XXX學院BlM建模技術(shù)課程教案

學年第_學期

開課單位：土木建筑學院

授課教師：XXX

職稱：助教

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

適用專業(yè)：土木建筑學院所有專業(yè)

總課時：54

理論課時：54

實踐課時：54

教材名稱：（教師自備教案）

XXXX學院教務處制

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容項目概況簡介（一）單元序號1

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，實地考察，老師講解

教學課型□理論□實訓J-體化□（）

教能力目標會識讀一套完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖紙

學

知識目標掌握平法、建筑圖紙的識讀方式，將理論知識應用于實際項目中去

目

標情感目標培養(yǎng)學生踏實、仔細的性格和有邏輯的思維方式

任教學重點建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

務

教學難點平法、建筑詳圖、樓梯詳圖的識讀

定

位教學關(guān)鍵點結(jié)構(gòu)與建筑的結(jié)合

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

結(jié)構(gòu)施工圖基本識讀（20分鐘）

小組討論（30分鐘）

教師答疑（20分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

【學習情境導入】

介紹我校發(fā)展史，我校校園整體規(guī)劃，以及E3科技樓的規(guī)劃設計理念。

【進入學習情境】

識讀結(jié)構(gòu)施工圖

【教學筆記】

1、什么是結(jié)構(gòu)施工圖

2、結(jié)構(gòu)施工圖的繪制原則與過程

3、結(jié)構(gòu)施工圖的識讀方法

【小組討論】

5人一組進行小組討論，對E3科技類結(jié)構(gòu)施工圖進行識讀，在腦海中構(gòu)建

E3科技樓的立體模型，與圖紙中的相應元素進行對比。并記錄識讀結(jié)構(gòu)施工圖

過程中無法識別的注釋和內(nèi)容。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要介紹結(jié)構(gòu)施工圖的基本閱讀方式，讓學生學習并掌握房屋建筑結(jié)

構(gòu)施工圖的主要識讀過程和順序。能夠通過結(jié)構(gòu)施工圖構(gòu)建房屋建筑的三維立

體圖形。

【預習】

平法

思考題

結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖有什么區(qū)別

與作業(yè)

學生在初期的學習過程中，對于平法知識的運用有所欠缺，故前期的教學需要

教學反思循序漸進。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容項目概況簡介（二）單元序號2

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，實地考察，老師講解

教學課型□理論□實訓1一體化□（）

教能力目標會識讀一套完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖紙

學

知識目標掌握平法、建筑圖紙的識讀方式，將理論知識應用于實際項目中去

目

標情感目標培養(yǎng)學生踏實、仔細的性格和有邏輯的思維方式

任教學重點建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

務

教學難點平法、建筑詳圖、樓梯詳圖的識讀

定

位教學關(guān)鍵點結(jié)構(gòu)與建筑的結(jié)合

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

結(jié)構(gòu)施工圖基本識讀（20分鐘）

小組討論（30分鐘）

教師答疑（20分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

【學習情境導入】

介紹我校發(fā)展史，我校校園整體規(guī)劃，以及E3科技樓的規(guī)劃設計理念。

【進入學習情境】

識讀結(jié)構(gòu)施工圖

【教學筆記】

1、什么是結(jié)構(gòu)施工圖

2、結(jié)構(gòu)施工圖的繪制原則與過程

3、結(jié)構(gòu)施工圖的識讀方法

【小組討論】

5人一組進行小組討論，對E3科技類結(jié)構(gòu)施工圖進行識讀，在腦海中構(gòu)建

E3科技樓的立體模型，與圖紙中的相應元素進行對比。并記錄識讀結(jié)構(gòu)施工圖

過程中無法識別的注釋和內(nèi)容。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要介紹結(jié)構(gòu)施工圖的基本閱讀方式，讓學生學習并掌握房屋建筑結(jié)

構(gòu)施工圖的主要識讀過程和順序。能夠通過結(jié)構(gòu)施工圖構(gòu)建房屋建筑的三維立

體圖形。

【預習】

平法

思考題

結(jié)構(gòu)施工圖與建筑施工圖有什么聯(lián)系

與作業(yè)

教學反思項目實訓的方式對于學生的教學有較大的作用，但是需要把握好進程和程度

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BIM建模標準單元序號3

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，實地考察，老師講解

教學課型□理論□實訓，一體化□（）

教能力目標會在根據(jù)實際項目設定項目模型標準

學

知識目標掌握項目建模標準的制定方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點項目標準、構(gòu)件命名方式、建模精度

務

教學難點項目標準

定

位教學關(guān)鍵點圖紙與項目的結(jié)合

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解（20分鐘）

小組討論（30分鐘）

教師答疑（20分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙和bim發(fā)展現(xiàn)狀，深入淺出講解項目模型創(chuàng)建標準的意義和

目的。

【進入學習情境】

以實際模型為例進行講解

【教學筆記】

1、基于施工應用的BIM模型建模標準講解

2、擬建模型構(gòu)件劃分及構(gòu)件命名方式的講解

【小組討論】

5人一組進行小組討論，對項目標準進行討論，根據(jù)實際項目內(nèi)容完善項目

標準。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要介紹模型創(chuàng)建的項目標準，讓學生學習并掌握房屋建筑結(jié)構(gòu)在

revit中的創(chuàng)建過程的標準，并學會標準的制定方式方法。

【預習】

平法

思考題

不同項目精度有什么區(qū)別

與作業(yè)

學生對于項目標準的概念是初次接觸，需要使用實例進行展示，不能抽象地傳

教學反思

授。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BIM模型創(chuàng)建(一)單元序號4

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓"一體化□()

教能力目標會在根據(jù)實際項目設定項目模型標準、會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標掌握項目建模標準的制定方法、三維模型的創(chuàng)建方法

目

情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

標

任教學重點項目標準、構(gòu)件命名方式、建模精度、模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、各構(gòu)件建模精度的確定（按Iod300執(zhí)行）

2、創(chuàng)建標高和軸網(wǎng)

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BIM模型創(chuàng)建(二)單元序號5

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓J一體化□()

教能力目標會在根據(jù)實際項目設定項目模型標準、會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標掌握項目建模標準的制定方法、三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點項目標準、構(gòu)件命名方式、建模精度、模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務教學難點項目標準、三維模型邏輯

定教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)族并放置

2、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)柱

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建(三)單元序號6

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓J一體化□()

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務教學難點三維模型邏輯

定教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

創(chuàng)建結(jié)構(gòu)梁

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建(四)單元序號7

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓"一體化口()

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

創(chuàng)建結(jié)構(gòu)梁

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（五）單元序號8

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓1一體化□（)

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

創(chuàng)建結(jié)構(gòu)梁

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（六）單元序號9

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓1一體化□（)

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建結(jié)構(gòu)樓板

2、創(chuàng)建樓梯

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的耍求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（七）單元序號IO

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓J一體化□（）

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型、會識讀建筑施工圖

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法，掌握建筑施工工圖的識讀方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯、建筑構(gòu)造的內(nèi)容

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯、建筑構(gòu)造的內(nèi)容

定

位教學關(guān)鍵點結(jié)構(gòu)模型和建筑模型的區(qū)別于聯(lián)系

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順訊（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建、建筑施工圖的識讀

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程，講解建筑模型和結(jié)構(gòu)模型之間的

區(qū)別，建筑施工圖與建筑模型之間的轉(zhuǎn)換方法。

【教學筆記】

1、創(chuàng)建樓梯

2、建筑施工圖的識讀

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯，

建筑施工圖的識讀順序、邏輯、方法。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

建筑模型與結(jié)構(gòu)模型是什么樣的關(guān)系

與作業(yè)

教學反思建筑施工圖內(nèi)容繁雜，需要為學生樹立良好的閱讀信心

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容建筑施工圖識讀單元序號11

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，實地考察，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓1一體化□（）

教能力目標會識讀建筑施工圖

學

知識目標掌握建筑施工工圖的識讀方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點建筑構(gòu)造的內(nèi)容

務

教學難點建筑構(gòu)造的內(nèi)容

定

位教學關(guān)鍵點結(jié)構(gòu)模型和建筑模型的區(qū)別于聯(lián)系

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

建筑施工圖基本識讀（20分鐘）

小組討論（30分鐘）

教師答疑（20分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

建筑施工圖的識讀

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程，講解建筑模型和結(jié)構(gòu)模型之間的

區(qū)別，建筑施工圖與建筑模型之間的轉(zhuǎn)換方法。

【教學筆記】

建筑施工圖的識讀

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯，

建筑施工圖的識讀順序、邏輯、方法。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

建筑模型與結(jié)構(gòu)模型是什么樣的關(guān)系

與作業(yè)

教學反思建筑施工圖內(nèi)容繁雜，需要為學生樹立良好的閱讀信心

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（八）單元序號12

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓"一體化口（）

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順序（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理、知識準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建建筑板

2、創(chuàng)建建筑門窗

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的耍求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（九）單元序號13

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓J一體化□（）

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順序（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建建筑門窗

2、創(chuàng)建屋頂

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BlM模型創(chuàng)建（十）單元序號14

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓1一體化□（）

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順序（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建散水、室外臺階

2、創(chuàng)建欄桿扶手

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容BIM模型創(chuàng)建（H----）單元序號15

單元課時2教學手段項目圖紙

教學方法小組討論，老師講解，實際操作

教學課型□理論□實訓，一體化□（）

教能力目標會根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維項目三維模型

學

知識目標三維模型的創(chuàng)建方法

目

標情感目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞，認真仔細的態(tài)度

任教學重點模型創(chuàng)建的順序、邏輯

務

教學難點項目標準、三維模型邏輯

定

位教學關(guān)鍵點根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

項目標準的講解、模型創(chuàng)建的基本要求、過程、順序（15分鐘）

小組討論（5分鐘）

個人實操（50）

教師答疑（與實操同時進行）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

模型創(chuàng)建標準及內(nèi)容、三維模型的創(chuàng)建

【學習情境導入】

根據(jù)Cad圖紙及準備好的三維模型，展示圖紙與三維模型的關(guān)系，為學生

開始翻模做好心理準備

【進入學習情境】

演示根據(jù)圖紙創(chuàng)建三維模型的整體過程

【教學筆記】

1、創(chuàng)建欄桿扶手

2、檢查并修改調(diào)整模型

【小組討論】

5人一組進行小組討論，討論二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型的要求、順序、邏輯。

【單元小結(jié)】

本節(jié)主要講解根據(jù)二維圖紙開始創(chuàng)建三維模型的要求和邏輯，為后續(xù)的三

維模型創(chuàng)建過程打下基礎(chǔ)。

【預習】

平法

思考題

二維圖紙與三維模型之間的創(chuàng)建有什么異同。

與作業(yè)

三維模型的創(chuàng)建是一個實際動手操作要求比較高的過程，應該以學生創(chuàng)建為

教學反思

主，老師講解為輔導。

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW的操作界面介紹單元序號16

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能進行NW軟件的基礎(chǔ)操作

學

知識目標了解NW軟件的基本操作界面

目

情感目標謹慎仔細，好學多問

標

任教學重點NW軟件的概況

務

教學難點MV軟件在BIM技術(shù)中的作用

定

位教學關(guān)鍵點NW的操作界面

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

NW軟件的概況（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

NW的操作界面（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習BlM系列課程內(nèi)容】

ReVit建模、場部軟件、夢龍軟件、模架軟件

【教學筆記】

NW軟件概況

NW的主要功能：實時漫游、模型整合、碰撞校審、模型渲染、工程進度模擬、

模型發(fā)布

NW涉及到的文件格式

NW的操作界面

【小結(jié)】本課程單元主要介紹NW的概況和基本操作界面

【預習】ReVit文件導入

思考題

NW在BIM技術(shù)中能實現(xiàn)什么作用？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容REVIT文件導入單元序號17

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能將大多數(shù)格式的文件導入NW

學

知識目標掌握NW軟件能導入導出的文件格式

目情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點REVIT文件導入NW軟件

務

教學難點NWF、NWD和NWC文件的區(qū)別

定

位教學關(guān)鍵點REVlT文件導入NW軟件

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

ReVit文件導入NW（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

NW常見鼠標操作（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

NW涉及到的文件格式

【教學筆記】

NW軟件能導入的文件格式

3大原生文件格式及區(qū)別

NW常見鼠標操作

NW選項：文件選項和全局選項

目錄位置

顯示單位

【小結(jié)】本課程單元主要講解revit文件導入NW,介紹NW的常見基本操作

【預習】ReVit的基本設置

思考題

REViT文件怎么導入NW?

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW場景與背景的設置單元序號18

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能進行NW的常見命令操作

學

知識目標掌握NW軟件的常見命令

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點場景和背景的設置

務

教學難點選擇樹

定

位教學關(guān)鍵點選取精度

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

場景統(tǒng)計、項目加載與合并（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

選擇樹、背景設置（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

REVrr文件導入、鼠標操作

【教學筆記】

查看場景統(tǒng)計信息

項目的加載與合并

選擇樹、高亮顯示

設置選取、精度查找對象

可見性設置、顯示特性和常見工具

【小結(jié)】本課程單元主要講解NW的場景信息、選擇樹和對象查找，介紹NW的

基本設置和常見工具

【預習】視點操作

思考題

NW查找對象的具體操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容視點操作單元序號19

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能進行視點的創(chuàng)建和編輯操作

學

知識目標掌握創(chuàng)建和編輯視點的操作步驟

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點視點的基本操作

務教學難點保存視點、修改視點

定

教學關(guān)鍵點剖分

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

保存視點、窗口的操作（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

修改視點、剖分（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

基本設置

【教學筆記】

保存視點及窗口操作

調(diào)用視點、組織視點、編輯視點

啟用和使用剖面

自定義剖面對齊、移動和旋轉(zhuǎn)剖面

啟用和使用剖面框

【小結(jié)】本課程單元主要講解視點的保存和修改操作、剖分操作，剖面和剖面

框的基本操作

【預習】圖元操作

思考題

查看模型特定剖面的操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW對圖元的操作單元序號20

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能完成圖元的操作

學

知識目標掌握NW中圖元的選取步驟

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點圖元的屬性和基本操作

務

教學難點特定圖元的選取

定

位教學關(guān)鍵點圖元屬性

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

查看圖元的屬性（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

圖元的基本操作（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

視點操作

【教學筆記】

查看圖元信息

隱藏圖元

圖元的屬性

快速選擇特定屬性的圖元

圖元移動

【小結(jié)】本課程單元主要講解圖元的基本操作

【預習】模型碰撞

思考題

快速選取特定屬性的操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW碰撞檢查及成果輸出（一）單元序號21

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能正確使用碰撞檢測

學

知識目標掌握碰撞檢測的操作步驟

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點導入碰撞檢測

務

教學難點碰撞檢測的操作步驟

定

位教學關(guān)鍵點運行碰撞檢測

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

模型整合、運行碰撞檢測（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

創(chuàng)建自定義碰撞檢測（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

圖元操作

【教學筆記】

運行碰撞檢測

管理碰撞檢測

合并多個文件中的碰撞檢測

導入碰撞檢測的步驟

導出碰撞檢測的步驟

創(chuàng)建自定義碰撞檢測

【小結(jié)】本課程單元主要講解運行碰撞檢測的基本操作

【預習】設置模型碰撞

思考題

合并多個文件的碰撞檢測的操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW碰撞檢查及成果輸出（二）單元序號22

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能正確設置碰撞規(guī)則和選擇碰撞對象

學

知識目標理解碰撞規(guī)則的設置

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點碰撞規(guī)則和正確選取碰撞對象

務

教學難點碰撞規(guī)則

定

位教學關(guān)鍵點碰撞檢測

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

設置碰撞規(guī)則（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

選擇碰撞對象（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

運行碰撞檢測

【教學筆記】

使用碰撞規(guī)則的步驟

編輯碰撞規(guī)則的步驟

刪除碰撞規(guī)則的步驟

運行單個碰撞檢測的步驟

選擇碰撞檢測選項

基于時間的碰撞檢測和軟碰撞檢測

【小結(jié)】本課程單元主要講解編輯碰撞檢測規(guī)則的步驟及運行碰撞

【預習】碰撞結(jié)果的處理

思考題

編輯特定碰撞檢測規(guī)則的操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW碰撞檢查及成果輸出（三）單元序號23

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能正確識讀碰撞結(jié)果，并生成碰撞報告

學

知識目標碰撞結(jié)果的查看

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點查看碰撞結(jié)果，編輯碰撞結(jié)果，生成碰撞報告

務

教學難點碰撞結(jié)果的編輯和審閱

定

位教學關(guān)鍵點碰撞檢測報告的生成

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

查看碰撞結(jié)果（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

生成碰撞報告（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

運行碰撞檢測

【教學筆記】

創(chuàng)建碰撞組

更改碰撞組的狀態(tài)

查找模型中的碰撞

預覽碰撞視點

給碰撞結(jié)果添加審閱注釋和批注

生成碰撞報告

【小結(jié)】本課程單元主要講解管理碰撞檢測結(jié)果和審閱碰撞結(jié)果，生成碰撞報

告

【預習】NW對拒^質(zhì)的操作

思考題

給碰撞結(jié)果添加批注的操作方法？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW對材質(zhì)的操作單元序號24

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能根據(jù)需求調(diào)整模型外觀

學

知識目標渲染模式、照明效果、消隱效果

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點控制模型外觀，控制渲染質(zhì)量

務

教學難點選擇渲染模式，調(diào)整圖元的顯示

定

位教學關(guān)鍵點調(diào)整圖元的顯示

教學過程設計問題與對策

時間安排：

課程導入（5分鐘）

控制模型外觀（30分鐘）

小組討論（5分鐘）

控制渲染質(zhì)量（35分鐘）

課程小結(jié)（5分鐘）

教學內(nèi)容：

【復習上一次課程內(nèi)容】

碰撞檢測

【教學筆記】

選擇渲染模式

照明效果的添加

圖元的調(diào)整、背景效果

消隱效果的設置

調(diào)整材質(zhì)的顯示

【小結(jié)】本課程單元主要講解模型外觀的控制步驟，渲染質(zhì)量的調(diào)整

【預習】施工動畫

思考題

怎么合理控制模型外觀？

與作業(yè)

教學反思

XXX學院教學單元教案

單元內(nèi)容NW施工動畫的編輯與輸出（一）單元序號25

單元課時2教學手段上機

教學方法上機操作講解、師生互動

教學課型□理論□實訓□一體化■（上機）

教能力目標能把施工方案和進度計劃導入NW

學

知識目標施工方案和進度計劃的制定

目

標情感目標謹慎仔細，好學多問

任教學重點施工動畫的創(chuàng)建方式，創(chuàng)建施工動畫的準備工作

務

教學難點施工方案和進度計劃的制定

定

位教學關(guān)鍵點進度計劃的制定

教學過程設計