語言文字運(yùn)用之辨析并修改病句考點(diǎn)31辨析并修改病句?考點(diǎn)講義一、考點(diǎn)解讀病句是指在語法或邏輯上有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。高考對病句的考查主要體現(xiàn)在辨析和修改上，自2017年高考改革后，更是將其放到了更加具體的語段中考查，并且和詞語、銜接、標(biāo)點(diǎn)等考點(diǎn)綜合設(shè)題，重點(diǎn)考查考生在具體的語境中運(yùn)用詞語的能力。解答修改病句題，要做到兩點(diǎn)：一是在知識(shí)儲(chǔ)備上，清楚地了解六大病句類型；二是在解題要領(lǐng)上，能熟練地運(yùn)用辨析和修改病句的方法技巧。知識(shí)儲(chǔ)備（一）語序不當(dāng)1.多項(xiàng)定語次序不當(dāng)多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近的順序)：①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語；②指稱或數(shù)量短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。可簡記為：“屬”“指(數(shù))”“動(dòng)”“形”“名”。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如：公園里(表領(lǐng)屬)這(指示代詞)十朵(數(shù)量詞)綻放的(動(dòng)詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)牡丹花(名詞)被工人移走了。病句：在第40個(gè)國際博物館日到來之際，本市歷時(shí)三年開展的第一次全國可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷。應(yīng)該把“歷時(shí)三年”放到“開展的”之后，同時(shí)在“歷時(shí)三年”之后加“的”。2.多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語排列順序一般是(按照距中心詞由遠(yuǎn)及近的順序)：①表目的或原因的介賓短語；②表時(shí)間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④副詞(表范圍或頻率)；⑤形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))；⑥表對象的介賓短語?？珊営洖椋骸澳?因)”“時(shí)”“處”“范(頻)”“情”“對”。如：那位失主為表謝意(表目的)，今天上午(表時(shí)間)在廣播電視臺(tái)(表處所)又(副詞)誠摯(形容詞)地為她(表對象)點(diǎn)了一首歌。病句：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，學(xué)校決定組織開展義工志愿者服務(wù)活動(dòng)，兩個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工志愿者服務(wù)。多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)，可將“兩個(gè)月內(nèi)”調(diào)到“每名學(xué)生”后。3.定語狀語位置不當(dāng)把定語誤放在狀語位置上，如：怎樣落實(shí)坐班制度的問題在單位教職工中熱烈地引起了討論?！盁崃摇睉?yīng)修飾“討論”，即“熱烈地引起了討論”應(yīng)改為“引起了熱烈的討論”。或把狀語誤放在定語位置上，如：自9月11日起，中央氣象臺(tái)把釣魚島及周邊海域的天氣預(yù)報(bào)納入國內(nèi)城市預(yù)報(bào)中，這是一個(gè)毫無疑問的英明決策。句中“毫無疑問”做“決策”的定語錯(cuò)誤，應(yīng)將“毫無疑問”移至“是”前做狀語，并刪去“毫無疑問”后面的“的”。4.虛詞的位置語序不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)和副詞的位置不當(dāng)。首先，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)：在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語不同，分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。簡潔記法：主語“同前異后”。如：由于觀念落后，這些產(chǎn)品的款式不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品單一，就是成本比沿海的高?！安皇恰褪恰边B接的兩個(gè)分句的主語分別是“款式”和“成本”，分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在分句的主語之前，故“不是”應(yīng)該移至“款式”之前。其次，副詞的位置不當(dāng)，比較常見的是“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應(yīng)將否定副詞放在“把”或“被”之前。如：如果把眼前的事情不趕快做完，就會(huì)耽誤后面的工作。應(yīng)該把“不”應(yīng)移到“把”之前。5.主客體顛倒句子表述的對象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。出現(xiàn)“使”“對”“對于”“為……所”等詞的語句，會(huì)涉及主客關(guān)系，要注意是否出現(xiàn)主客體顛倒的現(xiàn)象。如：這部小說中的主人公是一個(gè)熱心、勇敢、憨厚的人，人們面對這類形象時(shí)往往會(huì)引起深深的同情。最后一個(gè)分句主客顛倒，應(yīng)改為“這類形象往往會(huì)引起人們深深的同情”。6.并列短語語序不當(dāng)句子中出現(xiàn)并列成分，要注意其主次、輕重、先后、空間次序、范圍大小、情感變化、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、法定位置、對應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)位置不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如一時(shí)無法判斷，可將語序前后調(diào)換一下，若通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。如：一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。“接受、理解和掌握”應(yīng)該改為“理解、接受和掌握”。7.分句位置不當(dāng)在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會(huì)造成分句間次序不當(dāng)。如：怎樣引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于水上運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對水上運(yùn)動(dòng)的興趣，是我國水上運(yùn)動(dòng)委員會(huì)正在關(guān)注的問題。應(yīng)將“對水上運(yùn)動(dòng)的興趣”與“熱愛并且投身于水上運(yùn)動(dòng)”調(diào)換位置。（二）搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能用來陳述主語，有時(shí)主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。如：奧運(yùn)主會(huì)場的清理工作開始了，我們的任務(wù)和工期都十分艱巨和緊張。“緊張”不能用來陳述“任務(wù)”，“艱巨”不能用來陳述“工期”，應(yīng)該是“任務(wù)艱巨，工期緊張”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)這類病句，往往動(dòng)詞是不及物的（不能帶賓語）而帶上了賓語；或動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語對象；或動(dòng)詞不只一個(gè)；或賓語包括兩項(xiàng)以上造成顧此失彼。如：在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，中國與周邊國家仍然存在著海洋主權(quán)爭端，航母的投入和使用無疑將增大中國有效解決問題的籌碼和力度。句中動(dòng)詞“增大”與賓語“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。再如：大會(huì)上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽著習(xí)主席的報(bào)告。動(dòng)詞“注視”和賓語“報(bào)告”搭配不當(dāng)還有一種情況也要注意，當(dāng)謂語動(dòng)詞和賓語中心語之間加了很長的修飾限定成分，謂語動(dòng)詞和賓語中心語間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語中心語往往會(huì)和前面的謂語動(dòng)詞不搭配。如：成千上萬的工作者和志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的世博會(huì)的理想。動(dòng)詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。3.主賓搭配不當(dāng)?shù)谝环N情況是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng)。如：“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。提取句子主干為“‘全民閱讀’活動(dòng)是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。第二種情況是在第一個(gè)句子中搭配恰當(dāng)，但在第二個(gè)句子中偷換主語，致使主賓搭配不恰當(dāng)。如：當(dāng)今的世界，各個(gè)國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。第二個(gè)句子的主語換成了“這個(gè)時(shí)代致使”，原句“世界”與“時(shí)代”主賓搭配不當(dāng)。4.定語與中心語搭配不當(dāng)如：央視《感動(dòng)中國》系列節(jié)目反響巨大，各行各業(yè)的感動(dòng)中國人物或愛崗敬業(yè)，或無私奉獻(xiàn)，或精益求精，他們的可貴精神，引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。定語與中心語搭配不當(dāng)。“廣泛而熱烈”不能修飾“思考”。把“和思考”去掉或改為“引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和深入而細(xì)致的思考”。5.狀語與中心語搭配不當(dāng)往往出現(xiàn)一個(gè)狀語和多個(gè)中心語，或者多個(gè)狀語和一個(gè)中心詞時(shí)，容易造成搭配不當(dāng)。如：前一段時(shí)間，市各有關(guān)部門就城市未來五年發(fā)展重大課題展開深入細(xì)致的調(diào)研，嚴(yán)肅研究重大課題的工作目標(biāo)和任務(wù)，對做好相關(guān)工作提出了很多有價(jià)值的意見和建議。“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，應(yīng)改為“認(rèn)真”或“仔細(xì)”。6.補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)往往出現(xiàn)一個(gè)補(bǔ)語和多個(gè)中心語，或者多個(gè)補(bǔ)語和一個(gè)中心詞時(shí)，容易造成搭配不當(dāng)。如：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。一個(gè)動(dòng)詞與多個(gè)補(bǔ)語不能全部搭配，“打掃”和“整整齊齊”不搭配。7.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“無論”和“都”，“只有”和“才”，“只要”和“就”，“不但不”和“反而”等，如果用錯(cuò)了搭配，就會(huì)造成語??；當(dāng)然，也有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇。如：有了這個(gè)指南針，無論在陰云密布，黑漆漆的夜晚，也不會(huì)迷失方向。“無論”與“也”不搭配，應(yīng)將“無論”改為“即使”。8.一面與兩面搭配不當(dāng)句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(如能否、是否、有無、成敗、強(qiáng)弱、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、得失等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。如：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。前面是“有沒有”，后面是“能夠”，顯然不搭配?？梢园选澳軌颉备臑椤澳芊瘛薄Ｐ枰貏e注意的是，當(dāng)句子中出現(xiàn)兩面詞時(shí)，也要認(rèn)真分析，如下面句子就不屬于“一面與兩面搭配不當(dāng)”：對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但可做正反理解，即“工程的質(zhì)量”有好壞。（三）成分殘缺或贅余1.主語殘缺(1)濫用介詞造成主語殘缺：句首出現(xiàn)“在”“對”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞時(shí)，一定要注意是否造成了主語殘缺。如：從這種現(xiàn)象，告訴我們一個(gè)重要的人生哲理。濫用介詞“從”，句子缺少主語，應(yīng)把“從”刪去。(2)濫用使令動(dòng)詞造成主語殘缺：由于“使”和其它介詞同時(shí)使用，導(dǎo)致主語缺失，如：通過這次冬奧會(huì)比賽，使我們看到了到我國在冰雪運(yùn)動(dòng)上實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就?！笆埂弊衷斐芍髡Z缺失，應(yīng)該刪去“使”，讓主語“我們”出現(xiàn)；或者刪去“通過”，讓“這次冬奧會(huì)比賽”充當(dāng)“使”的主語。(3)偏正短語中中心語殘缺，造成主語殘缺如：在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｆ陶Z中中心語殘缺，造成主語殘缺。與“都是不恰當(dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z殘缺，應(yīng)在“興趣”后面加“的行為”。(4)濫用省略，使分句中的主語殘缺如：抗議志愿者團(tuán)隊(duì)的李明，擱下剛滿周歲的女兒，前往抗議前線，第三天就暈倒在了工作崗位，把她送回隔離點(diǎn)，但蘇醒后又偷偷回到了崗位?！鞍阉突馗綦x點(diǎn)”的主語應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)加上；最后一個(gè)分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。2.謂語殘缺(1)句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起句子，造成謂語殘缺如：運(yùn)城百姓經(jīng)過一個(gè)春天的苦戰(zhàn)，一道約四米高、七百米長的攔河大壩巍然屹立在河邊。主語“運(yùn)城百姓”后沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”。(2)缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞如：我校最近將發(fā)動(dòng)全面的衛(wèi)生大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。缺少與賓語“工作”相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“建立”前加“完成”。3.賓語殘缺(1)動(dòng)詞的賓語殘缺：如果新進(jìn)的設(shè)備能正常進(jìn)行，工廠的訂單就能按時(shí)交貨。動(dòng)詞的賓語殘缺。“進(jìn)行”在此處是及物動(dòng)詞，應(yīng)在“進(jìn)行”后加上“工作”。(2)介詞的賓語殘缺：這次質(zhì)量檢測工作在方法指導(dǎo)所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的?！霸凇笔墙樵~，需要與賓語搭配，應(yīng)在“指導(dǎo)”之后加上“方面”。4.缺少介詞或附加成分缺少介詞會(huì)造成句子不通順，缺少附加成分會(huì)出現(xiàn)句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)的情況。如：聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”，是促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。缺少介詞，“促使”前應(yīng)加上“為了”。5.主語贅余如：我們的革命前輩，為了人民的幸福生活，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。前面有了主語“革命前輩”，因而“他們”多余。6.謂語贅余如：按照民主程序，他們選出了自己信任的財(cái)務(wù)主管，負(fù)責(zé)掌握管理公司的財(cái)政事務(wù)。謂語贅余，可刪去“掌握”“管理”重復(fù)，可刪去一個(gè)。7.賓語贅余如：據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑?！皨D孺”中的“孺”指小孩子，與“孩童”重復(fù)贅余，應(yīng)刪掉“及孩童”。8.附加成分贅余如：雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，這個(gè)貧困縣取得現(xiàn)在的成就，確實(shí)可說堪稱不易?！翱啊本哂小翱桑堋钡囊馑?，“堪稱”與“可說”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉“可說”。9.表約數(shù)、概數(shù)的詞語并列，造成重復(fù)如：中國目前擁有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作者超過200多萬人，每年有六七萬部左右的作品被簽約；全國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶達(dá)1.94億，超過了電子商務(wù)用戶。第一個(gè)“超過”與“多”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其一；“左右”與“六七萬部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。（四）結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯(cuò)疊，句子結(jié)構(gòu)混亂，造成病句。句式雜糅的常見類型見下面（前面為雜糅現(xiàn)象，括號(hào)內(nèi)是正確用法）：

①本著……為原則(本著……的原則，以……為原則)

②是為了……為目的(是為了……，以……為目的)

③對于……問題上(對于……問題，在……問題上)

④由于……下(由于……，在……下)

⑤是由于……導(dǎo)致的(是由于……/是由……導(dǎo)致的)

⑥原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)

⑦原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)

⑧經(jīng)過……下(經(jīng)過……，在……下)

⑨借口……為名(借口是……，以……為名)

⑩打著……為幌子(打著……的幌子/以……為幌子)

?因?yàn)椤脑?因?yàn)椤恰脑??靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)?大多以……為主(大多是……，以……為主)

?成分是……配置而成的(成分是……，由……配置而成的)

?包括……組成(包括……/由……組成)

?是由于……的結(jié)果(是由于……，是……的結(jié)果)

?由于……正確領(lǐng)導(dǎo)下(由于……正確領(lǐng)導(dǎo)/在……正確領(lǐng)導(dǎo)下)

?聽到……的消息傳來(聽到……的消息/……的消息傳來)

?深受……所歡迎(深受……歡迎/為……所歡迎)

?比去年同期相比……(與去年同期相比……/比去年同期……)

?受……因素的影響造成的

(受……因素的影響/是由……因素造成的)??最好……比較合適

(最好……/……比較合適)

?目的是為了……(目的是……/是為了……)

?被……壓迫蹂躪束縛下……（被……壓迫蹂躪的/在……壓迫蹂躪束縛下）?他的死是為了……而死的（他的死是為了……/他是為了……而死的）

?……的原因，是因?yàn)?由于……（……的原因是……/是因?yàn)?由于……）

?……的原因主要是……所致（……的原因主要是……/……主要是……所致）

?關(guān)鍵的問題是……在起決定作用（關(guān)鍵的問題是……/是……在起決定作用）

?關(guān)鍵在于……是十分重要的（關(guān)鍵在于……/……是十分重要的）?由于……領(lǐng)導(dǎo)下（由于……領(lǐng)導(dǎo)/在……領(lǐng)導(dǎo)下）

?以……即可（以……為宜/……即可）

?并非是……（并非……/并不是……）

?聽到……的噩耗傳來（聽到……的噩耗/……的噩耗傳來）?變得分外……多了（變得分外……/變得……多了）

?……的特點(diǎn)是……的獨(dú)到之處（……的特點(diǎn)是……/有……的獨(dú)到之處）2.中途易轍又叫偷換主語，就是表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒有說完，而后一個(gè)分句又暗換了主語，造成結(jié)構(gòu)混亂。如：全球兩千多名科學(xué)家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注?！叭?000多位科學(xué)家經(jīng)過……，人類史上首張……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語是“科學(xué)家”，“經(jīng)過……”是介賓短語，在句中做狀語，由此可見句子中沒有謂語，這一句還沒有說完，下一句就另起話頭，以“照片”為主語，屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍。可將“經(jīng)過”放在“全球”前。3.藕斷絲連即把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。如：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。把“大家有……感覺和“(這種感覺)是頗難形容的硬湊在一起。應(yīng)把“有”改為“的”或把“頗難形容的移到“有”后，去掉“是”。（五）表意不明1.指代不明由于句子中出現(xiàn)代詞“這”“他”等指示代詞，或承前省略主語，導(dǎo)致指代不明。如：這幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)?！八笔侵浮皠⒍取?，還是指“邢道榮”，指代不明。2.修飾不明造成歧義如：六個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)齊聚學(xué)校，對這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩處理此類問題。“六個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)?！保部梢岳斫鉃樾揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”。此處屬修飾兩可造成歧義。3.多義詞(短語)造成歧義由于句子中某個(gè)詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋。如：仍然有一些貧困山區(qū)看不上競技游戲比賽。分析：“看不上”有兩種解釋：一是“看不到”，二是“看不起”。4.多音帶來多種理解如，到2021年底，小王還貸款一萬元。“還”讀“hái”，做副詞，意為“仍”；讀“huán”，做動(dòng)詞，意為“歸還”。5.停頓不明句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，也可能使句子產(chǎn)生歧義。如：本月10日和15日下午，參加“新技術(shù)開發(fā)”的代表視察了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)新建的生態(tài)工業(yè)園。停頓不明。“10日和15日下午”可停頓為“3日和10日/下午”或“3日/和10日下午”。6.詞性不同帶來多種理解句子中某個(gè)字詞可以做多個(gè)詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。如：這個(gè)糧店的土豆保管沒有問題?！氨９堋奔瓤梢岳斫鉃槊~，指倉庫糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動(dòng)詞，做“完全有把握，擔(dān)保”解釋。(六)不合邏輯1.概念混亂(概念并列不當(dāng))(1)具有包含(從屬)關(guān)系或交叉關(guān)系的概念并列不當(dāng)互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)出現(xiàn)概念間包含或交叉的錯(cuò)誤現(xiàn)象。如：《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。概念并列不當(dāng)，“留學(xué)生吟誦社”不屬于“朗誦愛好者”?？稍凇傲魧W(xué)生吟誦社”后加“的成員”。(2)并列的詞語不全部屬于收束語如：社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了乒乓球、羽毛球、拼圖、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，不屬于“體育活動(dòng)”。2.自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。如：近年來，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。既然“生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心”，“一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者”明顯與前文語境矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。3.否定失當(dāng)多重否定的句子由于多次運(yùn)用否定詞導(dǎo)致語意不合邏輯，導(dǎo)致這類語病的原因有三個(gè)：一是誤用了否定副詞“不”“沒有”等；二是把否定詞與反問句結(jié)合起來用，用反了；三是一些詞語本身含有否定、禁止意，如“防止”“否認(rèn)”“避免”“忌”“杜絕”，再用否定副詞，就用反了。如：現(xiàn)在很多人選擇開車出行，怎樣才能避免交通事故不再發(fā)生，是每個(gè)司機(jī)必須關(guān)心的問題。否定失當(dāng)。句中“避免”與“不再發(fā)生”將句意弄反了。可將“不再”改為“再次”，或?qū)ⅰ氨苊狻备臑椤笆埂薄?.強(qiáng)加關(guān)系復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，就容易造成病句，尤其是因果關(guān)系。如：宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。強(qiáng)加因果，“都有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清晰，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前“因”并不能產(chǎn)生后“果”。5.不合事理指語句陳述的事情或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。如：汽車在蜿蜒曲折的山路上，箭一般飛馳而去。“蜿蜒曲折的山路”，不可能“箭一般飛馳”，明顯不合事理。6.數(shù)詞使用不當(dāng)一般來說，句子出現(xiàn)了“增加”“縮小”“降低”“提高”等詞語時(shí)，就要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用與具體語境是否符合邏輯。增加可用倍數(shù)、百分比，下降、減少要用分?jǐn)?shù)。如：三個(gè)公司狠抓技術(shù)創(chuàng)新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍?！跋陆盗艘槐丁眲t成本為零，這是不可能的。應(yīng)刪去“一倍”，補(bǔ)上分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量。解題要領(lǐng)語病的辨析和修改是近幾年高考的考查重點(diǎn)，雖然對于考生來說，將病句置于具體的語境中考查有一定難度，但是病句的辨析和修改并不是無法可循，具體可以從以下六點(diǎn)注意：1.熟悉病句類型。準(zhǔn)確解題的前提是必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，考生要熟悉病句的六種類型以及具體錯(cuò)誤分類，這是準(zhǔn)確作答的基礎(chǔ)。2.語感審讀法。調(diào)動(dòng)語感，看句子是否合于語言習(xí)慣，或與梳理枝干法、標(biāo)志判斷法等綜合運(yùn)用，進(jìn)行辨析和修改。對于經(jīng)常閱讀經(jīng)典作品的考生來講，一般可以通過語感審讀法輕易辨析出病句，進(jìn)而根據(jù)語法判斷修改。3.枝干梳理法。一般梳理順序是先主干、后枝葉，即先梳理句子的主謂賓是否有問題，如果沒有語病，可進(jìn)一步梳理定狀補(bǔ)修飾成分，仔細(xì)辨析，根據(jù)自己積累的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真修改。4.標(biāo)志判斷法。病句常見設(shè)題陷阱包括并列成分，句子雜糅的標(biāo)志詞、關(guān)于、通過等介詞，否定詞，關(guān)聯(lián)詞，數(shù)量詞，或者較長語句，辨析病句時(shí)，可優(yōu)先注意這些位置。5.造句類比法。對語感審讀或枝干梳理仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)日常用的句子，回歸熟悉的語境，比較容易辨析出結(jié)果。6.邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)系、前后順序等是否合理。如出現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系和因果關(guān)系復(fù)句，要注意是否不合邏輯順序或者強(qiáng)加因果關(guān)系。四、典題導(dǎo)引例1.2021年新高考Ⅰ卷第19題閱讀下面的文字，完成下面小題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代________。元宵線上活動(dòng)直播間里________，一場關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員，青年志愿者以及現(xiàn)場觀眾________地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席________的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病，一是“平易的話語，幽默的口吻以及宣講內(nèi)客十分接地氣”中，并列成分結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該詞性相同結(jié)構(gòu)一致，可改為“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”；二是“導(dǎo)致”使用不當(dāng)，“導(dǎo)致”后常用于不好的結(jié)果，用于“群眾既聽得進(jìn)又記得牢”不恰當(dāng)，可改為“使得”。A．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)；“這”指代不明確，句子有歧義。B．“導(dǎo)致”使用不當(dāng)。C．“平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”并列成分結(jié)構(gòu)混亂，令人費(fèi)解；“這”指代不明確，句子有歧義。故選D。例2.2021年全國甲卷第19題閱讀下面的文字，完成下面小題。新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評。過去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是________，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹页ＨR”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_________。（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過______，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成_______的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語句有二，均為成分殘缺，一濫用介詞“通過”導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除CD。二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A。故選B。例3.2021年全國乙卷第19題閱讀下面的文字，完成下面小題。有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老的夢想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得___________，但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們越來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔(dān)心，并非___________。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么_____________。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。（）?！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活____________地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率得到顯著提高。D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，有助于社會(huì)交往效率顯著提高。【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”，主干為“空間和時(shí)間增強(qiáng)了互動(dòng)性”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“空間和時(shí)間由于不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)”；“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“社會(huì)交往效率得到顯著提高”。A.“由于”位置不當(dāng)，主語一致，關(guān)聯(lián)詞放主語后面；C.“空間和時(shí)間增強(qiáng)了互動(dòng)性”，搭配不當(dāng)。D.“有助于……顯著提高”句式雜糅，要么說“……得到顯著提高”，要么說“有助于……提高”。故選B。五、隨堂演練（一）閱讀下面的文字，完成第1小題。（2022屆山東臨沂高三第一次模擬考試試題）北京冬奧會(huì)的設(shè)計(jì)美學(xué)集中體現(xiàn)了中國新時(shí)代的文化自信。北京冬奧會(huì)會(huì)徽，以書法形態(tài)的“冬”字為靈感，與滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型相（），表現(xiàn)出賽道起伏的曲線以及冰雪運(yùn)動(dòng)員的矯健身姿；吉祥物冰墩墩，①，與富有超能量的冰晶外殼相搭配，象征了健康、堅(jiān)韌和鼓舞人心的奧林匹克精神；國家雪車雪橇中心，以中華文化圖騰“龍”為創(chuàng)意，與雄渾曲折的山脊融為一體，俯瞰下去正如②；首鋼滑雪大跳臺(tái)，以敦煌壁畫中“飛天”為象形，③，寓意著朝著夢想騰躍和飛翔……立足傳統(tǒng)文化，滿懷文化自信，中國的設(shè)計(jì)師（）。每項(xiàng)設(shè)計(jì)都烙上了鮮明的民族文化印記，中國文化的深厚底蘊(yùn)得以彰顯，打造了靚麗的中國名片?；厮輦鹘y(tǒng)，面向未來，我們（）地表達(dá)“自我”，釋放出中華文化璀璨的光芒，讓世界（）中國文化之美、中國文化之韻。1.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.讓每項(xiàng)設(shè)計(jì)都烙上了鮮明的民族文化印記，彰顯了中國文化的深厚底蘊(yùn)，打造了靚麗的中國名片。B.每項(xiàng)設(shè)計(jì)都烙上了鮮明的民族文化印記，中國文化的深厚底蘊(yùn)得以彰顯，成為了靚麗的中國名片。C.讓每項(xiàng)設(shè)計(jì)都烙上了鮮明的民族文化印記，中國文化的深厚底蘊(yùn)得以彰顯，打造了靚麗的中國名片。D.每項(xiàng)設(shè)計(jì)都烙上了鮮明的民族文化印記，彰顯了中國文化的深厚底蘊(yùn)，成為了靚麗的中國名片。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子的語病有兩處：一是第二句偷換主語導(dǎo)致與前文主語不一致,結(jié)構(gòu)混亂；二是最后一句“打造了”與前文主語搭配不當(dāng)。（二）閱讀下面的文字，完成第2小題。（2022屆山東菏澤高三第一次模擬考試試題）展現(xiàn)經(jīng)典之美，賦能創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，要注重個(gè)性。個(gè)性化不是_______的另類，也不是_______的_______，而是在生活化基礎(chǔ)上的創(chuàng)意巧思。這個(gè)"巧"，是設(shè)計(jì)師在其作品中獨(dú)具慧眼與獨(dú)特個(gè)性的綜合體現(xiàn)。要想達(dá)到這一高度，就離不開設(shè)計(jì)師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是經(jīng)典作品的深刻理解。從歷史背景入手，全方位了解古人畫作的創(chuàng)作年代、生活習(xí)俗、表現(xiàn)手法、審美理念等，然后再對照現(xiàn)代審美、現(xiàn)代潮流，創(chuàng)作出契合當(dāng)下生活的設(shè)計(jì)作品，這既是古為今用的_______，又是對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，更是融合中國傳統(tǒng)與個(gè)人才能的創(chuàng)新性發(fā)展。"等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。"中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。我國的經(jīng)典繪畫作品中有太多可供挖掘的資源與素材，且都是獨(dú)一無二的寶貴財(cái)富。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者只要將當(dāng)代生活的風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)的血脈融合起來，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，我們就能創(chuàng)造更多創(chuàng)意豐富、制作考究的精品，從世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派。2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者只要將當(dāng)代生活的風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)的血脈融合起來，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，我們就能創(chuàng)造更多創(chuàng)意非富、制作考究的精品，在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派。B.只要?jiǎng)?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者增強(qiáng)文化自覺和文化自信，將當(dāng)代生活的風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)的血脈融合起來，我們就能創(chuàng)造更多創(chuàng)意豐富、制作考究的精品，在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派。C.只要?jiǎng)?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者將當(dāng)代生活的風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)的血脈融合起來，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，我們就能創(chuàng)造更多創(chuàng)意豐富、制作考究的精品，從世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派。D.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者只要增強(qiáng)文化自覺和文化自信，將當(dāng)代生活的風(fēng)尚和文化傳統(tǒng)的血脈融合起來，我們就能創(chuàng)造更多創(chuàng)意豐富、制作考究的精品，從世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處錯(cuò)誤：一個(gè)是關(guān)聯(lián)詞和主語的位置關(guān)系錯(cuò)誤，一個(gè)是語序不當(dāng)，一個(gè)是介詞“從”使用錯(cuò)誤。閱讀下面的文字，完成第3小題。（2022屆高考廣東汕頭第一次模擬考試試題）僑批俗稱“番批”“銀信”，方言把書信叫“批”，潮汕、閩南華僑與家鄉(xiāng)的書信往來便是“僑批”。它是海外僑胞通過民間渠道寄回國內(nèi)的、連帶家書及簡單附言的匯款憑證。僑批極具收藏價(jià)值，有正批和副批之分：前者蓋有外洋批館印章，大部分貼有郵票，蓋有郵戳；后者沒有加蓋外洋批館印章或印戳不全，二者相比，正批的研究和收藏價(jià)值高于副批。僑批是華僑移民史、創(chuàng)業(yè)史及廣大僑胞對所在國和祖國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所作貢獻(xiàn)的歷史真實(shí)見證，有著深刻而豐富的歷史文化內(nèi)涵。一封僑批就是一個(gè)故事，其中，有父親為剛出生卻的孩子取名的，有兒子問候年邁雙親的，有父親要求贖回被賣女兒的，有父母鼓勵(lì)兒子發(fā)憤讀書的（來批）；也有國內(nèi)僑眷盼兒早日回歸的，或是惦念著海外的親人而終日以淚洗面、的（回批）……每一封僑批，都,著海外僑胞的血淚和汗水，蘊(yùn)含著他們對祖國、故里和親人的一片深情，昭示著他們對家鄉(xiāng)、骨肉的責(zé)任感。僑批反映出來的海外僑胞“熱愛祖國、情系故里、吃苦耐勞、勇于開拓、篤誠守信”的精神，可以說是中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和拓展。因此，把僑批視為華僑歷史文化的“敦煌文書”，值得我們?nèi)ド钊氲匮芯坎⒆鬟M(jìn)一步重視。3.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改?！敬鸢浮績S批被視為華僑歷史文化的“敦煌文書”，值得我們?nèi)プ鬟M(jìn)一步的重視和深入地研究?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。根據(jù)下句“值得……”，應(yīng)該讓“僑批”作主語，將“把僑批視為”改為“僑批被視為”。“值得我們?nèi)ド钊氲匮芯坎⒆鬟M(jìn)一步重視”語序不當(dāng)，邏輯順序應(yīng)該是先重視后深入研究，改為“值得我們?nèi)プ鬟M(jìn)一步的重視和深入地研究”。所以最終改為：僑批被視為華僑歷史文化的“敦煌文書”，值得我們?nèi)プ鬟M(jìn)一步的重視和深入地研究。語言文字運(yùn)用之辨析和修改病句考點(diǎn)31辨析并修改病句?題組訓(xùn)練一、閱讀下面的文字，完成第1題。（靜海一中2021-2022第一學(xué)期高三語文考試）近年來，“文學(xué)式微”頻頻被人提及，很多人不禁發(fā)出“優(yōu)秀文學(xué)作品難覓”的感嘆。與此同時(shí)，形形色色的文學(xué)獎(jiǎng)卻日漸成為_______的話題，人們不僅津津樂道什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關(guān)注其中是否存在“貓膩兒”。當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來引起公眾關(guān)注度時(shí)，不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學(xué)式微”之所以成為公共話題，文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“____________”。(

)——通過公開、公正、透明的評獎(jiǎng)過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動(dòng)全民閱讀的興趣與能力。反之，文學(xué)獎(jiǎng)如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀_________，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學(xué)獎(jiǎng)的核心在于“文學(xué)”，“獎(jiǎng)”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文學(xué)獎(jiǎng)能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費(fèi)在文學(xué)之外的細(xì)枝末節(jié)。1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來贏得公眾關(guān)注度時(shí)，不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。B.當(dāng)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來增強(qiáng)公眾關(guān)注度時(shí)，文學(xué)不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。C.當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時(shí)，這不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。D.當(dāng)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時(shí)，文學(xué)不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。二、閱讀下面的文字，完成第2題。（山西省2022屆高三考前適應(yīng)性考試試題）近日，“泉州：宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”項(xiàng)目正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國第56處世界遺產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了對物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同步保護(hù)，除涉及遺址外，也涉及了水密隔艙造船技藝、泉州南音等方面的內(nèi)容。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目盛行于宋元時(shí)期，但仍以活態(tài)的形式被______地傳承至今，并成為泉州作為宋元時(shí)期世界海洋商貿(mào)中心的重要見證。此外，（），并以將那里的居民留在當(dāng)?shù)氐男问?，將?dāng)?shù)氐奈拿}悄無聲息地傳承了下來。此次申報(bào)的泉州項(xiàng)目，展現(xiàn)出以泉州為代表的中國沿海地區(qū)人民______、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新的精神，也體現(xiàn)出泉州在海外貿(mào)易中強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友善、______這一根植于骨子里的儒商傳統(tǒng)。這一點(diǎn)與西方憑借自己的堅(jiān)船利炮去“開發(fā)”新大陸的取財(cái)之道______。它會(huì)告訴世人作為傳統(tǒng)文化中最不容易改變的儒商文化基因，固然現(xiàn)在有，過去有，還會(huì)在未來的“海上絲綢之路”的過程中發(fā)揮重要作用。2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不但過去有，現(xiàn)在有，還會(huì)在未來的“海上絲綢之路”的開發(fā)過程中發(fā)揮重要作用。B.固然現(xiàn)在有，過去有，還會(huì)在未來的“海上絲綢之路”的開發(fā)過程中發(fā)揮重要作用。C.不但現(xiàn)在有，過去有，還會(huì)在未來的“海上絲綢之路”的過程中發(fā)揮重要作用D.固然過去有，現(xiàn)在有，還會(huì)