《芽》幼兒園教案《芽》幼兒園教案

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是為大家收集的《芽》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《芽》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解"膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××"。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么．嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會(huì)來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會(huì)怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個(gè)不健康的嫩芽說一說，對這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再清一個(gè)小朋友來做嫩芽。大家做雨露，一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象）

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩。

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4.嫩芽的成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，讓我們健康成長．我們應(yīng)該謝謝誰．老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附錄散文:芽

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽說："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

《芽》幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化，體驗(yàn)散文的娛樂美。

3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長啊長，長大了！ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：

愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

2．出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗(yàn)文本的意境美。

1．看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長啊長，長大了，會(huì)不會(huì)長出蘋果呀？……

2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述。

三、重點(diǎn)理解熊寶寶的心情。

1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什么呢？幼兒自由說一說。

2．熊寶寶發(fā)現(xiàn)，他的小芽芽什么都沒有長出來，他的心情會(huì)怎么樣呢？你們猜，他會(huì)做些什么呢？

3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

4．熊寶寶拔出來了嗎？為什么？那怎么辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個(gè)什么呀？這個(gè)時(shí)候，熊寶寶的心情怎么樣呢？

四、運(yùn)用想象，體驗(yàn)散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會(huì)長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會(huì)不會(huì)長出其他果實(shí)？老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積累語言經(jīng)驗(yàn)。

五、在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1．師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實(shí)？請幼兒舉例說明。

2．集體討論說理由。

3．教師小結(jié)：因?yàn)樾軐殞毞N下的是一顆蘿卜種子，它是不會(huì)長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開什么花，結(jié)什么果。

六、活動(dòng)延伸：

運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）

1．交代游戲規(guī)則：所有小朋友來當(dāng)“種子”，并說說你是什么種子？老師來當(dāng)“園丁”。

2．師幼互動(dòng)做游戲

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！?/p>

幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了XXX”。（幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長過程。）

小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。四肢粗壯有力，腳上長有5只鋒利的爪子，用來撕開食物和爬樹。尾巴短小。熊平時(shí)用腳掌慢吞吞地行走，但是當(dāng)追趕獵物時(shí)，它會(huì)跑得很快，而且后腿可以直立起來。

《芽》幼兒園教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

2、用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場景。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？

幼兒自由發(fā)表意見。

教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）

春天到了，天氣怎么樣?。勘緛砉舛d禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？

3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）

（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。

教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)看到的小芽。）

4、教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美?。?/p>

教學(xué)反思

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)??！班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。“春天”這個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

小百科：芽是尚未發(fā)育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。

《芽》幼兒園教案4

活動(dòng)一：兒歌“春芽”教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

教學(xué)過程：

1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會(huì)變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

附兒歌：春芽春芽起床，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。

活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

教學(xué)過程：1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

效果分析：孩子們雖然對春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

《芽》幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過外出找春天，讓幼兒喜歡春天。

2、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

3、用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到的小芽的特點(diǎn)。

教案準(zhǔn)備：

l選擇初春的小草、樹木剛發(fā)芽的本園場景。

教案過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木的樣子。

l教師：冬天時(shí)，樹木是什么樣子？

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

l教師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上有什么變化？

3、帶領(lǐng)幼兒在里尋找、觀察小芽。

l教師：春天到了，我們看一看樹木有什么變化？

l教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹枝上的“芽”。

4、請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。

l教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？（引導(dǎo)從顏色、形狀。）

引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來表示看到的小芽。

l教師：你能不能用自己的身體動(dòng)作來表示做出小芽的樣子來？

教學(xué)反思：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)后，我反思了以下三點(diǎn)：

1、教學(xué)過程中，語言不夠精煉。

2、沒有用更生動(dòng)的語言來讓孩子明白春天和冬天樹媽媽的變化。

3、外出找小芽的過程中，孩子太多沒有給孩子更多說的機(jī)會(huì)。

《芽》幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會(huì)怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個(gè)不健康的嫩芽說一說,對這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個(gè)小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

三、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)

1.你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附散文芽

一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

《芽》幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂旋律，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

喜歡想象動(dòng)作，體驗(yàn)自主表現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發(fā)芽》歌曲音頻；《小種子要發(fā)芽》歌曲分段音頻。

紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。

活動(dòng)過程

出示種子成長過程圖片，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演

1、學(xué)一學(xué)小種子鉆出土地的動(dòng)作

——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發(fā)芽，頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）

——小種子想要長大，它做了什么事情呢？小朋友們能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？

2、學(xué)學(xué)小葉子長出來。

——小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）

——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！

——小種子鉆出泥土，長出了什么？用動(dòng)作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧！

3、學(xué)學(xué)小花朵開放了。

——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）

——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！

——小葉子越長越大，然后長出了什么？你來做一做，小花是怎么開花的吧！

4、學(xué)學(xué)小果子長大了。

——小花開出來以后，它又結(jié)出一個(gè)小果子。（出示圖卡：小果子。）

——小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

——小花開出來了，又結(jié)出了一個(gè)小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？

播放音樂《小種子發(fā)芽》，引導(dǎo)幼兒欣賞并表演

1、完整欣賞音樂《小種子要發(fā)芽》。

——這里有一首很動(dòng)聽的歌曲《小種子要發(fā)芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）

——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什么呢？

2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

——我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動(dòng)作吧。

——你們想先做誰的動(dòng)作？我們一起聽音樂跟著做吧。（根據(jù)幼兒的選擇，分段播放音樂。）

3、完整表演律動(dòng)。

——現(xiàn)在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個(gè)角色中選一個(gè)你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應(yīng)的卡片。

——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會(huì)兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？

——如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

溫馨提示

盡量引導(dǎo)幼兒探索出和別人不同的動(dòng)作。

在表演的過程中，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏表演。

等幼兒熟悉音樂和動(dòng)作以后，可以提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

附【曲譜】

《芽》幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況。

(1)從土里鉆出來的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?

3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它為什么還害怕?

(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對它說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)

(3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》進(jìn)行表演，并相互欣賞各組的表演。

活動(dòng)延伸

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《芽》幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽光、風(fēng)兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文詩的美?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過芽2、課件3、圖片、4頭飾5、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

問1：昨天我們出去找了什么？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什么美？什么有趣？

第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個(gè)怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個(gè)別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).

欣賞第二段:出示太陽、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎么說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？為什么？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績洪L大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結(jié)延伸

總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。

《芽》幼兒園教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言并會(huì)運(yùn)用。

3、在集體面前能大膽地表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，并觀察其發(fā)芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。

3、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地表達(dá)自己的想法。你看到的芽是什么

樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的'芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像方便面；大蒜發(fā)的芽像剪刀……）

二、教師伴著音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文里說到了些什么？

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什么地方出來？（從土地媽媽的懷里出來。）它來到什么地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認(rèn)識的地方，新的天地。）假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣？（害怕，不敢看，還會(huì)哭。孤單，很寂寞，會(huì)想媽媽。會(huì)怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很開心，因?yàn)槲襾淼叫碌牡胤?，?huì)感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風(fēng)、雨露）。

2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什么話？什么是健康？（幼A：健康就是一點(diǎn)問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會(huì)很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會(huì)健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)健康）春風(fēng)又是怎樣對芽說的？你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什么話來鼓勵(lì)小芽的？歡暢是什么意思？（很高興、很舒服）你在什么時(shí)候會(huì)覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現(xiàn)在還害怕嗎？它是怎么做的呢？在太陽的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫(yī)生，老師，超市，警察，郵局的幫助）

五、表演散文，加深對散文的理解。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。幼兒的表達(dá)欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)現(xiàn)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，大膽的表達(dá)自己的想法，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導(dǎo)幼兒從自身情感、體驗(yàn)出發(fā)，理解散文內(nèi)容。如提問：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易于將書面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的知識?；顒?dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)來進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主地建構(gòu)知識，加深對文學(xué)作品的理解。

開放式的提問：什么是健康？幼兒能根據(jù)自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達(dá)健康的含義。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)判斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風(fēng)讓芽兒變得堅(jiān)強(qiáng)，遷移講述經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述自己是如何表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

在讓幼兒講述自己的體驗(yàn)，提高幼兒口語表達(dá)的同時(shí)，運(yùn)用肢體語言表達(dá)，可以在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦校潘梢幌?，為后面的表演做?zhǔn)備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。

總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)、情感、體驗(yàn)出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習(xí)欣賞散文。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

附散文：芽

一個(gè)嫩芽兒，從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。春風(fēng)撫慰她，雨露滋潤她，她感到溫暖、親切、舒服，同時(shí)也有些害怕。

太陽說：“別怕，我把你一曬，你就會(huì)變得健康的！”

春風(fēng)說：“別怕，我把你一吹，你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的！”

雨露說：“別怕，我把你一灑，你就會(huì)覺得歡暢的！”

于是，嫩芽兒勇敢地抬起了頭，張開雙臂，迎向陽光，迎向春風(fēng)，迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得青翠可愛了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的美麗的小女孩，在春光里歡笑起舞。

《芽》幼兒園教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)用團(tuán)泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)用團(tuán)泥和壓泥的方法制作小樹的新芽芽

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分好的橡皮泥人手一份

2、活動(dòng)前與寶寶一起到戶外觀察過小樹的變化，引導(dǎo)寶寶找一找樹枝上的新芽芽，觀察新芽芽長在哪里，看看新芽芽是什么顏色的。

活動(dòng)過程：

一、將事先準(zhǔn)備好的枯樹枝給寶寶看，引導(dǎo)寶寶觀察，并示范團(tuán)泥和粘的方法，激發(fā)寶寶操作的興趣。

師：這些樹枝跟外面的樹枝一樣嗎？怎么光禿禿的呀？我們一起幫它長出新芽芽吧！

二、請寶寶團(tuán)泥粘貼，觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)寶寶兩手手心相對轉(zhuǎn)動(dòng)將橡皮泥團(tuán)成球狀。如寶寶不會(huì)團(tuán)，可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、如寶寶沒有把泥團(tuán)粘在樹上，可用擬人的口吻提示寶寶。

《芽》幼兒園教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、能有表情地朗誦散文，并理解散文的內(nèi)容。

2、在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。

3、熱愛散文，敢于抒發(fā)自己的情感。

4、豐富相關(guān)詞匯。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)教具。（熊寶寶、種子）2、背景音樂（舒緩柔情）3、教學(xué)掛圖。4、錄音磁帶。

活動(dòng)過程

1、教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發(fā)幼兒遐想。

如：親愛的小朋友，現(xiàn)在老師給小朋友播放一段優(yōu)美的旋律，請小朋友認(rèn)真聆聽，然后告訴老師，當(dāng)你們聽到音樂之后，你們內(nèi)心都想了什么，好不好？

2、幼兒欣賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

3、教師小結(jié)：當(dāng)我聽到這么美妙的音樂時(shí)，我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機(jī)勃勃，而且我還幻想到春天是個(gè)播種的季節(jié)，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒回答：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰的嗎？想知道這是什么種子嗎？（幼兒回答：想知道）好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。

4、教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的動(dòng)作，附帶優(yōu)美的旋律。

如：當(dāng)講到長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出蘋果呀！引導(dǎo)幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動(dòng)作，并學(xué)說長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出蘋果呀！當(dāng)講到長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出梨子呀！引導(dǎo)幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動(dòng)作，并學(xué)說長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出梨子呀！當(dāng)講到長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出西瓜呀！引導(dǎo)幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動(dòng)作，并學(xué)說長啊長，長大了！會(huì)不會(huì)長出西瓜呀！當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動(dòng)作。

5、教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應(yīng)的動(dòng)作，閱讀反復(fù)2~3次。

6、教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容，并提相關(guān)問題。

7、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。

8、教師總結(jié)：熊寶寶在春天播下了一粒種子，最后結(jié)果，那小朋友想不想也播種一粒種子，讓它同樣結(jié)果呢？請小朋友回到家，在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子，觀察它的成長好不好？

小百科：熊（英文名稱：Bears）：是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬：懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。【以下為同類型精品推薦】【如果有需要保留，請自行刪改！】精選推薦[一][標(biāo)簽:標(biāo)題4][標(biāo)簽:內(nèi)容4]精選推薦[二]《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是為大家收集的《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2．能進(jìn)行重量單位間簡單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，估計(jì)重量的能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(二)過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作體驗(yàn)、歸納推理等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2．能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)流程

(一)教學(xué)模式、方法和策略

本節(jié)課采用雙主合作教學(xué)模式，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中感悟，體驗(yàn)，掌握新知，并且把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)與語文，與生活真正地整合。

(二)具體內(nèi)容

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動(dòng)物?你熟悉它們嗎?

你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?再出示1只恐龍，問：這只恐龍的體重是多少?(1噸)然后問：對于1噸你想了解多少?

(由投影導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了情境。再讓學(xué)生自己談想要了解的內(nèi)容，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望。)

2．感受體驗(yàn)，探究新知。

(1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應(yīng)用，明確1噸=1000千克。

(借助直觀演示，了解生活中的數(shù)學(xué)，生活中的噸，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的興趣。)

(2)讓兩名學(xué)生搬50千克1袋的大米，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?

(學(xué)生親自體驗(yàn)，再次直觀演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。)

(3)讓學(xué)生出示課前調(diào)查，即金班同學(xué)的體重表。從中選一位體重接近25千克的學(xué)生為例，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個(gè)這樣的同學(xué)約為一噸?(讓學(xué)生估一估，答出40)然后請40個(gè)同學(xué)出來，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來的聲音。

(這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，而且在這一實(shí)踐中，不但學(xué)生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗(yàn)也得到了和諧發(fā)展。)

(4)學(xué)生自讀，小組交流對噸的認(rèn)識。

(5)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

(6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關(guān)系。

(讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都體驗(yàn)到成功的喜悅。)

(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。

(讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考。挖掘生活中噸的問題，既加深了學(xué)生對知識的理解，又開拓學(xué)生的思路。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)·

3．拓展認(rèn)識，。加深印象。

(想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數(shù)，它的重量是1噸。）

(2)電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克，大卡車的載重量約是5噸。

問：這兩句你能換個(gè)說法，使它意思不變嗎?

(3)出示兩幅動(dòng)物圖，大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的3倍。你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家嗎?

(設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，因材施教，先基礎(chǔ)，后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有獲得成功和積極的情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的知識和能力都得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。)

4．請看小馬虎日記。

5月30日星期五睛

明天是六一兒童節(jié)，媽媽給了我50元錢，讓我買一些好吃的。我來到超市，1噸重的巧克力，我買了兩塊，250噸l袋的薯片，我買了兩袋，500噸的飲料我買了兩瓶，我還買了1噸的桔子，2噸的香蕉。購物完畢，我高高興興地回到了家。

問：這個(gè)小馬虎的'日記質(zhì)量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎?

質(zhì)量王國因?yàn)閬砹藝?，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來整理一下學(xué)過的質(zhì)量單位嗎?

要求學(xué)生能按一定的順序正確反映他們之間的關(guān)系。

學(xué)生整理，交流，實(shí)物投影展示。

(通過出示日記，讓學(xué)生知道正確使用質(zhì)量單位的重要性．如果疏忽就會(huì)出錯(cuò)，鬧出笑話，甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。又通過交流，整理，使學(xué)生既掌握了新知識，創(chuàng)造性地理解了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知。還培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐能力，使他們體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，語文中有數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)、語文、生活有機(jī)地進(jìn)行了整合。)

5．質(zhì)量王國里的三兄妹要感謝我們?nèi)昙壍男∨笥?，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。

(注重課外延伸，把所學(xué)知識用于實(shí)踐，讓理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。)

6．師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。

三、教學(xué)手段

在本課教學(xué)中，為了揭示噸的概念，用實(shí)物投影儀、電腦演示，既直觀又形象。學(xué)生通過各種途徑認(rèn)識噸，了解噸。拓寬了學(xué)生的思維，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：噸的認(rèn)識

1000千克是1噸

1噸=1000千克

點(diǎn)評

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”

我上的《噸的認(rèn)識》一課，是按照教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，善于用學(xué)生身邊的實(shí)際事實(shí)為背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，學(xué)得有趣，學(xué)得高興。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過直觀演示調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的欲望。

在本課中，首先利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使本課一開始就氣氛熱烈，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦，以新穎的教學(xué)形勢，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對新知有創(chuàng)造性的理解。

(2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在體驗(yàn)中掌握。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂上，我充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生積極參與，最大限度給學(xué)生以自主實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)、思考、討論、合作實(shí)踐、體驗(yàn)交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)噸與千克的關(guān)系，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)新知，理解新知。體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并且使數(shù)學(xué)、語文、生活有機(jī)的進(jìn)行整合。

(3)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在解決問題中勇于探索。

數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)”，“不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“允許學(xué)生以不同速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。為此，我有意設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，因材施教，先基礎(chǔ)，后拓展。讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì)，獲得積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，學(xué)生的知識和能力都得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，這堂課深刻的揭示了數(shù)學(xué)來源于生活，并與生活密切聯(lián)系，與語文密切聯(lián)系。在教學(xué)中，我不是知識的傳授者，而是以教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生在一起，平等的參與到教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案2

知識要點(diǎn)：

1、計(jì)量物品輕重的單位有克、千克、噸。

2、計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。

3、計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g

4、計(jì)量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg

5、相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000。40個(gè)25千克的學(xué)生重1噸。

5、1T＝1000kg1kg＝1000g.

6、換算：單位相互換算的方法

（1）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數(shù)或千克數(shù)乘進(jìn)率1000。

（2）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數(shù)或克數(shù)除以進(jìn)率1000。

口訣：小換大減三個(gè)0，大換小加三個(gè)0

如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個(gè)0，把噸換成千克、千克換成克加上3個(gè)0.

7、重量的大小比較

記憶：先統(tǒng)一單位，再比較大小。

應(yīng)用

1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個(gè)雞蛋的重量大約是50g，1個(gè)蘋果的重量大約是250g。

2、5本數(shù)學(xué)書的重量大約是1kg。1個(gè)小學(xué)生的體重大約是25kg，4個(gè)小學(xué)生的體重大約是100kg，40個(gè)小學(xué)生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。

3、計(jì)算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時(shí)，要先換成統(tǒng)一的單位后在計(jì)算。

注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。

《噸的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案3

教材說明：

教材中在講質(zhì)量單位噸時(shí)，一開始也是通過一幅插圖（汽車和火車車皮載重量）說明噸在實(shí)際中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，說明1袋大米重100千克，10袋大米重1000千克；1000千克就是1噸。幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立噸的觀念，并揭示了噸與千克之間的進(jìn)率，1噸＝1000Э??？/P>

“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有一具體感性的認(rèn)識，教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，推算40個(gè)同學(xué)的體重，來認(rèn)識“噸”。由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)生還沒學(xué)，所以教材分兩步推算，先讓學(xué)生推算10個(gè)同學(xué)的體重有多少千克（250千克），再推算40個(gè)同學(xué)的體重大約是多少（1噸）。通常一個(gè)班有40人左右，也就是全班同學(xué)的體重大約是1噸。通過推算，幫助學(xué)生加深1噸＝1000千克的認(rèn)識，練習(xí)十八第2題也是類似的練習(xí)。噸與千克的換算同千米與米的換算推理過程相同。因此，教材未安排例題，而由學(xué)生自己試做。教材在練習(xí)中安排了一些題目，如第69頁第5題，以提高學(xué)生對物體重量的估計(jì)能力。

教學(xué)建議：

1、這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)認(rèn)識噸和名數(shù)的簡單換算，完成練習(xí)十八的第1～11題。

2、開始教學(xué)質(zhì)量單位“噸”的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察書中10袋大米的插圖，使學(xué)生知道每袋大米重100千克，同樣的2袋就是200千克……10袋就是1000千克。這樣的10袋大米才夠1噸，使學(xué)生形象地認(rèn)識到“噸”確實(shí)是一個(gè)比千克要大得多的質(zhì)量單位，并且掌握1噸等于1000千克這個(gè)進(jìn)率關(guān)系。

為了加深學(xué)生對噸的認(rèn)識，可按照課本中的提示，讓學(xué)生想想看，多少個(gè)同學(xué)的體重大約重1噸？

3、噸與千克的換算，同長度單位一樣，可讓學(xué)生自己推算“做一做”中的兩道題，并說一說推算過程。學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說明，物體的重量經(jīng)過換算，雖然數(shù)字和單位不一樣了，但它們所表示的實(shí)際重量沒有變。從而使學(xué)生認(rèn)識到表示一個(gè)實(shí)際量的大或小，除了數(shù)字能說明問題之外，單位也是一個(gè)很重要的方面。

4、關(guān)于練習(xí)十八中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

指導(dǎo)學(xué)生做第2題時(shí)，先幫助學(xué)生看懂圖意，再在括號里填上數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生初步建立1噸的觀念。

第5題，計(jì)量1個(gè)梨的重量用“克”，一個(gè)南瓜的重量用“千克”，一只鯨的重量用“噸”，使學(xué)生受到啟發(fā)，獨(dú)立舉出幾種日常生活中用克、千克或噸計(jì)量的東西。

練習(xí)十八后面的思考題，可以這樣想：上、中層小瓶數(shù)相等，上層還有1中瓶、1大瓶，中層有3中瓶，從而推算出1大瓶＝2中瓶；上、下層大瓶數(shù)相等，上層還有5小瓶、1中瓶，下層還有8小瓶，從而推算出1中瓶＝3小瓶。（當(dāng)然還有別的推算方法。）因此，中瓶裝洗發(fā)液xxxx＝600（克），大瓶裝洗發(fā)液6002＝1200（克）。也可以將圖中每層相同的5個(gè)小瓶除外，觀察上、中層得到1大瓶＝2中瓶；觀察上、下層得到