六年級上冊信息技術(shù)人教版第3課畫正多邊形（教案）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊信息技術(shù)第3課《畫正多邊形》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第3周，星期五，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過教授學(xué)生使用計算機(jī)軟件繪制正多邊形，旨在培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：信息意識與計算思維。學(xué)生將學(xué)會運用幾何知識理解正多邊形的特征，結(jié)合信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提高解決實際問題的能力。同時，通過自主探究、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與團(tuán)隊協(xié)作精神，強(qiáng)化審美觀念與圖形表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在前期的信息技術(shù)課程中已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能和圖形繪制軟件的使用。在知識層面，學(xué)生具備了一定的幾何圖形知識，能夠識別常見的平面圖形，但對正多邊形的深入了解和運用尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和邏輯思維能力逐步提升，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，但計算思維和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作意識和表達(dá)欲望，但在團(tuán)隊協(xié)作中仍需加強(qiáng)傾聽他人意見和有效溝通的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對于信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣和參與熱情，但在細(xì)節(jié)處理和耐心方面有所欠缺，這可能會影響他們在繪制正多邊形時的精確度和作品質(zhì)量。此外，部分學(xué)生在面對新工具或新方法時可能會出現(xiàn)畏難情緒，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信心，從而更好地適應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解正多邊形的性質(zhì)和繪制方法，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自繪制正多邊形的方法和技巧，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3.探究法：鼓勵學(xué)生自主探索軟件工具，嘗試創(chuàng)新繪制不同類型的正多邊形，培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示正多邊形的繪制過程，直觀呈現(xiàn)知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用計算機(jī)繪圖軟件，如畫圖工具，讓學(xué)生在實踐中掌握正多邊形的繪制方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助：提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見的正多邊形圖案，如蜂巢、雪花等，引發(fā)學(xué)生對正多邊形的關(guān)注。

-提出問題：詢問學(xué)生對正多邊形的認(rèn)識，以及他們在生活中見過的正多邊形實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-正多邊形的定義與性質(zhì)：講解正多邊形的定義，闡述其內(nèi)角、外角、對角線等基本性質(zhì)。

-繪制方法：介紹利用計算機(jī)軟件繪制正多邊形的基本步驟和技巧，強(qiáng)調(diào)對稱性和角度的重要性。

-互動提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，確保他們對正多邊形性質(zhì)和繪制方法的理解。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-課堂練習(xí)：布置學(xué)生利用教學(xué)軟件繪制一個正六邊形，強(qiáng)調(diào)操作的準(zhǔn)確性和速度。

-分組討論：學(xué)生分組討論繪制過程中遇到的問題和解決方法，促進(jìn)知識點的內(nèi)化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，針對問題進(jìn)行解答，提供幫助。

4.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

-創(chuàng)新任務(wù)：鼓勵學(xué)生嘗試?yán)L制不同邊數(shù)的正多邊形，并探索規(guī)律。

-分享交流：邀請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)新繪制方法和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.課堂小結(jié)（2分鐘）

-總結(jié)要點：概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正多邊形的性質(zhì)和繪制技巧。

-布置作業(yè)：布置開放性作業(yè)，如讓學(xué)生查找生活中正多邊形的例子，并思考如何運用正多邊形進(jìn)行設(shè)計。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（2分鐘）

-問題解決：鼓勵學(xué)生思考如何利用正多邊形解決實際問題，如設(shè)計圖案、優(yōu)化空間布局等。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生探索精神，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)正多邊形在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的收獲和建議，了解教學(xué)效果。

-教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生反饋，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了正多邊形的定義、性質(zhì)和分類。

-學(xué)會了使用計算機(jī)軟件繪制正多邊形，并能夠根據(jù)需求創(chuàng)作出不同類型的正多邊形圖案。

-能夠運用幾何知識和信息技術(shù)手段解決實際問題，如設(shè)計圖案、優(yōu)化空間布局等。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力，提高了他們在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

-通過分組討論、分享交流，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在探索正多邊形繪制過程中，逐漸形成了創(chuàng)新思維和探究精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情，使他們更加關(guān)注生活中的幾何圖形。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了自信心和積極向上的態(tài)度。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到幾何知識在藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，拓展了他們的視野。

4.核心素養(yǎng)能力：

-信息意識：學(xué)生能夠主動關(guān)注生活中的幾何圖形，結(jié)合信息技術(shù)手段進(jìn)行探索和研究。

-計算思維：學(xué)生在繪制正多邊形過程中，學(xué)會了運用幾何知識和計算機(jī)軟件解決問題。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生嘗試創(chuàng)新繪制不同類型的正多邊形，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探究精神。

-團(tuán)隊協(xié)作：在分組討論和分享交流中，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力得到了鍛煉。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和操作技能的掌握情況，評價學(xué)生在聽講、提問、練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀點的提出、問題的解決和成果的展示，以及他們在團(tuán)隊協(xié)作中的溝通能力和共享精神。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，檢測學(xué)生對正多邊形性質(zhì)和繪制方法的掌握程度，以及他們運用信息技術(shù)解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意，包括繪圖的精確性、設(shè)計的創(chuàng)新性和作業(yè)提交的及時性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的進(jìn)步空間和改進(jìn)方向，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

具體評價與反饋內(nèi)容包括：

-對學(xué)生在課堂上的積極提問和回答問題給予表揚，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，提供具體的建議，幫助他們提高溝通和協(xié)作能力。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出亮點和不足，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

-通過班會或個別談話，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體驗，收集他們對課程的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-正多邊形的定義

-正多邊形的性質(zhì)（內(nèi)角、外角、對角線）

-正多邊形的繪制方法

-計算機(jī)軟件繪制正多邊形的步驟

②關(guān)鍵詞：

-對稱性

-角度

-邊數(shù)

-繪圖工具

③核心句：

-正多邊形是具有相同邊數(shù)和角度的多邊形。

-正多邊形的內(nèi)角和外角有特定的數(shù)值關(guān)系。

-使用計算機(jī)軟件可以輕松繪制出精確的正多邊形。

-掌握正多邊形的繪制技巧有助于創(chuàng)意設(shè)計和問題解決。重點題型整理1.題型一：正多邊形的性質(zhì)

-題目：已知正六邊形的每個內(nèi)角為120°，求其每個外角的度數(shù)。

-答案：每個外角的度數(shù)為180°-120°=60°。

2.題型二：正多邊形的繪制

-題目：使用計算機(jī)軟件，給出繪制正五邊形的步驟。

-答案：

1.打開繪圖軟件，選擇多邊形工具。

2.設(shè)置邊數(shù)為5，閉合圖形。

3.調(diào)整正五邊形的邊長和位置。

4.確認(rèn)無誤后，完成繪制。

3.題型三：正多邊形的對稱性

-題目：說明正八邊形的對稱軸數(shù)量及位置。

-答案：正八邊形有8條對稱軸，每條對稱軸通過一個頂點與對面的頂點的中點。

4.題型四：正多邊形內(nèi)角和的計算

-題目：計算正十二邊形的內(nèi)角和。

-答案：(12-2)×180°