starter第一課時(shí)Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）starter第一課時(shí)Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析“starter第一課時(shí)Getready教案-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”主要圍繞七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)，內(nèi)容涵蓋字母、單詞的識(shí)別和拼寫，基本句型的構(gòu)建以及日常簡(jiǎn)單對(duì)話的練習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材結(jié)合了聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基本技能和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫英語(yǔ)字母、單詞的能力，能夠理解并運(yùn)用基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.文化意識(shí)：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、推理能力，提高解決問題的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-英語(yǔ)字母的正確書寫和發(fā)音：要求學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的大小寫以及標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，如字母“A”的大寫形式為“A”，小寫形式為“a”，發(fā)音為[ei]。

-基本句型的運(yùn)用：例如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”等問候和自我介紹的句型，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-常用詞匯的學(xué)習(xí)：如“pen”、“pencil”、“book”等學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá)，以及“l(fā)ike”、“l(fā)ove”等表示喜愛的動(dòng)詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母組合發(fā)音規(guī)則：例如“sh”發(fā)音為[?]，而“ch”發(fā)音為[t?]，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

-不規(guī)則單詞的拼寫：有些單詞的拼寫與發(fā)音不一致，如“have”和“go”，學(xué)生需要特別記憶這些不規(guī)則單詞。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：在構(gòu)建句子時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略主謂一致、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法規(guī)則，如“她是學(xué)生”應(yīng)該表達(dá)為“Sheisastudent”，而不是“Sheareastudent”。

-日常對(duì)話的流利性：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉而出現(xiàn)停頓或錯(cuò)誤，需要通過角色扮演和模擬對(duì)話來提高流利度。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)用圖卡

-課程平臺(tái)：學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首英文歌曲，如“Hello”來吸引學(xué)生的注意力，并詢問學(xué)生歌曲中重復(fù)的單詞是什么。

-學(xué)生回答“Hello”后，教師引導(dǎo)他們思考如何在英語(yǔ)中介紹自己。

-教師提出問題：“你們?nèi)绾卧谟⒄Z(yǔ)中說‘我叫…’？”并邀請(qǐng)學(xué)生嘗試回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示電子課本中的字母表，講解每個(gè)字母的發(fā)音和書寫。

-通過PPT展示基本句型“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-教師使用圖卡展示常用詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”，并解釋其含義。

-教師演示如何進(jìn)行自我介紹，并強(qiáng)調(diào)主謂一致和時(shí)態(tài)的正確使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)自我介紹和問候?qū)υ挕?/p>

-教師提供一些不規(guī)則單詞，讓學(xué)生拼讀并嘗試書寫。

-教師通過小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生對(duì)字母、單詞和句型的掌握情況。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你能用英語(yǔ)介紹你的朋友嗎？”并邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。

-學(xué)生互相提問并用英語(yǔ)回答，如“你最喜歡的顏色是什么？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正對(duì)話中的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生需要用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生自由組合，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)自我介紹和對(duì)話。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的字母和單詞，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確書寫26個(gè)英文字母的大小寫，并準(zhǔn)確發(fā)音。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”等基本句型進(jìn)行自我介紹和問候。

3.學(xué)生掌握了常用學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”，并能夠在句子中正確使用。

4.學(xué)生在角色扮演和模擬對(duì)話中，能夠流利地進(jìn)行日常交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠識(shí)別并拼讀字母組合，如“sh”和“ch”，并對(duì)不規(guī)則單詞的拼寫有了初步的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與討論，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

7.學(xué)生通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的英語(yǔ)角活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心，提高了跨文化交際能力。

8.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠自我糾正錯(cuò)誤，如主謂一致和時(shí)態(tài)的使用，體現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的掌握。

9.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。典型例題講解1.例題一：字母書寫與發(fā)音

題目：請(qǐng)正確書寫以下字母的大小寫，并標(biāo)出其發(fā)音。

-a.字母"B"的發(fā)音和書寫

-b.字母"G"的小寫形式和發(fā)音

答案：a.發(fā)音：[bi?]，書寫：Bb.發(fā)音：[d?i?]，書寫：g

2.例題二：基本句型運(yùn)用

題目：使用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”與你的朋友進(jìn)行對(duì)話。

答案：A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:Hello,mynameisLucy.

3.例題三：常用詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用以下單詞填空，完成句子。

-Ihavea________(pen).

-Sheusesa________(pencil)towrite.

答案：a.penb.pencil

4.例題四：不規(guī)則單詞拼寫

題目：請(qǐng)正確拼寫以下單詞。

-a.have

-b.go

答案：a.haveb.go

5.例題五：日常對(duì)話練習(xí)

題目：根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

情境：你遇到了一個(gè)新同學(xué)，你想知道他的名字。

答案：A:Hi,I'mMike.What'syourname?

B:Hi,I'mJohn.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina.Howaboutyou?

A:I'mfromtheUnitedStates.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過英文歌曲來吸引學(xué)生的注意力，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

2.我設(shè)計(jì)了英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)對(duì)話，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械侥懬踊蛘卟蛔孕拧?/p>

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴PPT和電子設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的書寫和口語(yǔ)練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過測(cè)驗(yàn)和口頭反饋，缺少形成性的評(píng)價(jià)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，并在活動(dòng)中給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.我將減少對(duì)電子設(shè)備的依賴，更多地使用傳統(tǒng)教學(xué)工具，如黑板和卡片，以增加學(xué)生的書寫和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英文字母的書寫和發(fā)音，掌握了基本的自我介紹句型，以及一些常用學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá)。通過角色扮演和模擬對(duì)話，同學(xué)們提高了日常交流的能力，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

課堂小結(jié)：

1.我們復(fù)習(xí)了26個(gè)英文字母的大小寫及其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)了如何使用“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”進(jìn)行自我介紹和問候。

3.掌握了一些常用學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等。

4.通過互動(dòng)練習(xí)，同學(xué)們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.書寫檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上正確書寫以下字母的大小寫，并標(biāo)出其發(fā)音。

-Aa

-Bb

-Cc

-Dd

2.對(duì)話檢測(cè)：請(qǐng)兩位同學(xué)一組，使用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行以下對(duì)話。

-A同學(xué)用“Hello,mynameis...”介紹自己。

-B同學(xué)用“What'syourname?”詢問A同學(xué)的名字，并用“Nicetomeetyou.”回應(yīng)。

3.應(yīng)用檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生用以下單詞填空，完成句子。

-Iusea________towrite.

-Shehasa________anda________inherbag.

答案：

1.Aa[ei]Bb[bi?]Cc[si?]Dd[di?]

2.A:Hello,mynameisTom.

B:Hi,Tom.MynameisLisa.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

3.Iuseapenciltowrite.Shehasapenandanotebookinherbag.

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的練習(xí)本，對(duì)學(xué)生的書寫和對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋。同