13《畫楊桃》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《畫楊桃》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第13課《畫楊桃》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《畫楊桃》，理解課文講述的小男孩通過畫楊桃的過程，領(lǐng)悟到觀察事物要全面、細(xì)致的道理。

2.學(xué)習(xí)課文生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞語的意思。

3.分析課文中的比喻句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力。

4.討論課文中關(guān)于觀察事物的啟示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，提高觀察力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《畫楊桃》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞句的能力，提升運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察和分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于觀察和思考的智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將課文中關(guān)于全面觀察的啟示應(yīng)用到日常生活中，提升解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《畫楊桃》的主要內(nèi)容和寓意，掌握故事中的中心思想。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確朗讀和書寫。

③學(xué)會(huì)課文中的比喻句，能夠模仿運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解“觀察事物要全面、細(xì)致”的含義，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

②培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，并能夠提出自己的見解。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的觀察方法和思考方式應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景中，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講述課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，確保學(xué)生能夠深入理解課文寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過情景再現(xiàn)的方式加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.利用多媒體展示楊桃的圖片和生長環(huán)境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

4.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論觀察事物的不同角度，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的交流合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上展示一張楊桃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述楊桃的形狀和顏色。

-提出問題：請(qǐng)大家思考，為什么同樣是楊桃，小男孩畫出來的形狀卻和大多數(shù)人想的不一樣呢？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：每個(gè)人的觀察角度不同，看到的楊桃形狀也會(huì)不同。

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文《畫楊桃》，學(xué)生跟隨閱讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-教師講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并書寫。

-分析課文中的比喻句，讓學(xué)生理解比喻的作用和效果。

-討論課文中的中心思想：觀察事物要全面、細(xì)致，不能只看表面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)物品（如蘋果、香蕉等），從不同角度進(jìn)行觀察，并描述其特征。

-各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，討論為什么會(huì)有不同的觀察結(jié)果。

-教師出示練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：如果你是故事中的小男孩，你會(huì)怎么向其他人解釋你的畫？

-學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行分享。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪苊庖驗(yàn)橛^察角度不同而產(chǎn)生的誤解？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物要全面、細(xì)致的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（1分鐘）

-讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)物品，從不同角度進(jìn)行觀察，并寫一篇短文描述其特征。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《畫楊桃》原文及相關(guān)背景資料，讓學(xué)生了解作者創(chuàng)作這篇課文的背景和意圖。

-其他關(guān)于觀察事物、思考問題的故事或文章，如《盲人摸象》、《觀察者的眼睛》等，幫助學(xué)生從不同角度理解觀察的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察身邊的物品，嘗試從多個(gè)角度描述其特征，并將觀察結(jié)果寫成短文，與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他關(guān)于觀察、思考的書籍，如《思考的藝術(shù)》、《如何觀察世界》等，提升自己的思維品質(zhì)。

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法，創(chuàng)作一篇短文，描述一個(gè)事物或情感，與同學(xué)分享并互相評(píng)價(jià)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察大自然中的事物，如植物、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取知識(shí)，提升觀察力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各類競(jìng)賽，如作文比賽、科技創(chuàng)新大賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“觀察與思考”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”等，讓學(xué)生在討論中提升思維品質(zhì)和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《觀察的藝術(shù)》一書中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解專業(yè)的觀察方法。

-視頻資源：觀看《探索發(fā)現(xiàn)》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，如《微觀世界》等，讓學(xué)生感受觀察的力量。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的觀察心得。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生寫一篇觀后感，思考視頻中的觀察方法如何應(yīng)用到日常生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察日記，持續(xù)觀察某一事物或現(xiàn)象，記錄其變化過程，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀和觀察過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以自主選擇觀察的對(duì)象，如動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象等，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，從不同角度進(jìn)行觀察。

-教師定期組織課后拓展分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的觀察成果，促進(jìn)交流和思考。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注意收集資料，整理筆記，形成自己的知識(shí)體系。教師對(duì)學(xué)生的筆記進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《畫楊桃》這一課的教學(xué)后，我對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的思考：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。課堂氛圍活躍，學(xué)生們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們更好地理解了課文的寓意，提升了他們的表達(dá)能力和同理心。這一點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高，這影響了課堂的整體效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心和參與意識(shí)，例如通過小組合作和輪流發(fā)言等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀和書寫。通過多媒體展示和實(shí)物觀察，學(xué)生們對(duì)楊桃有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，例如通過游戲、競(jìng)賽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

在課堂提問方面，我嘗試了開放式提問，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)展現(xiàn)出了良好的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在學(xué)生收獲方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)觀察事物的方法有了更深刻的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同觀察角度的重要性。他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加自信，也能夠更好地理解和尊重他人的意見。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，尤其是那些內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生。

2.強(qiáng)化生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，采用多種形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，提出更有深度的見解。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“小男孩為什么畫的楊桃和大家想的不一樣？”或者“從故事中你學(xué)到了什么？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生對(duì)課文深層含義的把握。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，注意他們是否能夠積極發(fā)言，是否對(duì)課堂活動(dòng)感興趣，以及是否能夠與同學(xué)有效互動(dòng)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況和對(duì)課文寓意的理解程度。這有助于我發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

-及時(shí)解決問題：在課堂評(píng)價(jià)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注解題過程和思維邏輯。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和誤區(qū)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察方法的運(yùn)用和比喻句的使用，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中體現(xiàn)這些技巧。

-反饋：我及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)特別提出表揚(yáng)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-指導(dǎo)改進(jìn)：對(duì)于那些在作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會(huì)提供