19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設計意圖結合統(tǒng)編版語文六年級上冊第19課《只有一個地球》的內容，本教學設計旨在通過深入解讀課文，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提升其閱讀理解能力和語言表達能力。通過分析課文的結構、語言和情感，使學生理解地球資源的有限性和保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生關愛地球、珍惜資源的情感，同時鍛煉學生的思維能力和寫作技巧，為學生的綜合素質提升奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文語言特色，提高學生準確、生動地表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠從多個角度思考地球資源的利用與保護問題。

3.文化傳承與理解：引導學生理解人與自然和諧共生的觀念，增強環(huán)保意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，激發(fā)學生對自然美的熱愛和欣賞。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過關于自然保護、資源利用等基礎知識，對地球上的自然資源有了一定的認識，能夠理解自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然環(huán)境充滿好奇心，對探索地球奧秘和保護環(huán)境有一定的興趣。他們具備了一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力，善于通過討論和合作學習來深入理解課文內容。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解地球資源有限性的深層含義上遇到困難，難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。此外，在分析課文情感表達和語言特色時，可能會因為缺乏足夠的文學鑒賞能力而感到挑戰(zhàn)。在寫作練習中，如何將所學知識與個人情感結合，形成有深度的文章，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解地球資源有限性的科學概念，引導學生理解課文內容。

-討論法：組織學生分組討論，探討如何在實際生活中保護環(huán)境。

-情境教學法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體驗地球資源保護的重要性。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示地球資源圖片和數(shù)據(jù)，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，進行拓展閱讀和資料查詢。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球的美麗圖片，提問：“你們認為地球有哪些獨特的資源？我們應如何珍惜它們？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于自然資源的知識，如水、土地、空氣等的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《只有一個地球》課文內容，包括地球資源的有限性、人類活動對環(huán)境的影響等。

-舉例說明：通過列舉現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題，如塑料污染、過度開采等，幫助學生理解地球資源保護的緊迫性。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個地球資源問題進行深入研究，探討解決方案，并準備進行匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內分享討論成果，并撰寫一篇關于如何保護地球資源的短文。

-教師指導：在學生討論和寫作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保學生能夠順利完成練習。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調地球資源的有限性和保護環(huán)境的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產生等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道課后作業(yè)：讓學生結合課堂所學，寫一篇關于“我眼中的環(huán)?！钡淖魑?，要求結合個人實際，提出具體的環(huán)保建議。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織一次課堂外的環(huán)?；顒?，如校園綠化、垃圾分類等，讓學生親身體驗環(huán)保行動，增強環(huán)保意識。知識點梳理1.地球概述

-地球在太陽系中的位置

-地球的結構和組成

-地球上的自然資源種類

2.地球資源的有限性

-非可再生資源與可再生資源的區(qū)別

-地球資源的有限性及其對人類的影響

-資源枯竭的后果

3.人類活動對環(huán)境的影響

-工業(yè)污染

-農業(yè)污染

-生活污染

-氣候變化對環(huán)境的影響

4.環(huán)境保護的重要性

-環(huán)境保護對人類生存的意義

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關系

-環(huán)保行動的實踐方法

5.環(huán)保法律法規(guī)與政策

-國家環(huán)保法律法規(guī)簡介

-國際環(huán)保公約與協(xié)議

-環(huán)保政策的實施與監(jiān)督

6.環(huán)保意識與行為

-提高環(huán)保意識的途徑

-環(huán)保行為在生活中的實踐

-環(huán)保教育與宣傳

7.地球日的意義與活動

-地球日的起源與發(fā)展

-地球日的主題與活動內容

-地球日在我國的影響與意義

8.環(huán)?？萍紕?chuàng)新

-環(huán)保科技的發(fā)展趨勢

-環(huán)?？萍荚谫Y源利用中的應用

-環(huán)?？萍荚谖廴局卫碇械淖饔?/p>

9.環(huán)保案例分析

-國內外成功的環(huán)保案例

-環(huán)保案例的啟示與借鑒

-環(huán)保案例在現(xiàn)實生活中的應用

10.環(huán)保行動計劃

-制定個人環(huán)保行動計劃

-實施環(huán)保行動計劃的步驟與方法

-環(huán)保行動計劃的監(jiān)督與評估板書設計1.課文重點知識點：

①地球資源的有限性

②人類活動對環(huán)境的影響

③環(huán)境保護的重要性

2.關鍵詞：

①非可再生資源

②可再生資源

③環(huán)保意識

3.重點句子：

①“我們不能再破壞地球了，因為只有一個地球?！?/p>

②“地球的資源是有限的，我們必須珍惜每一滴水、每一寸土地?！?/p>

③“保護環(huán)境就是保護我們自己，保護地球就是保護我們的家園?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合時事熱點，引入最新的環(huán)保案例，使教學內容更貼近學生的生活實際。

2.設計互動式教學活動，如環(huán)保主題辯論賽，激發(fā)學生的參與熱情和思考深度。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能存在被動學習的現(xiàn)象。

2.教學評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質。

3.教學資源利用不夠充分，特別是在利用多媒體和網絡資源方面有待加強。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來，提高學生的主動學習意識。

2.豐富教學評價方式，除了傳統(tǒng)的筆試外，加入口頭報告、小組項目等評價形式，全面評估學生的學習成果。

3.充分利用多媒體和網絡資源，如在線視頻、互動學習平臺等，增加教學的直觀性和趣味性，提高教學效果。

4.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，及時調整教學策略和方法。

5.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求，針對性地提供個性化的學習資源和支持。

6.探索與社區(qū)、環(huán)保組織等外部資源的合作，開展實地考察和實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗環(huán)保的重要性。典型例題講解例題一：簡答題

題目：根據(jù)課文《只有一個地球》，簡述人類活動對環(huán)境造成的幾種主要影響。

答案：人類活動對環(huán)境造成的影響主要包括：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染以及氣候變化等。

例題二：論述題

題目：結合課文內容，論述為什么說“保護環(huán)境就是保護我們自己”。

答案：保護環(huán)境就是保護我們自己，因為地球是人類賴以生存的家園，我們依賴于地球的自然資源和環(huán)境來維持生活。如果環(huán)境被破壞，資源枯竭，人類的生存和發(fā)展將受到嚴重威脅。因此，保護環(huán)境是為了確保我們自身的健康和福祉。

例題三：分析題

題目：分析課文中的這句話：“我們不能再破壞地球了，因為只有一個地球?！?/p>

答案：這句話強調了地球資源的有限性和不可替代性。它提醒我們，地球的資源是有限的，一旦被破壞就無法恢復，因此我們必須珍惜并保護地球。

例題四：實踐題

題目：設計一個環(huán)保行動計劃，闡述你將如何在日常生活中實踐環(huán)保。

答案：我將采取以下環(huán)保行動計劃：

1.節(jié)約用水，關閉水龍頭時注意不浪費。

2.減少使用一次性塑料制品，改用可重復利用的環(huán)保袋。

3.參與社區(qū)垃圾分類和回收活動。

4.鼓勵家人和朋友一起參與環(huán)保活動。

例題五：寫作題

題目：以“我眼中的環(huán)保”為主題，寫一篇短文，談談你對環(huán)保