Unit1YouandMeSectionA2a—2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandMeSectionA2a—2e

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

本節(jié)課主要教授SectionA2a—2e部分，通過學(xué)習(xí)對話、詞匯和語法，讓學(xué)生掌握如何用英語介紹自己和他人，以及如何詢問和回答關(guān)于個人信息的簡單問題。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型介紹自己和他人，能夠在真實語境中準(zhǔn)確詢問和回答關(guān)于個人信息的簡單問題。

2.文化意識：學(xué)生在交流過程中，能夠了解并尊重中西方在問候和介紹時的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：如"hello"、"goodbye"、"boy"、"girl"、"friend"等，這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息的基礎(chǔ)。

-核心句型：例如"Howoldareyou?"、"I'm..."、"What'syourname?"等，這些句型是本節(jié)課的交際核心，用于實際交流中。

-語法點：如使用"be動詞"進(jìn)行介紹（如"Iamastudent."），以及使用疑問詞"How"和"What"進(jìn)行提問。

舉例：

-學(xué)生需要通過聽力和口語練習(xí)，掌握如何用"Howoldareyou?"來詢問年齡，并能用"I'm..."來回答。

-學(xué)生需要通過角色扮演，練習(xí)使用"What'syourname?"來詢問名字，并能用"Mynameis..."來回答。

2.教學(xué)難點

-準(zhǔn)確使用be動詞：學(xué)生可能會混淆不同人稱的be動詞形式，如"Iam"、"youare"、"heis"等。

-區(qū)分疑問句和陳述句的語調(diào)：學(xué)生在提問時可能會忘記使用上升語調(diào)，而在陳述時使用下降語調(diào)。

-語法結(jié)構(gòu)：如"疑問詞+be動詞+主語"的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以掌握疑問句的正確構(gòu)成。

舉例：

-在練習(xí)自我介紹時，學(xué)生可能會錯誤地說"Iareastudent."，而不是"Iamastudent."。

-當(dāng)學(xué)生提問時，可能會用平直的語調(diào)說"Howoldareyou?"，而不是用上升語調(diào)。

-在構(gòu)造疑問句時，學(xué)生可能會錯誤地說成"Whatyouname?"，而不是"What'syourname?"。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、音頻文件（對話錄音）、視頻片段（情景模擬）

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動問答、口頭報告教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和句型的PPT介紹，以及對話錄音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“聽錄音，找出對話中詢問年齡和名字的句子?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀PPT和聽對話錄音，理解核心詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段同齡人用英語介紹自己的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何使用"be動詞"進(jìn)行介紹，并用實例展示。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)自我介紹。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用"be動詞"。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解"be動詞"的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐使用英語介紹自己。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如編寫一段自我介紹的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成自我介紹短文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握核心詞匯和句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如"hello"、"goodbye"、"boy"、"girl"、"friend"等，以及核心句型"Howoldareyou?"、"I'm..."、"What'syourname?"等。在實際交流中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.理解并運用語法知識：學(xué)生能夠理解并正確使用"be動詞"進(jìn)行自我介紹，如"Iamastudent."，以及構(gòu)成簡單的疑問句，如"Howoldareyou?"。在練習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⒄Z法知識應(yīng)用到實際語境中，提高了他們的語法運用能力。

3.提高聽說能力：通過課堂上的聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生的聽說能力得到了提升。他們能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語問候和介紹，能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和詢問他人信息。在實際的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了英語語言知識，還了解到了中西方在問候和介紹時的文化差異。他們能夠尊重并適當(dāng)?shù)剡\用不同的文化習(xí)慣進(jìn)行交流，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

5.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們能夠自主思考和解決問題，對于課堂上提出的問題能夠積極思考并給出合理的答案。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出不同的解決方案。

6.提高學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力。他們能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動，并在課后自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)時，通過PPT資料和對話錄音，提前學(xué)習(xí)了核心詞匯和句型，課堂上能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極參與角色扮演活動。

-學(xué)生B在課堂上通過聽力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確聽出對話中的關(guān)鍵信息，并能夠正確回答老師提出的問題。

-學(xué)生C在小組討論中，能夠用英語介紹自己的家庭成員，并能夠用正確的語法結(jié)構(gòu)詢問組員的信息。

-學(xué)生D在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻，進(jìn)一步提高了自己的聽說能力，并在作業(yè)中展示了更加流暢的自我介紹。

-學(xué)生E在反思總結(jié)中，意識到了自己在語法運用上的不足，通過自主學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，逐步改進(jìn)了自己的語法錯誤。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握英語語言知識的同時，也提高了自己的聽說能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。他們在真實的語言環(huán)境中更加自信地使用英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.編寫對話：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，編寫一個關(guān)于你和你的朋友的對話，要求使用"Howoldareyou?"、"I'm..."、"What'syourname?"等句型，并在對話中至少介紹兩個人的個人信息。

答案示例：

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisTom.Howoldareyou?

A:I'mtwelve.I'mastudent.Whataboutyou?

B:I'malsotwelve,andI'mastudenttoo.Ilikeplayingsoccer.

2.自我介紹短文：寫一段自我介紹的短文，包括你的名字、年齡、你喜歡的活動或者你的朋友等信息。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iamthirteenyearsold.Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.MybestfriendisWangHua.Webothenjoyreadingbooks.

3.角色扮演：與你的搭檔一起練習(xí)以下場景：你在公園遇到一個新朋友，你們互相介紹自己的名字和年齡。要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

答案示例：

A:Hi,I'mZhangWei.What'syourname?

B:Hi,I'mLiHua.Howoldareyou?

A:I'mfourteen.I'mintheseventhgrade.Andyou?

B:I'mfifteen.I'mintheeighthgrade.

4.問答練習(xí)：請根據(jù)以下問題，用英語寫下你的回答。問題包括："Howoldareyou?"、"What'syourname?"、"Doyouhaveanyfriends?"等。

答案示例：

-Howoldareyou?I'mthirteen.

-What'syourname?MynameisSunLi.

-Doyouhaveanyfriends?Yes,Ihavesomefriends.Theyareverynice.

5.翻譯練習(xí)：將以下中文句子翻譯成英文。

-你叫什么名字？

-我叫李明，我十四歲。

-你有幾個朋友？

-我有三個朋友。

答案示例：

-What'syourname?

-MynameisLiMing,andIamfourteenyearsold.

-Howmanyfriendsdoyouhave?

-Ihavethreefriends.板書設(shè)計①核心知識點：

-"be動詞"的不同形式（am,is,are）

-疑問詞"How"和"What"的使用

-個人信息介紹（名字、年齡、朋友等）

②重點詞匯：

-hello,goodbye,friend,boy,girl,old,name

-am,is,are

③核心句型：

-"Howoldareyou?"（詢問年齡）

-"Iam..."（自我介紹）

-"What'syourname?"（詢問名字）

-"Mynameis..."（回答名字）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.對話編寫作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于自我介紹和詢問他人信息的對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)生需要介紹自己的名字、年齡、愛好等信息，并詢問另一位同學(xué)的信息。

2.短文寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇短文，介紹自己的一個朋友，包括朋友的名字、年齡、性格特點和共同的活動等。短文應(yīng)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和語法結(jié)構(gòu)。

3.錄音作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段自我介紹的錄音，要求發(fā)音清晰，語調(diào)正確，能夠流暢地使用所學(xué)句型。

4.家長反饋作業(yè)：學(xué)生需要向家長介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并由家長填寫反饋表格，記錄學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況和家長的建議。

作業(yè)反饋：

1.對話編寫作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生編寫的對話，檢查是否正確使用了核心詞匯和句型。

-反饋時，指出對話中的亮點和需要改進(jìn)的地方，如語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)取?/p>

-提供改進(jìn)建議，如如何更好地使用"be動詞"和疑問詞。

2.短文寫作作業(yè)反饋：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，評估其語法結(jié)構(gòu)、詞匯使用和內(nèi)容完整性。

-反饋時，表揚學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出文中的錯誤和不自然的表達(dá)。

-提供具體的改進(jìn)建議，如如何使用連詞使文章更流暢，如何增加細(xì)節(jié)描述等。

3.錄音作業(yè)反饋：

-聽取學(xué)生的錄音，評估其發(fā)音、語調(diào)和流暢度。

-反饋時，鼓勵學(xué)生的努力，并指出發(fā)音不準(zhǔn)確或語調(diào)不自然的部分。

-提供語音練習(xí)的建議，如跟讀錄音、模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音等。

4.家長反饋作業(yè)反饋：

-審閱家長填寫的反饋表格，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)家長的反饋，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，討論如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-如果家長提出具體問題或建議，及時回應(yīng)并提供相應(yīng)的幫助或指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在反思過程中的一些發(fā)現(xiàn)和計劃實施的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用"be動詞"進(jìn)行自我介紹時存在一些困難。為了更好地幫助學(xué)生掌握這一語法點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會。例