第六單元測量（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元測量（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第六單元《測量》主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識長度單位：厘米、米，了解它們之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)使用尺子測量物體的長度，掌握測量方法。

3.學(xué)習(xí)長度的簡單計(jì)算，如加法、減法。

4.了解長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

具體章節(jié)內(nèi)容包括：

-第1課《認(rèn)識厘米、米》

-第2課《測量物體的長度》

-第3課《長度的簡單計(jì)算》

-第4課《長度單位的應(yīng)用》

-第5課《綜合練習(xí)》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念以及應(yīng)用意識。通過《測量》單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用測量工具，發(fā)展空間觀念和幾何直觀能力；通過實(shí)際測量活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念；同時(shí)，將所學(xué)長度單位知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并掌握厘米和米這兩個(gè)長度單位的概念及其相互之間的關(guān)系。

②學(xué)生能夠正確使用尺子進(jìn)行物體長度的測量，并準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。

③學(xué)生能夠運(yùn)用長度單位進(jìn)行簡單的加法和減法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在測量物體長度時(shí)，如何準(zhǔn)確地確定起始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，避免測量誤差。

②學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中，如何靈活轉(zhuǎn)換厘米和米這兩個(gè)長度單位，尤其是在計(jì)算和比較長度時(shí)。

③學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，如何將長度單位與生活情境相結(jié)合，進(jìn)行合理的估算和計(jì)算。教學(xué)方法與策略1.選擇講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解和示范幫助學(xué)生理解長度單位的概念，通過小組討論讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

2.設(shè)計(jì)測量游戲和實(shí)際操作活動，如“測量我的書桌”、“比較物體長度”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)測量技巧，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示正確的測量方法，使用PPT展示長度單位轉(zhuǎn)換的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同長度物體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受測量的必要性。

簡短介紹測量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.測量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解測量的基本概念、長度單位及其轉(zhuǎn)換。

過程：

講解測量的定義，包括長度測量的目的和意義。

詳細(xì)介紹厘米和米這兩個(gè)長度單位，以及它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

使用實(shí)物模型或PPT展示長度單位，幫助學(xué)生直觀理解。

3.測量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測量的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)與生活相關(guān)的測量案例進(jìn)行分析，如測量桌椅高度、書本長度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的測量方法、步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生全面了解測量的實(shí)踐操作。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何使用測量知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論測量在日常生活中的重要性，并提出測量中的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與測量相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的測量方法、可能的誤差來源以及如何提高測量精度。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對測量知識的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的測量方案、誤差分析和改進(jìn)措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測量的基本概念、長度單位、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)測量在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測量知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中測量一些常見物品，并記錄它們的長度，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握長度單位的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解厘米和米這兩個(gè)長度單位的概念，并能夠正確地識別和運(yùn)用它們。

2.測量技能的提升：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了如何正確使用尺子進(jìn)行測量，包括如何確定測量的起點(diǎn)和終點(diǎn)，如何讀取測量結(jié)果，以及如何減少測量誤差。

3.計(jì)算能力的增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的長度單位進(jìn)行簡單的加法和減法計(jì)算，例如計(jì)算兩個(gè)物體長度的總和或差值。

4.數(shù)據(jù)分析觀念的形成：通過測量不同物體并記錄數(shù)據(jù)，學(xué)生開始形成數(shù)據(jù)分析的觀念，能夠?qū)y量結(jié)果進(jìn)行比較和分析。

5.應(yīng)用意識的提高：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的測量知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如測量家具尺寸以判斷是否適合家庭空間，或在購物時(shí)比較物品的長度。

6.解決問題的能力：學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用測量知識和數(shù)學(xué)思維，提出合理的解決方案，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型空間布局。

7.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，提出想法，并在討論中互相學(xué)習(xí)。

8.表達(dá)能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會向全班展示自己的思考過程和討論成果，這有助于提升他們的表達(dá)能力和自信心。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立地使用尺子測量物體的長度，并準(zhǔn)確地記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解厘米和米之間的關(guān)系，并能夠在不同情況下進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用長度單位，進(jìn)行合理的估算和計(jì)算。

-學(xué)生能夠通過測量活動，收集和分析數(shù)據(jù)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的見解，并能夠接受和尊重他人的意見。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠回答同學(xué)和教師的提問。

-學(xué)生在家中的測量活動，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了應(yīng)用意識。課后作業(yè)1.請?jiān)诩抑姓乙患锲?，用尺子測量它的長度，并記錄下來。然后，將這個(gè)長度轉(zhuǎn)換成米（如果單位是厘米的話），并比較轉(zhuǎn)換后的結(jié)果與原來的數(shù)值。

作業(yè)示例一：

物品：鉛筆

測量長度：15厘米

轉(zhuǎn)換結(jié)果：0.15米

2.如果你的書桌長度是1米，那么它的長度是多少厘米？請進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，并寫出計(jì)算過程。

作業(yè)示例二：

1米=100厘米

計(jì)算過程：1×100=100

3.你和你的朋友一起測量了兩輛自行車的長度，你的自行車長度是1.2米，朋友的自行車長度是95厘米。請計(jì)算兩輛自行車長度的總和，并寫出計(jì)算過程。

作業(yè)示例三：

1.2米=120厘米

自行車長度總和：120厘米+95厘米=215厘米

4.你的房間長度是4米，寬度是3米。請計(jì)算房間地面的面積，并將結(jié)果以平方米和平方厘米兩種單位表示。

作業(yè)示例四：

房間地面面積：4米×3米=12平方米

轉(zhuǎn)換成平方厘米：12平方米×10000=120000平方厘米

5.你有一塊長方形的地毯，長度是2米，寬度是1.5米。請計(jì)算地毯的面積，并說明這塊地毯可以覆蓋多少個(gè)邊長為1米的正方形區(qū)域。

作業(yè)示例五：

地毯面積：2米×1.5米=3平方米

覆蓋正方形區(qū)域數(shù)量：3平方米÷1平方米/個(gè)=3個(gè)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對測量知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師提問時(shí)，大部分學(xué)生能夠主動舉手回答問題，課堂氣氛活躍。在測量實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，遵守紀(jì)律，互相協(xié)助，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，提出了多種測量方案和誤差控制方法。在成果展示時(shí)，各組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也能夠接受其他組的意見和建議。展示內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地測量物品長度并進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。在計(jì)算題方面，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識解決問題，但部分學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了粗心錯(cuò)誤，需要教師在批改作業(yè)時(shí)指出并提醒。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

-對小組討