人教版（2019）必修第一冊4.2地貌的觀察教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解地貌觀察的基本方法和技巧，通過實際案例分析，使學(xué)生掌握地貌特征的認(rèn)識和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的興趣和探索精神，為后續(xù)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。結(jié)合人教版（2019）必修第一冊4.2節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課將重點講解地貌觀察的基本步驟和注意事項，以及如何運用觀察方法分析不同地貌類型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過實地觀察和調(diào)查，分析地貌特征的能力，提高其地理實踐操作技能。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生綜合分析地貌成因和演化過程的思維，培養(yǎng)其地理空間思維和邏輯推理能力。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的地理觀念，理解地貌與人類活動的關(guān)系，增強對自然環(huán)境的保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)、地形類型等基礎(chǔ)知識，對地形圖的識別和解讀也有一定的了解，這為地貌觀察的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇心，對于地貌的形成和變化具有探索欲望。他們在觀察和分析方面具備一定的能力，但可能更傾向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察地貌時可能難以把握細(xì)節(jié)，對地貌成因的理解可能不夠深入。此外，將理論知識應(yīng)用到實際觀察中可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生在實際案例中逐步培養(yǎng)分析和歸納能力。同時，對于一些抽象概念的理解，如地貌演化過程，學(xué)生可能感到較為復(fù)雜和難以掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）必修第一冊地理課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集地貌類型的圖片、地形剖面圖、地貌演化過程的視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于模擬地貌觀察的模型和工具，如地形模型、放大鏡、測量工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地貌類型的視頻，讓學(xué)生直觀感受地貌的多樣性和美感。

-提出問題：請學(xué)生觀察視頻中的地貌，思考并討論“地貌是如何形成的？”和“地貌對人類活動有哪些影響？”

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察和想法。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：介紹地貌觀察的基本步驟，包括選擇觀察地點、觀察地貌形態(tài)、記錄特征、分析成因等。

-用時：10分鐘

-案例分析：展示幾個典型的地貌類型（如山脈、河流、沙漠等），講解其形成原因和特點。

-用時：5分鐘

-互動討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種地貌類型，討論其觀察方法及如何記錄和分析。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實踐操作：每組學(xué)生利用準(zhǔn)備好的模型和工具，模擬地貌觀察過程，記錄觀察結(jié)果。

-用時：5分鐘

-分享交流：每組學(xué)生展示觀察結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價和提問。

-用時：5分鐘

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學(xué)生對地貌觀察的理解程度，如“地貌觀察的目的是什么？”和“如何區(qū)分不同類型的地貌？”

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)地貌觀察的重要性和應(yīng)用價值。

-創(chuàng)新拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中觀察周圍的自然環(huán)境，記錄一種地貌特征，并分析其成因。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師逐一解答。

-教學(xué)反饋：教師收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地貌學(xué)基本概念：介紹地貌學(xué)的定義、研究內(nèi)容和方法，以及地貌學(xué)在地理科學(xué)中的地位。

-地貌形成因素：詳細(xì)講解地質(zhì)構(gòu)造、氣候、水文、生物等因素對地貌形成的影響。

-地貌類型及其特征：分類介紹平原、高原、山地、丘陵、盆地、谷地等不同地貌類型的形態(tài)特征和成因。

-地貌觀察實例：提供國內(nèi)外典型的地貌觀察實例，如黃山、張家界、雅丹地貌等，分析其地貌特征和成因。

-地貌與人類活動：探討地貌對人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動的直接影響，以及人類活動對地貌的改造作用。

-地貌演化過程：介紹地貌隨時間的演化過程，包括侵蝕、沉積、抬升等地質(zhì)作用。

-地貌保護(hù)與利用：討論如何合理利用地貌資源，以及地貌保護(hù)的重要性和方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的地理書籍和文章，如《地貌學(xué)導(dǎo)論》、《中國地貌》等，以加深對地貌學(xué)的理解。

-實地考察：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的實地考察活動，如郊游、地質(zhì)考察等，親身體驗地貌觀察的過程。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地貌研究性學(xué)習(xí)，如選擇一個特定的地貌類型進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)科網(wǎng)站、視頻講座等，觀看地貌相關(guān)的視頻資料，增強直觀感受。

-實驗?zāi)M：在實驗室利用模型進(jìn)行地貌演化過程的模擬實驗，加深對地貌形成機制的理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行地貌知識分享會，鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地貌觀察的基本方法

-重點知識點：地貌觀察的步驟、方法

-重點詞匯：觀察、記錄、分析、成因

-重點句子：地貌觀察是地理學(xué)研究的重要方法之一。

②地貌類型及其成因

-重點知識點：不同地貌類型的特征、成因

-重點詞匯：平原、高原、山地、丘陵、盆地、谷地

-重點句子：地貌類型的成因與地質(zhì)構(gòu)造、氣候、水文等因素密切相關(guān)。

③地貌與人類活動的關(guān)系

-重點知識點：地貌對人類活動的影響、人類活動對地貌的改造

-重點詞匯：居住、交通、農(nóng)業(yè)、侵蝕、沉積

-重點句子：合理利用地貌資源對于人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，如3D地形圖和地貌演化動畫，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主探索和討論，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.引入實地考察和模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗地貌觀察的方法和技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問和討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于依賴書面測試，忽視了學(xué)生的實踐操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂管理，建立明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。同時，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會參與討論。通過小組合作，讓每個學(xué)生都能參與到實踐中。

3.多元化評價方式，結(jié)合書面測試和實踐活動評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過設(shè)計針對性的問題，檢查學(xué)生對地貌觀察基本概念和方法的理解程度，以及他們對案例分析的掌握情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，對不確定或錯誤的理解及時進(jìn)行澄清和指導(dǎo)。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和實踐活動期間，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度和合作效果，確保每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中。同時，關(guān)注學(xué)生在觀察和記錄地貌特征時的方法和技巧。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括填空、選擇或簡答題，旨在鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，檢查他們對地貌類型和成因的理解，以及對觀察方法的運用。教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評環(huán)節(jié)：在課堂上或通過書面反饋，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，強調(diào)正確的解題方法和思路，同時指出常見的錯誤和誤區(qū)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵與支持：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極的認(rèn)可和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以促進(jìn)他們的深入學(xué)習(xí)。

3.綜合評價：

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗成績，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，通過反思日志或?qū)W習(xí)報告，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)過程和成果，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長支持和關(guān)注的問題，形成家校合作的良好氛圍。課后作業(yè)1.地貌觀察記錄

請學(xué)生在校園或家附近的自然環(huán)境中選擇一個地貌特征進(jìn)行觀察，記錄其形態(tài)、成因和觀察過程中的感受。要求學(xué)生繪制簡單的地形草圖，并撰寫一份200字左右的觀察報告。

2.地貌成因分析

學(xué)生需要分析以下地貌類型的成因，并寫出分析過程：

-高原

-河流谷地

-沙漠

答案示例：高原的形成通常與地質(zhì)構(gòu)造運動有關(guān)，如地殼的抬升和火山活動。河流谷地是由河流的侵蝕和沉積作用形成的，而沙漠則是由于降水稀少和蒸發(fā)強烈的氣候條件造成的。

3.地貌與人類活動

學(xué)生討論以下問題，并寫出500字左右的論述：

-地貌對人類居住和建筑有何影響？

-人類活動如何影響地貌？

答案示例：地貌對人類居住和建筑的影響表現(xiàn)在不同地貌類型適宜不同類型的居住和建筑。例如，山區(qū)地形復(fù)雜，建筑需要考慮地質(zhì)穩(wěn)定性和斜坡穩(wěn)定性。人類活動如過度開發(fā)和不合理的土地利用會導(dǎo)致地貌的改變，如水土流失和地面沉降。

4.地貌保護(hù)建議

學(xué)生針對某一地貌類型提出保護(hù)建議，并說明理由。

答案示例：對于海岸地貌，建議建立海洋保護(hù)區(qū)，限制過度捕撈和開發(fā)，以保護(hù)海岸線的自然狀態(tài)和生物多樣性。

5.地貌觀