第第頁統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊語文第四單元《人生思考》測試卷(時間:150分鐘分值:120分)一、語言文字運用(本大題共6小題,10分)閱讀下面的文字,完成1~5題。勞動是一切事業(yè)的起點,是推動人類社會進步的根本力量?！靶男脑谝凰?其藝必工□心心在一職,其職必舉□只有不斷在執(zhí)著專注中涵養(yǎng)敬業(yè)美德,在②中淬煉樂業(yè)境界,在一絲不(gǒu)①中鍛造勤業(yè)操守,,才會涌現更多新時代“贛鄱工匠”。這不是一個呼喚勞動創(chuàng)造、鼓勵拼搏進取的時代,而是一個有機會干事創(chuàng)業(yè)更能干成事業(yè)的時代。讓我們大力弘揚勞模精神和勞動精神、工匠精神,進一步煥發(fā)勞動熱忱、釋放創(chuàng)造潛能,奏響勞動創(chuàng)造幸福的時代之音,為奮力譜寫中國式現代化江西篇章做出新的更大貢獻!1.給文中加點字注音,在橫線①處補寫出相應的漢字。(2分)熱忱 一絲不(gǒu)2.下列填入文中橫線②處的詞語,最恰當的一項是()(2分)A.吹毛求疵 B.精益求精 C.拈輕怕重 D.任勞任怨3.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項是()(1分)A.這不是一個呼喚勞動創(chuàng)造、鼓勵拼搏進取的時代,就是一個有機會干事創(chuàng)業(yè)更能干成事業(yè)的時代。B.這是呼喚勞動創(chuàng)造、鼓勵拼搏進取的一個時代,也是有機會干事創(chuàng)業(yè)更能干成事業(yè)的一個時代。C.這是一個呼喚勞動創(chuàng)造、鼓勵拼搏進取的時代,也是一個有機會干事創(chuàng)業(yè)更能干成事業(yè)的時代。D.這不是呼喚勞動創(chuàng)造、鼓勵拼搏進取的一個時代,而是有機會干事創(chuàng)業(yè)更能干成事業(yè)的一個時代。4.在文中兩個方框內依次填入標點符號,正確的一項是()(1分)A.,?！?B.;”。 C.,”。 D.;?！?.下面填入文中橫線上的語句,銜接恰當的一項是()(2分)A.在追求卓越中磨礪精業(yè)能力 B.在不輟勞動中筑牢夢想之基C.向榜樣學習激發(fā)奮斗意志 D.在征途中以汗水澆灌心靈6.下列句子中語言表達最得體的一項是()(2分)A.在接到母校百年校慶的邀請后,大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動。B.在去年的鄉(xiāng)村文化旅游節(jié)開幕式上,許多遠方的游客慕名而來,主持人在開場白中說:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”C.小趙指著賣菜老爺爺的蔬菜攤問:“老頭,你的辣椒怎么賣的?”D.提到自己的父親,小劉動情地說:“令尊經常告誡我們,遇到困難不要怕,走一步,再走一步,定能戰(zhàn)勝它?！倍?、古代詩文閱讀(本大題共6小題,20分)(一)閱讀下面這首詩,完成7~8題。(4分)早梅齊己①萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜一枝開。風遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應律②,先發(fā)望春臺。【注】①齊己:唐朝晚期著名詩僧。早年科舉失利后出家,晚年自號衡岳沙門。②律:季節(jié)。7.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(2分)A.這首詩描寫早梅開放,表現早梅特有的風姿和詩人的美好愿望。B.“昨夜”二字,透露出詩人因突然見到梅花早開的景象而產生的驚喜之情。C.頷聯描寫早梅的芬芳和姿態(tài),頸聯描寫早梅在冰天雪地里開放的情景。D.這首詩借物喻人,含蓄地表現了詩人懷才不遇卻自信執(zhí)著的情懷。8.請賞析“風遞幽香出”一句中“遞”字的妙處。(2分)(二)閱讀下面文言文,完成9~11題。(10分)陸象山①年少時,常坐臨安市肆觀棋,如是者累日。棋工曰:“官人日日來看,必是高手,愿求教一局?！毕笊皆?“未也,三日后卻來。”乃買棋局一副,歸而懸之,臥而仰視兩日,忽悟曰:“此《河圖》②數也?！彼焱c棋工對,棋工連負三局,乃起謝曰:“某是臨安第一手,凡來者皆饒一先。今官人之棋,反饒得某一先,天下無敵手矣?！毕笊叫Χ?。(選自《鶴林玉露》,有刪改)【注】①陸象山:陸九淵,南宋哲學家。②《河圖》:中國古代流傳下來的一幅神秘圖案,蘊含了深奧的宇宙星象密碼。9.解釋文中加點詞的含義。(3分)(1)悟()(2)遂()(3)負()10.把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(4分)(1)陸象山年少時,常坐臨安市肆觀棋。(2)某是臨安第一手,凡來者皆饒一先。11.陸象山棋藝進步的原因是什么?(3分)(三)默寫(6分)12.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人深重和急切的望鄉(xiāng)之情的詩句是“,”。(2)《誡子書》中闡述過度享樂和急躁對修身養(yǎng)性產生不利影響的句子是“,”。(3)劉禹錫的《秋詞》(其一)中一反過去文人悲秋的傳統(tǒng),直接贊美秋景勝過春光的詩句是“,”。三、現代文閱讀(本大題共8小題,30分)(一)閱讀下面的文字,完成13~15題。(11分)回憶我的母親(節(jié)選)①得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠回憶的。②母親是個好勞動。從我能記憶時起,總是天不亮就起床。全家二十多口人,婦女們輪班煮飯,輪到就煮一年。母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。因為她身體高大結實,還能挑水挑糞。③母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時就不但能挑能背,還會種地了。記得那時我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地燒飯,我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了。有的季節(jié)里,我上午讀書,下午種地;一到農忙,便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。④佃戶家庭的生活自然是艱苦的,可是由于母親的聰明能干,也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈,吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯,把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年,才能縫上一些新衣服,衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線,請人織成布,染了顏色,我們叫它“家織布”,有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了,老二老三接著穿還穿不爛。⑤但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。在這樣的年月里,我家也遭受更多的困難,僅僅吃些小菜葉、高粱,通年沒吃過白米。特別是乙未(1895)那一年,地主欺壓佃戶,要在租種的地上加租子,因為辦不到,就趁大年除夕,威脅著我家要退佃,逼著我們搬家。在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了,又遇天災,莊稼沒收成,這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心,她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實,啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想,使我決心尋找新的生活。⑥我不久就離開母親,因為我讀書了。我是一個佃農家庭的子弟,本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓,衙門差役的橫蠻,逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾,光緒三十一年(1905)考了科舉,以后又到更遠的順慶和成都去讀書。這個時候的學費都是東挪西借來的,總共用了二百多塊錢,直到我后來當護國軍旅長時才還清。⑦光緒三十四年(1908)我從成都回來,在儀隴縣辦高等小學,一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學民主的思想,想在家鄉(xiāng)做點事情,守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng),遠走云南,參加新軍和同盟會。我到云南后,從家信中知道,我母親對我這一舉動不但不反對,還給我許多慰勉。⑧我應該感謝母親,她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦,這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難,沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體,一個勤勞的習慣,使我從來沒感到過勞累。⑨我應該感謝母親,她教給我生產的知識和革命的意志,鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上,我一天比一天更加認識:只有這種知識,這種意志,才是世界上最可寶貴的財產。13.下列關于課文內容的說法,不正確的一項是()(3分)A.第①段中點明全文敘事線索的語句是“她勤勞一生”;奠定全文感情基調的語句是“我愛我母親”。B.這篇課文采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起,這對母親的一生來講,當然是最后發(fā)生的事情,所以是倒敘。C.這篇課文抒發(fā)了作者對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。D.這篇課文精選典型事例來表現母親的優(yōu)秀品質。如母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶等,表現了母親的寬厚。14.“一語天然萬古新,繁華落盡見真淳”,本文語言正是如此。請你品析下面句子,體會朱德對母親的情感。(4分)記得那時我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地燒飯,我就悄悄把書一放,挑水或放牛去了。15.作者說“我應該感謝母親”,請結合課文內容說說作者要感謝母親什么。(4分)(二)閱讀下面的文字,完成16~17題。(6分)材料一:①《論語》中說“學而時習之,不亦說乎?”先賢有云“至樂莫如讀書”。元人翁森曾作詩《四時讀書樂》——“讀書之樂樂何如,綠滿窗前草不除”,這是春季讀書之樂;“讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風”,這是夏季讀書之樂;“讀書之樂樂陶陶,起弄明月霜天高”,這是秋季讀書之樂;“讀書之樂何處尋,數點梅花天地心”,這是冬季讀書之樂。②書中世界異常豐富,只要開卷便能有所收獲。正如楊絳所言:“鉆入書中世界,這邊爬爬,那邊停停,有時遇到心儀的人,聽到愜意的話,就好比開了心竅,樂以忘言?！边@種“為所欲為”的自由豈一個“樂”字了得!③在書中,我們很容易交到朋友,只要推門進去,就會有不少朋友蜂擁而來,對你微笑,對你敞開心扉。難怪南宋詩人尤表說:“饑讀之以當肉,寒讀之以當裘,孤寂而讀之以當朋友,幽憂而讀之以當金石琴瑟也。”材料二:①魯迅先生認為,若是碰到疑問而只看那個地方,那么無論到多久都不會懂的,所以,跳過去,再向前進,于是連以前的地方都明白了。這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步闡釋。它的好處是可以由此節(jié)省時間,提高閱讀速度,把精力放在整體理解原著和閱讀最重要的內容上。②跳讀也可以跳過與閱讀目的無關或是自己不感興趣的內容,也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。如《西游記》中一些描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞,有“說書人”渲染夸張的痕跡,大多處于“游離狀態(tài)”,可以略而不讀。③“札記之功,必不可少;如不札記,則無窮妙堵,皆如雨珠落大海矣!”這個形象的比喻告訴我們,做筆記是讀書的重要環(huán)節(jié)。青年時期的毛澤東很推崇徐特立老師“不動筆墨不讀書”的學習方法,養(yǎng)成了讀書必做筆記的好習慣。毛澤東的讀書筆記一般分為三類:一類是課堂隨記,一類是文章摘錄,還有一類就是課后自學的筆記。動筆墨主要表現為毛澤東在讀書時常常在書頁上圈圈點點、勾勾畫畫,留下自己的心得或評論。16.下列關于“讀書之樂”的理解,不正確的一項是()(3分)A.“學而時習之,不亦說乎?”告訴我們按時溫習所學知識能獲得快樂。B.《四時讀書樂》旨在告訴人們:四個季節(jié)讀書學習所獲得的感受不同。C.楊絳認為讀書時沉浸于書中豐富的世界,便能獲得讀書的快樂。D.讀書學習能讓你在書中找到快樂,也可以讓你交到很多“朋友”。17.下列對“讀書方法”的表述,不正確的一項是()(3分)A.陶淵明提出的“不求甚解”的讀書方法是只求知道大概,不求理解內容。B.若是碰到疑問一時無法解決或是可以略而不讀的地方可以采用“跳讀”方法。C.毛澤東喜歡“不動筆墨不讀書”的讀書方法,常常將自己的心得或評論寫下來。D.“札記之功,必不可少”一句告訴我們做筆記是一種重要的讀書方法。(三)閱讀下面的文字,完成18~20題。(13分)守望①他經常來這里,不論雨天,還是晴天。這里松柏蒼翠,雨天蒼翠,晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落,像流下的淚。②不下雨的時候,這個區(qū)域一半嚴肅,一半活潑。三十多年前,這是一個整體。記不清哪一天,被一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來,供居民使用:唱歌、跳舞、打牌、弈棋,老人們靜坐,孩子們追逐打鬧。另一半,一千多人躺在那里,很安靜。哄鬧聲能隨風進去,人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門,彼此都能窺見,兩邊的人如相會,能拉手,但不能擁抱。③他經常坐在那里,看著人聚人散。起先這個區(qū)域沒有被劃開的時候,他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓,四層,現在還在,顯得破了,像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體,經常繞著高墻行走。回到家里,透過斑駁的玻璃窗子,能輕而易舉地看到這里。④現在,景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓,牌樓上四個大字:烈士陵園。字是金色的,底是一種淺淺的藍,透著淡淡的憂傷。⑤有一年,他看到對面的高墻被人推倒,聽說是要建市民公園,他義憤填膺。他找到主管部門,亮出軍功章,說出了反對的理由。負責人看到那些有歲月積淀、仿佛被血染過的立功證書和獎章,一臉崇敬地接待了他。⑥工作人員一直與他溝通,但公園還是建成了,或者說,陵園地塊一分為二了。他接受了現實,他感覺到,實際上這樣也不錯:戰(zhàn)友們在里面,依然有一份安寧,依然有蒼松翠柏相擁。后來,孫子說了一句話,讓他釋然。孫子說,先烈打江山,不是為了后代幸福嗎?⑦后來,他看到那些在公園里休息的人,臉上都掛著幸福。這時候,他會想起孫子的那句話。⑧他比任何人在公園待的時間都久,他坐在已成隔擋的大門一邊,左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧,右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛,左邊是歡笑。有時候反過來。⑨他孫子也來過,孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面,是一排排六十厘米高的墓碑,從門口看不到。孫子回過頭,又變成一臉的歡喜,跑開了。孩子這個年紀不會裝,高興就是高興?？吹綄O子笑著跑開,他也涌動一份幸福。⑩他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候,公園里的歡笑被雨水沖散,剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來,挨個給墓碑擦洗,像小心翼翼地給他們“洗澡”。這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友,他一個也不認識,卻又都熟悉。無論是與日本侵略者搏斗犧牲的,在解放戰(zhàn)爭中倒下的,還是抗美援朝魂歸故里的,他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài),他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈,他永不能忘。每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時,他會想到那時的通信員,一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字,因為這個李什么峰之前,已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里,他問,叫什么名字。槍炮聲很重,新的通信員把手圍個喇叭大聲說,他叫李什么峰。后來,這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。他深感內疚。他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待,在他身上多擦了幾下,在他身邊多停片刻。擦完墓碑,他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上,把雨傘扣在頭頂。一下子,彈雨似乎就起來了,啪啪,啪啪。這種氛圍,不由他不想起那些槍林彈雨的故事。坐久了他會感覺到涼,由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水,他的眼睛和心也潮濕起來。等云一片片散開,太陽光照在大地,公園的一側開始歡鬧起來,一張張笑臉又蕩漾起來。這是兩個世界,彼此守望。(選自《羊城晚報》,有刪改)18.小說圍繞“陵園地塊的變動”講述了一個感人的故事。請根據提示完成下面表格。(4分)地塊變動情況“他”的行為“他”的心理狀態(tài)建了陵園(沒被劃開時)時常過來,繞墻走,從家中看平靜要建公園時找主管部門,亮軍功章,說出反對理由①公園建成后,每逢下雨時②悲傷、懷念19.下列對小說內容的理解與分析,不正確的一項是()(3分)A.小說反復寫“他”的“來”與“坐”,體現了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B.小說寫“他”把李云峰當作那個李什么峰的對待,體現了“他”的內疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷,點明了“他”守望的原因。C.雖然小說沒有大起大落的情節(jié),但細膩的人物心理描寫和環(huán)境描寫很容易感染人。D.標題“守望”點明了人物的行為特點,揭示了守望的痛苦和絕望。20.結合全文,說說你對小說結尾“這是兩個世界,彼此守望”的理解。(6分)四、名著閱讀(本大題共3小題,10分)21.下列對名著《西游記》的解說,不正確的一項是()(3分)A.《西游記》中最具有反抗精神的人物是孫悟空,最具反抗精神的故事是大鬧天宮。B.紅孩兒是牛魔王與鐵扇公主的兒子,后被觀音菩薩降伏,做了觀音菩薩座下的善財童子。C.吳承恩的《西游記》是以唐代玄奘和尚西行取經的經歷為藍本,在《大唐西域記》《大唐大慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎上,經過整理、構思最終寫定而成的。D.《西游記》中唐僧師徒西天取經一共經歷了八十一難,孫悟空的筋斗云一翻能至十萬八千里,他還會三十六般變化。22.閱讀下面一段文字,完成后面的題目。(3分)行者丟下扇子道:“不停當!不停當!被那廝哄了!”三藏聽說,愁促眉尖……只道:“怎生是好!”……八戒道:“只揀無火處走便罷。”三藏道:“那方無火?”八戒道:“東方、南方、北方俱無火?！边@段對話選自《西游記》中“”這一故事情節(jié),八戒說“東方、南方、北方俱無火”的潛臺詞是,從中可以看出八戒的心理。23.《西游記》中很多人物既保持著動物的特性,又有神的本領,還兼有人的特點。請從孫悟空和豬八戒中任選其一,結合原著簡要分析。(4分)五、寫作(50分)24.閱讀下面的文字,根據要求寫作。他(她),猶如燈塔,給迷茫的我們以方向。他(她),好似陽光,給夜行的我們以希望。生命中的“他(她)”或“他(她)們”,總能給我們的生活帶來力量,鼓勵我們默默前行……上面文字引發(fā)了你哪些思考與聯想?請根據材料,聯系實際,自定立意,自選文體,自擬標題,寫一篇不少于600字的文章。

參考答案一、1.chén茍(2分,每空1分)2.B(2分)3.C(1分)4.D(1分)5.A(2分)6.B(2分)二、(一)7.C(頷聯描寫早梅在冰天雪地里開放的情景,頸聯描寫早梅的芬芳和姿態(tài))(2分)8.一個“遞”字,運用擬人的修辭手法,賦予凜冽的寒風以人的動作,從側面烘托梅花內蘊幽香,隨風輕輕四溢,生動形象,表達出詩人對梅的喜愛。(2分)(二)9.(1)領悟(2)于是,就(3)輸(3分,每小題1分)10.(1)陸象山少年的時候,常常坐在臨安的集市上看(別人)下棋。(2分)(2)我是臨安下棋第一高手,凡是來和我下棋的,我都先讓對方一子。(2分)11.觀摩他人下棋,善于知識遷移和思考。(3分)參考譯文:陸象山少年的時候,常常坐在臨安的集市上看(別人)下棋,像這樣看了連續(xù)好幾天。棋手說:“你每天來看(下棋),一定是高手,(我)愿意向你求教一局。”象山說:“還不行,三天后再來。”于是(他)買來一副棋局,回到家后懸掛起來,躺著仰看它兩天,忽然領悟說:“這就是《河圖》之術數啊?！庇谑乔巴c棋手對弈,棋手連輸三局,于是起身推辭說:“我是臨安下棋第一高手,凡是來和我下棋的,我都先讓對