3/3班主任管理藝術

班主任，職務是學校最小的"官'，操勞是學校最多的"人'，壓力是學校最大的"崗'。如何讓班主任在管理班級的工作中，融入一些心本管理的技巧和方法，帶動班級的良好學風和班風，促進同學更好的健康成長始終是我關注和思索的話題。上周五下午學校政教處特地抽出時間支配我對全校的班主任搞了一次培訓活動?，F(xiàn)將主要內容整理如下:

1、班主任自己心情的管理

班主任每天的工作面對不同共性、不同問題、不同表現(xiàn)的五六十個同學，重復、瑣碎、枯燥、繁雜的工作難免會遇到不順心的事和人，加上自己對職業(yè)的認同和期盼不同，常會有一種不堪重負、身心俱疲的勞頓感，很簡單產(chǎn)生負性的心情。假如不能準時覺察，一旦帶著失控的心情走進課堂很簡單對同學用尖刻的話語"心罰'甚至"體罰'，不但有害自己的身心健康，嚴峻者可能損害同學，影響師生關系。在工作中班主任要注意心情管理，不做心情的奴隸、良好的班風和學風是老師和同學樂觀心情共生的結果。

2、班主任對同學的管理

雖然每個班級只有50多名同學，但由于他們來自不同的原生家庭，哺育的方式、早期的教育、成長的環(huán)境各不相同。因此每個同學對學習的態(tài)度、集體活動的參加熱忱和四周人相處的力量也表現(xiàn)各異。如何去建設一個同學，而不是毀掉一個同學，我通過家庭雕塑角色扮演的形式，讓班主任對孩子成長的心路歷程有個大致的了解，從而能夠在理智上解釋一些問題同學的行為，情感上理解和接納同學，行為上解決一些同學的問題。

3、班主任對家長的管理

在學校，可以看到許多問題表現(xiàn)在同學身上，但根源總能從家庭中找到問題滋生的緣由。許多老師都探討過"5+2現(xiàn)象'。老師對同學苦口婆心的5天教育和行為規(guī)范，經(jīng)過2天雙休日在家庭的放縱或嬌慣，有些同學的問題又會故態(tài)復萌的重現(xiàn)。所以作為班主任了解本班同學家長的基本狀況是完全必要的，為此我在培訓過程中讓全部班主任用六個詞語完成自己對父母和自己關系的投射測驗。盼望班主任通過這個方法在面對同學消失的問題時，假如要尋求家長的協(xié)作肯定要準時評估親子關系，由于關系大于教育，否則可能使工作適得其反。

4、班主任對各任課老師的管理

班級工作的考評和成果的獎罰，不僅僅是關乎到班主任自身的工作業(yè)績，更是各任課老師分工不同、集體協(xié)作績效的呈現(xiàn)。一個稱職的班主任除了做好以上三點外，協(xié)調各學科之間在本班同學學習愛好、課堂聽講、完成作業(yè)等方面也是一個重要的環(huán)節(jié)。雖然各任課老師都是利益相關、彼此也可能存在競爭的同事，但是我們共同的服務對象是同學，共同的目標是培育一個健全人格、將來合格公民的同學。所以在同學成才、勝利的路上班主任肯定要有寬廣包涵的胸懷和其他老師準時溝通，全面了解同學在不同學科的表現(xiàn)，