StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—4教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a—4

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“KeepTidy!”主題展開，通過學習SectionA1a—4的內(nèi)容，讓學生掌握與整理、清潔相關(guān)的詞匯和表達，培養(yǎng)良好的生活習慣，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與“KeepTidy!”主題相關(guān)的單詞和句子，如clean,tidy,messy等，并能用英語描述自己的房間或教室的整潔情況。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重整潔的生活習慣在不同文化中的重要性，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生和公共秩序意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、討論和實際操作，學生能夠?qū)W會如何邏輯清晰地表達自己的觀點，并對如何保持整潔提出合理的建議。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的興趣和效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的日常對話，對英語學習有初步的了解。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是在游戲和活動中學習英語時，他們更愿意積極參與。在能力方面，學生的聽說能力通常強于讀寫能力。在學習風格上，他們更喜歡互動式和情境化的學習方式，對于機械記憶和重復(fù)練習的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的適應(yīng)，如何用英語描述具體場景，以及在真實語境中運用所學知識進行交流。此外，學生可能對于如何保持學習動力和克服學習中的挫折感感到挑戰(zhàn)。在課堂活動中，學生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意開口說英語。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，以及情境模擬和小組合作的教學策略。教師將通過實物展示和情境創(chuàng)設(shè)來引入新詞匯和句子，引導(dǎo)學生進行討論和實踐。具體活動包括角色扮演，讓學生模擬清潔和整理房間的場景，以及小組競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。教學媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵知識點和場景圖片，同時利用音頻和視頻材料提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張整潔的房間圖片和一張雜亂的房間圖片，詢問學生哪一張看起來更舒適，引導(dǎo)學生討論整潔的重要性。

-教師提出問題：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”讓學生用英語簡單描述自己保持房間整潔的方法。

-教師總結(jié)學生的回答，引入本節(jié)課的主題“KeepTidy!”，并板書課題。

2.新課講授（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如clean,tidy,messy,pickup等，并給出中文對照，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過演示和講解，教授如何使用本節(jié)課的句子結(jié)構(gòu)：“Yourroomisverytidy./Let'scleanthedesk./Don'tleaveyourthingseverywhere.”等，并用實物或圖片輔助說明。

-教師通過播放一段視頻或音頻材料，讓學生聽并找出與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯和句子，之后進行簡單講解和操練。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選出一個“清潔指揮官”，其余學生扮演清潔工。指揮官用英語發(fā)出清潔指令，清潔工按照指令行動，完成后交換角色。

-小組競賽：教師準備一些與整潔相關(guān)的圖片，每個小組需要在規(guī)定時間內(nèi)用英語描述圖片內(nèi)容，描述正確的小組得分。

-情境模擬：學生模擬在學?；蚣抑杏龅讲徽麧嵉膱鼍埃⒂糜⒄Z討論如何解決問題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“Whatcanwedotokeepourclassroomtidy?”

-學生分小組討論，并從以下三個方面舉例回答：

-Whatactionscanwetake?(例如：Cleanthefloor,putawaythebooks.)

-Howcanweencourageotherstokeeptidy?(例如：Setagoodexample,remindeachother.)

-Whyisitimportanttokeeptidy?(例如：Atidyenvironmentisgoodforlearningandhealth.)

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在討論中的發(fā)現(xiàn)和想法，并強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-教師通過問答的形式，檢查學生對新知識的掌握情況，如：“Howdoyousay'Sweepthefloor'inEnglish?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)整潔習慣的重要性，并布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于如何保持房間整潔的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的英文文章，讓學生了解不同文化背景下對整潔的理解和實踐。

-視頻資源：尋找一些英文動畫片或短片，內(nèi)容圍繞整理房間、清潔環(huán)境等日?；顒?，讓學生在觀看中學習相關(guān)詞匯和表達。

-實際案例：收集一些真實生活中的整潔案例，如整理前后的對比照片，或是整潔小竅門，供學生在課堂上分享和討論。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)英文文章，并從中找出至少五個與整潔相關(guān)的詞匯，記錄在單詞卡片上，下次課上與同學分享。

-安排學生在家里嘗試整理房間，用英語記錄整理的過程和感受，寫成日記或小作文，帶到課堂上進行交流。

-提議學生觀看英文清潔和整理的視頻，學習視頻中的表達方式，并嘗試模仿視頻中的場景進行角色扮演。

-創(chuàng)建一個班級整潔行動計劃，讓學生參與到班級環(huán)境的整理和清潔中來，通過實踐活動提高他們的責任感。

-建議學生在家中設(shè)立一個英語學習角，保持該區(qū)域的整潔，并在其中放置英語學習資料，如單詞卡片、英語書籍等，以此作為英語學習的一個良好環(huán)境。

-鼓勵學生相互監(jiān)督和幫助，保持個人和公共空間的整潔，通過定期的整潔檢查，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-整潔與雜亂的相關(guān)詞匯：clean,tidy,messy,organize,pickup等。

-描述房間整潔程度的表達：Yourroomisverytidy./Yourdeskismessy.

-提出整理建議的句子：Let'scleantheclassroom./Pleasepickupyourbooks.

②重點詞匯

-clean（整潔的），tidy（整潔的），messy（雜亂的），organize（整理），pickup（撿起）。

-floor（地板），desk（桌子），book（書），room（房間），classroom（教室）。

③重點句子

-“Howdoyoukeepyourroomtidy?”（你怎么保持你的房間整潔？）

-“Let'scleanthedesk.”（讓我們打掃桌子吧。）

-“Don'tleaveyourthingseverywhere.”（不要把你的東西到處亂放。）

-“Yourroomisverytidy.”（你的房間非常整潔。）教學反思這節(jié)課通過“KeepTidy!”這一主題，我嘗試讓學生在真實的語言環(huán)境中學習與整潔相關(guān)的詞匯和表達。從學生的反饋來看，整體教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯的接受度很高，尤其是在角色扮演和小組競賽的環(huán)節(jié)中，他們能夠積極地運用所學詞匯。這說明通過情境模擬和互動活動，學生們能夠更好地記憶和理解單詞。不過，我也注意到一些學生在發(fā)音上還存在問題，今后我需要更多地關(guān)注個別學生的發(fā)音，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

其次，課堂活動的設(shè)計讓學生們有了充分的實踐機會，他們在模擬清潔和整理的過程中，不僅學會了如何用英語表達，還增強了對整潔的認識。但我也觀察到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能因為害羞或者自信心不足，參與度不高。我計劃在未來的課程中，創(chuàng)造更多機會讓每個學生都有發(fā)言的機會，比如通過小組輪流匯報或個人展示的方式。

此外，我注意到在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學生們對于重點句型的掌握程度參差不齊。這提醒我，在授課過程中，我需要更加細致地觀察每個學生的學習進度，確保每個學生都能夠跟上課程的節(jié)奏。我計劃在下一節(jié)課前，對上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單的復(fù)習和測試，以鞏固學生的記憶。

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)視頻和圖片的輔助確實能夠吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。但同時，我也意識到不能過分依賴這些資源，因為它們可能會分散學生的注意力，減少他們實際使用英語的機會。因此，我會在未來的課程中，適度地使用這些資源，確保它們能夠有效地輔助教學。

最后，我對于學生的作業(yè)布置也進行了反思。雖然學生們能夠完成作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)他們更多地是在機械地完成任務(wù)，而不是真正地理解和吸收知識。我計劃調(diào)整作業(yè)的形式，比如讓學生用自己的語言描述如何保持房間整潔，而不是簡單地翻譯句子，這樣能夠更好地激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。課后作業(yè)為了鞏固學生們在課堂上學到的知識點，我布置了以下課后作業(yè)：

1.用英語寫一篇短文，描述你的房間，包括它的整潔程度，你通常如何保持房間整潔。

提示：Youcanusesentenceslike"Myroomisverytidybecause..."and"Ikeepmyroomcleanby..."

2.設(shè)計一個整潔計劃，列出保持房間整潔的步驟，并解釋每個步驟的重要性。

提示：Thinkaboutstepslike"Makeyourbedeverymorning,""Pickupyourclothes,"and"Sweepthefloor."

3.采訪你的家人或朋友，了解他們?nèi)绾伪３旨抑姓麧?，然后用英語寫下采訪內(nèi)容。

提示：Askquestionslike"Howdoyoukeepyourhometidy?"and"Whatdoyouthinkisthemostdifficultpartofkeepingyourroomclean?"

題型一：描述房間整潔程度

-題目：描述你的教室，包括桌椅的擺放、地面的清潔等。

-示例答案：Ourclassroomisverytidy.Thedesksandchairsareallinastraightline.Theflooriscleanandtherearenopapersontheground.

題型二：列出整潔步驟

-題目：列出你在家里保持整潔的三個步驟。

-示例答案：First,Imakemybedeverymorning.Second,Iputawaymytoysandbooks.Third,Ihelpmymomsweepthefloor.

題型三：解釋整潔的重要性

-題目：解釋為什么保持房間整潔對你來說很重要。

-示例答案：Keepingmyroomtidyisimportanttomebecauseithelpsmerelaxandfeelcomfortable.ItalsomakesiteasiertofindthingswhenIneedthem.

題型四：采訪家人或朋友

-題目：采訪你的家人或朋友，了解他們?nèi)绾伪３旨抑姓麧崱?/p>

-示例答案：Iinterviewedmymom.Shesaidshekeepsthehousetidybydoingalittlebitofcleaningeveryday.Shealsotaughtmetoputthingsbackintheirplaceafterus