(yīng)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用；對(duì)危險(xiǎn)性較大的電器，千萬(wàn)不要自己?jiǎn)为?dú)使用。切記！切記！”4、下面我們來(lái)欣賞一段小品