2021年上海市中考滿分作文【真題回放】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）對(duì)“有意思”有這樣一種解釋：有意義，耐人尋味。生活中的人、事、物，大多如此。請(qǐng)以“比看上去更有意思”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①不得透露個(gè)人相關(guān)信息；②不得抄襲。比看上去更有意思老家臨山，一年四季的茶葉都是姥姥去摘的。盡管年紀(jì)大了，腿腳不是很靈便，上山時(shí)總是一瘸一拐的，但她還是堅(jiān)持上山摘茶葉，年年如此。而我卻覺得采茶看上去又累又沒意思，于是十分好奇采茶究竟有什么魅力，能讓姥姥如此熱愛與堅(jiān)持。直到有一年初春，我陪著姥姥上山摘茶葉。清晨，山間有薄薄的霧氣，仿佛給山蓋上了一件白色的紗衣，空氣格外清新。我們倆一前一后，她在前面緩緩地走著，我在后面不緊不慢地跟著。讓人沒料到的是，半路上竟下起了雪。我原以為姥姥會(huì)原路返回，可她并沒有，還是那樣深一腳淺一腳地踏在泥濘的小路上，走在山間。那天，山間抖落一場(chǎng)雪，我望著她與茶樹相視而笑，姥姥與茶樹像是一對(duì)認(rèn)識(shí)了好多年的老朋友，我的心不禁對(duì)此有了深深的觸動(dòng)……我學(xué)著姥姥的模樣，微微彎下腰，仔細(xì)挑揀著茶葉，突然想起姥姥之前和我說過她和她的母親上山采茶的故事，我的思緒不由得飄回到過去。一代代的采茶人，一次次彎腰在眾多茶樹中挑揀著茶葉。姥姥說，摘茶葉這件事，比看上去更有意思，因?yàn)樗休d著對(duì)茶文化的傳承與祖輩對(duì)這片土地的熱愛?；貋砗?，輪到我泡茶了，我以前一直認(rèn)為這是一件很無聊的事情。我學(xué)著姥姥將茶葉放進(jìn)水盆中洗干凈，經(jīng)過一系列的工序后，將茶葉放入漏斗中，過濾幾遍后，向瓶中灌入熱水，瓶中的茶葉沉沉浮浮，像扁舟遇上了波浪，搖搖晃晃，又緩緩地回歸平靜。慢慢地，茶葉緩緩地舒展開，綠色顯得愈加分明，一圈一圈暈染開來。這時(shí)的我，心好像也從浮躁歸于平靜。如今，一有空閑，我就會(huì)陪姥姥采茶、喝茶，尤其是在喝茶的時(shí)候，那溫?zé)岬牟杷蔬^我的舌尖，竟在我舌尖上綻開一春的花。我抬頭，對(duì)上姥姥的眉眼，她莞爾一笑……此后，我愛上了陪姥姥上山去摘茶葉，自己親手去泡茶。茶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比看上去的更有意思，因?yàn)樗休d著茶文化，傳遞著祖輩對(duì)土地的熱愛，又凈化著家鄉(xiāng)的人的心靈?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】1．設(shè)懸激趣。文章開篇從姥姥盡管腿腳不是很靈便，但還是每年都上山采茶寫起，至于其中的原因，考生并未交代，這大大地激發(fā)了閱卷老師的興趣。同時(shí)，首段末句暗扣主題，不露痕跡。2．主題積極。本文先寫采茶、喝茶，后轉(zhuǎn)而敘述對(duì)家鄉(xiāng)茶文化的傳承，以及對(duì)故土難以割舍的感情。如此行文，由物及人，凸顯了積極、昂揚(yáng)的深刻主題，值得稱贊。3．?dāng)⒆h結(jié)合。在記敘的基礎(chǔ)上，文章的第六、第九自然段，適時(shí)地進(jìn)行抒情、議論，點(diǎn)明了茶的意義和價(jià)值，起到了畫龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文由采茶、喝茶，推及對(duì)家鄉(xiāng)茶文化的賡續(xù)傳承，以及對(duì)故土難以割含的感情。這樣的由物及人，凸顯了正向、昂揚(yáng)的深刻主題，值得稱道。在記敘的基礎(chǔ)上，文章的第五至七段，適時(shí)地進(jìn)行抒情、議論，來點(diǎn)明意義和價(jià)值，起到了畫龍點(diǎn)睛、升華主旨的作用，難能可貴?！究碱}分析】上海市的中考作文題目出得妙：選材雖不設(shè)障礙，但文章構(gòu)思立意不同卻又足以高下立判，既考查學(xué)生的觀察力，還引導(dǎo)考生從小事入手進(jìn)行寫作，體現(xiàn)其審美觀、價(jià)值觀。題目中“看上去”是考生對(duì)人（事、物）最初的表層認(rèn)識(shí)，對(duì)“有意思”的理解給了考生自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)考生思考發(fā)現(xiàn)平凡的人（事、物）背后所蘊(yùn)含的情趣或價(jià)值所在。還要有層次要求，突出“更”字，文章應(yīng)體現(xiàn)表層與深層的“有意思”，其中蘊(yùn)含了“知”與“行”的辯證思考，可以說是一大亮點(diǎn)?！菊骖}解讀】從形式上看，上海2016年至2020年的中考作文題目都以全命題作文的形式呈現(xiàn)，2020年“有一種甜”,2019年“這事，真帶勁”,2018年“真的不容易”,2017年“就這樣，埋下一顆種子”,2016年“沒想到，真沒想到”。2021年的命題依然延續(xù)了往年全命題作文這種考查形式。不過，與往年相比，2021年上崛券的作文題穩(wěn)中有變，體現(xiàn)出守正創(chuàng)新的作文命題思想、風(fēng)格和氣魄。具體表現(xiàn)在，第一，在題目之前，增加了導(dǎo)語(yǔ)（提示語(yǔ)），命題者給出“有意思”的一種解釋，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。導(dǎo)語(yǔ)“生活中的人、事、物，大多如此”，旨在引導(dǎo)考生以積極的態(tài)度、開放的眼光去發(fā)現(xiàn)、感悟生活的“意義”，既避免了考生簡(jiǎn)單套作，又能觸發(fā)考生的寫作靈感，體現(xiàn)以考生為本的理念。第二，題目“比看上去更有意思”，需要考生作進(jìn)一步的思考和比對(duì)，帶有思辨色彩，與上海高考作文題表現(xiàn)出來的思辨性有異曲同工之妙，由此也可以看出命題人是在有意識(shí)地將中考作文與高考作文接軌，這樣明顯的做法還是第一次。從導(dǎo)語(yǔ)上看，“生活中的人、事、物，大多如此”是提示考生可選素材的范圍非常廣，人、事、物皆可入題。對(duì)題目“比看上去更有意思”進(jìn)行細(xì)致的分析，可知：“看上去”是一種視角上的、主觀上的感受，帶有估測(cè)、猜度的意味；“比”與“更”是經(jīng)過比較后才得出的結(jié)果，即在親自參與、實(shí)踐和感悟后，真切感受到的“有意思”。同時(shí)，就“比看上去更有意思”來看，題目雖為全命題，但具有半命題的特質(zhì)。寫作時(shí)，考生應(yīng)在“比”的前面補(bǔ)上“xx”，即“xx比看上去更有意思”，補(bǔ)的內(nèi)容可以是具體的人、事、物，也可以是“做xx”“學(xué)xx”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。在構(gòu)思、布局的時(shí)候，考生應(yīng)把“比看上去更有意思”的過程、心理、感悟等交代清楚、敘述明白、描寫到位，使閱卷老師在閱讀文章后豁然開朗，產(chǎn)生驚喜。在主題表達(dá)上，考生應(yīng)彰顯經(jīng)過觀察、行動(dòng)或?qū)嵺`、比較、思考后，對(duì)人、事、物有了新的、進(jìn)一步的體會(huì)，這對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著明顯的推動(dòng)作用。“更”字激發(fā)考生以直觀的生活場(chǎng)景為起點(diǎn)，經(jīng)過一個(gè)由表及里、由淺人深的認(rèn)知過程，上升到理性的思考，既能讓考生結(jié)合實(shí)際的生活情況和情感體驗(yàn)，寫出自己所感受到的“有意思”，又能給考生留下更廣闊的發(fā)揮空間?！久麕熃忸}】2021年上海的中考作文題是一道“材料＋命題”作文題?？忌趯忣}立意時(shí)，要對(duì)材料內(nèi)容、題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行仔細(xì)品析。題目中的“看上去”，是一種視覺上的、主觀的感受，帶有估測(cè)、表面的意味；“更有意思”則是比較后得出的結(jié)果，即通過親自參與、實(shí)踐和感悟后，真切感受到的“有意思”。而材料內(nèi)容則是對(duì)題目中“有意思”的解釋，幫助考生理解“有意思”的深刻含義。這道作文題雖為全命題作文題，但具有半命題作文題的特質(zhì)。構(gòu)思時(shí)，考生應(yīng)在“比”的前面補(bǔ)充一個(gè)具體的事物。即“什么”“比看上去更有意思”，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是具體的人、事、物，也可以是“做起來”“動(dòng)起來”“學(xué)起來”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞或短語(yǔ)。在寫作時(shí)，考生應(yīng)把發(fā)現(xiàn)“什么”“比看上去更有意思”的過程和自己的心理感受等寫具體、寫詳細(xì)，這樣才能使文章更有深度，主題更突出?！舅悸芬c(diǎn)】與前兩年上海中考作文題“有一種甜”(2020)、“這事真帶勁”(2019）相比，2021年的這道“比看上去更有意思”，雖然同是短語(yǔ)式命題作文，但在審題上的要求有了極大的不同?！氨瓤瓷先ジ幸馑肌?，可以拆分為三個(gè)層次的思考。第一個(gè)層次是“看上去有意思”，亦即事物表面上給人的感覺或印象是好的，有意思的，而不是給人以無意思、無趣之感；第二個(gè)層次是“實(shí)際上有意思”，亦即事物本身本質(zhì)上就是有意思的；第三個(gè)層次是“比”中見出“意思”，亦即通過抽象的理性的思考，摒除了感性直觀成分之后的認(rèn)知，發(fā)覺“更有意思”。三個(gè)層次，第一層是附帶了情感色彩的表象式認(rèn)知，第二層是還原本真樣貌的實(shí)際呈示，第三層是理性思辨的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與深入挖掘，顯示出有主見、有價(jià)值、閃耀著個(gè)體獨(dú)特思想光芒的認(rèn)知高度。因此，在思維認(rèn)知難度上，本題對(duì)考生思辨力的要求有所提高，寫作時(shí)需要厘清上述三層含義，確立思考方向，選取寫作素材，表現(xiàn)出自己的深入思考與獨(dú)到發(fā)現(xiàn)?！舅悸穼?dǎo)航】這人（事、物）看上去就挺有意思的，嘗試深入了解、探究或?qū)嵺`之后發(fā)現(xiàn)更有趣味與價(jià)值！考生宜從小事人手，突出其“有趣”來構(gòu)思，緊接著還要有更深層次的挖掘，寫出“比看上去”更有意思的東西，表現(xiàn)其情趣或價(jià)值所在。【命題透視】從命題形式上來看，上海近幾年的中考題目都以全命題作文的形式呈現(xiàn)。2021年的命題依然延續(xù)了全命題作文的考查形式。不過，2021年上海卷的作文題，與之前相比，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)出守正創(chuàng)新的海派作文命題的思想、風(fēng)格和氣魄。具體表現(xiàn)在：1．在題目之前，增加了導(dǎo)語(yǔ)（提示語(yǔ)），命題者對(duì)“有意思”做了解釋，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。提示語(yǔ)“生活中的人、事、物，大多如此”，旨在引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度、開放的眼光，去發(fā)現(xiàn)、感悟生活的“意義”，既避免了學(xué)生簡(jiǎn)單套題，又能觸發(fā)寫作靈感，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。2．題目“比看上去更有意思”，需要考生做進(jìn)一步的思考和比對(duì)，帶有思辨色彩，與上海高考作文思辨性的特點(diǎn)有異曲同工之妙，也可以看出命題人是在有意識(shí)地與高考接軌，這樣明顯的做法，還是第一次。從內(nèi)容上看，“生活中的人、事、物，大多如此”是提示考生可選材的寫作范圍非常之廣，人、事、物皆可入題。題目“比看上去更有意思”中的關(guān)鍵詞“看上去”“有意思”和“比”更”要仔細(xì)品析，其中的“看上去”，是一種視角上的、主觀的感受，帶有估測(cè)、猜度的意味；“比”與“更”就一定是比較后得出的結(jié)果，即通過親自實(shí)踐、參與和感悟后，真切感受到的“有意思”。同時(shí)，就“比看上去更有意思”來看，題目雖為全命題，但具有半命題的特質(zhì)，寫作時(shí)，考生應(yīng)在“比”的前面補(bǔ)出是“什么”“比看上去更有意思”，補(bǔ)出的可以是具體的人、事、物，也可以是諸如“做起來”“動(dòng)起來”“學(xué)起來”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞或短語(yǔ)。在構(gòu)思、布局的時(shí)候，考生應(yīng)把“比看上去更有意思”的過程、心理、感悟等交代清楚、刻畫明白、書寫到位，讀后，能夠給讀者以豁然開朗與感悟啟發(fā)的驚喜和收益。在主題表達(dá)上，應(yīng)彰顯經(jīng)過比較、思考、觀察、行動(dòng)或?qū)嵺`后，對(duì)人、事、物有了新的、進(jìn)一步的體認(rèn)和啟發(fā)，對(duì)自己的成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)、進(jìn)步有著正向的推動(dòng)作用。其中的“更”字激發(fā)學(xué)生從直觀的生活場(chǎng)景，經(jīng)由一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)知過程，上升到理性的思考，既能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，寫出自己的“意思”，又給學(xué)生高水平的發(fā)揮留下了更為廣闊的空間。在表達(dá)方式上，以記敘為主，兼及描寫、抒情和議論。寫作時(shí)，可從以下角度打開寫作思路。由親自實(shí)踐后體驗(yàn)到比看上去更有意思。這樣的素材很多，諸如學(xué)習(xí)書法、彈琴、繪畫、手工制作等。在電視里、教材上看到內(nèi)蒙古草原和新疆舞蹈的美麗畫面有意思，經(jīng)過實(shí)地旅游，自己拍攝了兩地旖旎的風(fēng)光，更有意思。還有學(xué)評(píng)彈、滬劇等，比看上去更有意思。二、有了深入理解和感悟后比看上去更有意思。對(duì)于人、事、物的認(rèn)識(shí)大都這樣。比如，對(duì)名曲、名作、名畫、名人，概莫能外。一位考生通過臨摹印象派最具代表性畫家凡?高的《向日葵》《柏樹》等作品，以及練習(xí)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,在深入理解意蘊(yùn)后，感到比看上去更有意思。三、經(jīng)過不同階段的比較，發(fā)現(xiàn)比看上去更有意思。可以是藝術(shù)品，也可以是普通的物品或人與事。小學(xué)四年級(jí)時(shí)臨摹的畫作，在經(jīng)過幾年后，如到了八年級(jí)時(shí)，就比看上去更有意思。還有對(duì)伙伴、同學(xué)的看法，經(jīng)過時(shí)間、事件后，比看上去更有意思?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題。從題目而言，導(dǎo)語(yǔ)部分著重對(duì)題干中“有意思”的作了闡釋：有意義，耐人尋味。這種闡釋加強(qiáng)了導(dǎo)語(yǔ)的指向性，與題目主干聯(lián)系更緊密。作文題目中的“有意思”就是指“有意義，耐人尋味”，而不是我們通常所理解的有樂趣，感興趣、吸引人。這部分內(nèi)容就在題目中的“看上去”，題目中的關(guān)鍵詞是“有意思”，比看上去“更”有意思引導(dǎo)考生進(jìn)行深入挖掘什么是“有意思”，為什么比看上去更有意思。題中的“更”字激發(fā)考生從直觀的生活場(chǎng)景，經(jīng)由一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)知過程，上升到理性的思考，既能讓考生結(jié)合實(shí)際的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，寫出自己的“意思”，又給考生高水平的發(fā)揮留下了更為廣闊的空間，有效引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于日常生活中的“意味深長(zhǎng)”之處，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣與心理習(xí)慣。二、選材立意。作文時(shí)應(yīng)該敘述一件既有樂趣，感興趣又有意義，耐人尋味的一件事。不能只盯著“有樂趣、感興趣、吸引人”，而忽略了“有意義，耐人尋味”。選材時(shí)可以選取“有樂趣，感興趣”的相關(guān)素材，并在作文中敘述成“比看上去更有意思(有意義，耐人尋味)”的樣子?？梢酝ㄟ^披沙揀金去發(fā)掘本來看上去沒有什么意味的平凡事的意義，大到世界風(fēng)云中出現(xiàn)了解氣解恨的事情，國(guó)家大事里有某項(xiàng)科技新成果；小到參加了一場(chǎng)興奮的活動(dòng)，講述自己做成一件得意的事情；或者看到別人做成了自己認(rèn)為了不起很痛快的事情；甚至，看一場(chǎng)向往的精彩比賽，聽一次動(dòng)人心弦的演講，跟小伙伴談一場(chǎng)各人的理想志愿，實(shí)現(xiàn)一次向往已久的旅游……都不得不贊一下“這事，比看上去更有意思”！【思路導(dǎo)航】1、親自實(shí)踐后，體驗(yàn)到事物比看上去更有意思?！拔摇睆碾娨暲铩⒔滩纳峡吹絻?nèi)蒙古草原和新疆舞蹈的美麗畫面，覺得有意思，去那里游過之后，發(fā)現(xiàn)它們比之前自己認(rèn)為的更有意思。除此之外，還可以選擇彈琴、繪畫、打籃球、踢足球等事例作為切入點(diǎn)進(jìn)行寫作。2、有了更深入的理解和感悟后，發(fā)現(xiàn)事物比看上去更有意思。人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)過程大都這樣。對(duì)名曲、名畫、文學(xué)名著等的認(rèn)識(shí)過程，概莫能外?！拔摇痹谏钊肓私夥?高的生平后，對(duì)他的《向日葵》《柏樹》等作品有了更深入的理解；“我”在了解了貝多芬所經(jīng)歷的磨難后，深入理解了《命運(yùn)交響曲》《月光奏鳴曲》的意蘊(yùn)，由此感到這些藝術(shù)作品比看上去更有意思。3、經(jīng)歷過一些事情后，發(fā)現(xiàn)一些人比看上去更有意思?？梢允怯H近的人，也可以是陌生人。比如，小區(qū)的保安，看上去有些木訥，偶然看見他在跳廣場(chǎng)舞，從們以變了對(duì)他的看法。還可以寫自己改變對(duì)伙伴的看法，比如，經(jīng)歷過一些事情后，發(fā)現(xiàn)他們比看上去更有意思?！緲?gòu)思角度提示】1．寫自己學(xué)習(xí)戲曲演唱的經(jīng)歷，從而引發(fā)思考。還沒有開始學(xué)，耳濡目染之中就覺得豫劇是那么的有意思，陶醉于唱腔的山吼，氣壯山河，急不可耐地想去學(xué)習(xí)；而當(dāng)真正開始學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)它真的有意思，不單純是吼，聲腔板式有很多的變化：再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更是認(rèn)識(shí)到豫劇在發(fā)展過程中廣采博取，形成獨(dú)特的劇種特色，“比看上去更有意思”。2．寫自己欣賞荷花的經(jīng)歷與感想。從小就對(duì)荷花情有獨(dú)鐘，認(rèn)為夏天賞荷是最有意思的；然后寫自己跟著外婆真正去賞荷，發(fā)覺荷花確實(shí)很美，很有意思；最后通過外婆的一番話語(yǔ)認(rèn)識(shí)到藕在黑暗中不為人知的生命力，比看得到的夏日荷花美景更有意思。3．寫自己參加圍棋比賽的經(jīng)歷。一直不喜歡圍棋的“慢”，認(rèn)為“快”才是取勝的撒手锏。當(dāng)自己參加比賽慘遭淘汰后，才發(fā)現(xiàn)，圍棋的慢并非無趣，而是一種淡定從容的美，是“偷得浮生半日閑”的愉悅。由此抒發(fā)感想，表現(xiàn)主題?！緲?gòu)思角度提示】1、親自實(shí)踐體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)更有意思。朋友親手制作的陶杯雖不精致，但也質(zhì)可愛。“我”覺得制作陶杯很有意思，決定趁著周末也去體驗(yàn)一番。原來制作陶杯看著簡(jiǎn)單，做起來卻不容易。“我”看著自己親手制作的陶杯，才發(fā)現(xiàn)這比“我”想象的更有成就感，也更有意思。2、深入理解感悟后發(fā)現(xiàn)更有意思?！禖小調(diào)第五交響曲》（又名《命運(yùn)交響曲》）對(duì)很多人來說都耳熟能詳，其激昂的旋律讓“我”回味無窮，覺得很有意思。在深入了解這首曲子的創(chuàng)作背景和所蘊(yùn)含的深意后，“我”被貝多芬不屈從于命運(yùn)的頑強(qiáng)精神深深打動(dòng)，“我”認(rèn)為這首曲子變得更有意思了。3、不同時(shí)間看待同一樣?xùn)|西，有不同的感受，發(fā)現(xiàn)更有意思。已是一名初中生的“我”看著小時(shí)候自己畫的全家人一起春游的場(chǎng)景，不禁失笑。當(dāng)時(shí)是覺得一家人一起出游很有意思，所以畫下了這幅畫，如今再看，只覺得當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿童真、無憂無慮的自己更有意思?！久麕煂?chǎng)】選好素材是寫好考場(chǎng)作文的重要因素之一，但在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)文章材料