第六章第一節(jié)位置和范圍教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)，主題為“位置和范圍”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：緯度和經(jīng)度的概念、表示方法，以及如何利用經(jīng)緯度確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置；不同地區(qū)的位置范圍劃分及其特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的地球的形狀、地圖知識(shí)以及地理坐標(biāo)系統(tǒng)等內(nèi)容有密切聯(lián)系。學(xué)生已掌握了地圖的基本知識(shí)和地理坐標(biāo)系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解地理位置和范圍的概念，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)空間觀念、提升地理信息素養(yǎng)、發(fā)展綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)緯度和經(jīng)度的概念，提高對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)，形成準(zhǔn)確的空間定位能力；通過(guò)分析不同地區(qū)的位置范圍，增強(qiáng)對(duì)地理信息的處理和理解能力；同時(shí)，通過(guò)探究和實(shí)踐，鍛煉綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及在實(shí)際情境中應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的地理知識(shí)框架，對(duì)地圖的使用有初步了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地理坐標(biāo)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和空間思維能力正在發(fā)展，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定的情況。此外，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣程度不同，有的學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象充滿興趣，樂(lè)于探索，而有的學(xué)生則可能對(duì)地理學(xué)科缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，但由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在理解緯度和經(jīng)度概念、運(yùn)用地理坐標(biāo)定位時(shí)可能會(huì)遇到困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)講授，系統(tǒng)介紹緯度和經(jīng)度的概念及運(yùn)用；通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生探討不同地理位置的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)經(jīng)緯度定位的理解。利用多媒體展示地圖案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬探險(xiǎn)家利用經(jīng)緯度定位，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和經(jīng)緯度相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)視頻，要求學(xué)生了解經(jīng)緯度的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“緯度和經(jīng)度分別是什么？它們?cè)诘乩矶ㄎ恢杏惺裁醋饔?？”引?dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和PPT，理解經(jīng)緯度的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地共享資源和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解經(jīng)緯度知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同地區(qū)的地圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解緯度和經(jīng)度的定義、表示方法以及它們?cè)诘乩矶ㄎ恢械膽?yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“定位大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出特定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“定位大挑戰(zhàn)”游戲中，實(shí)際操作，嘗試標(biāo)定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解經(jīng)緯度知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用經(jīng)緯度定位。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解經(jīng)緯度的概念，掌握地理定位的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制本地經(jīng)緯度網(wǎng)格的作業(yè)，要求學(xué)生標(biāo)注重要地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

提供拓展資源：提供關(guān)于地理信息系統(tǒng)（GIS）的拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解經(jīng)緯度在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，繪制本地經(jīng)緯度網(wǎng)格圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解GIS的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

拓展學(xué)生的知識(shí)視野，了解經(jīng)緯度的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了經(jīng)緯度的基本概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述緯度和經(jīng)度的定義，理解它們?cè)诘乩矶ㄎ恢械闹匾饔?。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確標(biāo)注出指定地點(diǎn)的經(jīng)緯度，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了這一基礎(chǔ)知識(shí)。

2.提升了地理信息處理能力：通過(guò)“定位大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何利用經(jīng)緯度進(jìn)行地理定位。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還使他們能夠更好地處理和分析地理信息。

3.增強(qiáng)了空間觀念和綜合思維能力：通過(guò)繪制本地經(jīng)緯度網(wǎng)格圖，學(xué)生不僅能夠直觀地感受到經(jīng)緯度在地理空間中的作用，還能夠通過(guò)分析不同地點(diǎn)的經(jīng)緯度信息，提高自己的空間觀念和綜合思維能力。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作完成任務(wù)，通過(guò)討論和交流，他們的溝通能力得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到了提升。

5.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和探究欲望：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排充分考慮了學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們探究未知世界的欲望。

6.提高了自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。學(xué)生在反思總結(jié)中能夠提出自己的疑問(wèn)和改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)具備了初步的自我學(xué)習(xí)能力。

7.加深了對(duì)地理知識(shí)的理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了經(jīng)緯度的知識(shí)，還能夠?qū)⑵渑c之前學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)、地球形狀等內(nèi)容相結(jié)合，形成更加完整的地理知識(shí)體系。

8.增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了經(jīng)緯度在地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用，這有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如城市規(guī)劃、災(zāi)害評(píng)估等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的有效實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠在課前對(duì)新知識(shí)有所了解，這為課堂上的深入討論打下了基礎(chǔ)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可能存在走過(guò)場(chǎng)的情況，沒(méi)有真正深入理解預(yù)習(xí)資料。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠真正吸收預(yù)習(xí)內(nèi)容。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為較為成功的一環(huán)。通過(guò)“定位大挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生積極參與，實(shí)際操作，對(duì)經(jīng)緯度有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴小組其他成員，沒(méi)有積極參與討論。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生繪制本地經(jīng)緯度網(wǎng)格圖，他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的任務(wù)可能有些難度。因此，我打算在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些繪制網(wǎng)格圖的指導(dǎo)材料，幫助他們更好地完成任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在課堂上能夠維持良好的紀(jì)律，但在課后的作業(yè)跟進(jìn)上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生的作業(yè)提交不及時(shí)，影響了教學(xué)進(jìn)度。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地監(jiān)控作業(yè)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

在教學(xué)效果上，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們不僅掌握了經(jīng)緯度的基本知識(shí)，而且在空間觀念和綜合思維能力上有了顯著的提升。學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣也被激發(fā)出來(lái)，這是我最愿意看到的。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時(shí)仍存在困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，確保學(xué)生真正吸收預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.在小組活動(dòng)中，增加指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)的管理，確保作業(yè)按時(shí)完成。

5.繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握經(jīng)緯度知識(shí)。

提問(wèn)：在講解完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生即時(shí)回答。這樣的方式可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如何通過(guò)經(jīng)緯度確定一個(gè)地點(diǎn)的位置？”或者“請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)首都北京的經(jīng)緯度?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了經(jīng)緯度的概念。

觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。在“定位大挑戰(zhàn)”游戲中，我注意到一些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地標(biāo)出地點(diǎn)的經(jīng)緯度，而另一些學(xué)生則顯得有些猶豫。這讓我意識(shí)到，需要對(duì)那些猶豫的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、選擇題和實(shí)際操作題，如讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出特定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我非常重視批改和點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，因?yàn)檫@直接反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到公正的評(píng)價(jià)。我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還會(huì)注意他們解題的過(guò)程和方法。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或者有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予特別的表?yè)P(yáng)。

及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)返還給學(xué)生，并提供具體的反饋。對(duì)于正確的答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的思路。這樣的反饋有助于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別注意鼓勵(lì)那些努力但成績(jī)尚未達(dá)到預(yù)期水平的學(xué)生。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也會(huì)提醒那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不要驕傲，要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)緯度的概念、表示方法和應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞：緯度、經(jīng)度、赤道、本初子午線、北緯、南緯、東經(jīng)、西經(jīng)。

③重點(diǎn)句：經(jīng)緯度是地理定位的基本工具，可以幫助我們確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。