【單元整體教學設計】Unit2MyfamilyPBstarttoread&PCStorytime教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit2MyfamilyPBstarttoread&PCStorytime

本節(jié)課選自人教版小學英語三年級上冊第二單元。主要內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：family,mother,father,sister,brother,me等。

2.學習句型：Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...

3.閱讀理解：通過閱讀PBstarttoread部分的短文，了解家庭成員的稱呼和描述。

4.聽力訓練：通過聽PCStorytime部分的故事，提高學生聽力理解能力。

5.互動交流：讓學生在小組內(nèi)介紹自己的家庭成員，并進行問答練習。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本單元核心詞匯及句型的能力，提高學生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼，增強學生對家庭關(guān)系的認知，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀和聽力活動中進行推理、判斷和預測，提高學生的思維敏捷性和邏輯性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過小組合作和互動交流，自主學習和探究發(fā)現(xiàn)的學習習慣，提升學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握并正確使用本單元的核心詞匯：family,mother,father,sister,brother,me。

②學會使用句型Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...進行家庭成員的介紹和問答。

③能夠聽懂并理解PBstarttoread部分的短文內(nèi)容。

④能夠聽懂并理解PCStorytime部分的故事，并回答相關(guān)問題。

2.教學難點

①正確區(qū)分和發(fā)音家庭成員的英文單詞，尤其是sister和brother的發(fā)音。

②在實際交流中靈活運用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型，進行準確的描述和問答。

③理解PB短文中較為復雜的句子結(jié)構(gòu)，如描述家庭成員特征的句子。

④在聽力活動中，捕捉故事細節(jié)信息，尤其是家庭成員的稱呼和活動內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版小學英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、單詞卡片、以及相關(guān)教學視頻或音頻材料。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響設備，確保多媒體教學資源的正常使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，方便學生進行互動交流。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張家庭的照片，引導學生談論圖片中的家庭成員，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。隨后，教師引導學生復習已學的家庭成員詞匯，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過實物或圖片展示，幫助學生理解并記憶詞匯和句型的含義。

②教師使用教材中的PBstarttoread部分短文，引導學生閱讀并理解短文內(nèi)容，學習如何介紹家庭成員。

③教師播放PCStorytime部分的故事，學生在聽故事的過程中，學習家庭成員的稱呼和活動內(nèi)容，提高聽力理解能力。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組進行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員，練習使用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型。

②教師準備一些家庭主題的圖片，學生隨機抽取圖片，用英語描述圖片中的家庭成員，加強口語表達能力。

③學生聽錄音，根據(jù)聽到的句子，找出對應的家庭成員圖片，鍛煉聽力反應能力。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生在小組內(nèi)討論：Whatisyourfamilylike?每個學生用英語描述自己的家庭成員和特點。

②學生討論：Whoisyourfavoritefamilymember?Why?學生用英語表達自己對家庭成員的喜愛和原因。

③學生討論：Whatdoyouusuallydowithyourfamily?學生分享自己和家人共同的活動。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的核心詞匯和句型，通過提問和回答的方式，檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，確保學生能夠靈活運用所學知識。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語介紹自己的家庭成員，提高實際應用能力。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如family,mother,father,sister,brother,me等，并在實際情景中準確運用這些詞匯。

2.學生能夠熟練使用Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...句型，介紹自己的家庭成員，并在與他人交流時能夠自然地運用這些句型進行問答。

3.通過閱讀PBstarttoread部分的短文，學生能夠理解并描述家庭成員的特征和活動，提高了閱讀理解能力。

4.在聽力訓練中，學生能夠聽懂并理解PCStorytime部分的故事內(nèi)容，能夠回答與故事相關(guān)的問題，提高了聽力理解水平。

5.學生在實踐活動中，通過角色扮演和圖片描述，能夠自信地用英語表達自己的想法，增強了口語表達能力。

6.在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，用英語描述自己的家庭成員和喜好，提高了學生的合作意識和交流能力。

7.學生能夠?qū)⑺鶎W的家庭成員詞匯和句型應用到日常生活中，如在學校介紹自己的家人，或在家與家人用英語交流，實現(xiàn)了語言學習的實際運用。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠主動查找和復習課程內(nèi)容，提高了學習效率。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對家庭關(guān)系的認識，提高了跨文化交際意識，培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。

10.學生在完成本單元的學習后，能夠更加自信地面對英語學習，對英語產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于家庭主題的英文繪本或短篇文章，如《MyFamilyAlbum》、《ADaywithMyFamily》等，讓學生閱讀并學習更多關(guān)于家庭和家庭成員的描述。

-視頻資源：推薦學生觀看一些英文家庭主題的動畫或短片，如《PeppaPig》中的家庭互動場景，讓學生在真實的語境中感受英語的魅力。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用這些資源進行自主學習和拓展。以下是一些具體的拓展活動要求：

-學生選擇一本英文繪本或短篇文章進行閱讀，記錄下不熟悉的單詞和句子，并在下次課堂上與同學分享。

-學生觀看英文視頻資源后，嘗試用英語復述視頻中的家庭活動或場景，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭的英文短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如Thisismy...和Who'sthis?He/Sheis...。

-學生可以與家長一起用英語討論家庭相冊中的照片，練習英語對話，增強親子交流。

-學生可以定期與同學進行英語角活動，討論家庭成員和日?；顒?，互相學習和幫助。

-教師提供必要的指導和幫助，包括但不限于：

-推薦適合學生水平的閱讀材料和視頻資源。

-在課堂上預留時間讓學生分享他們的學習成果，如朗讀他們選擇的英文繪本段落。

-解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，提供語言學習策略的建議。

-鼓勵學生相互交流學習心得，形成良好的學習氛圍。八、教學反思與總結(jié)在教學Unit2Myfamily這一課時，我深刻體會到了教學過程中的點點滴滴。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，如實物展示、圖片呈現(xiàn)、角色扮演等，這些方法有效地吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設計不夠貼近學生的實際生活，或者是討論引導不夠充分。在今后的教學中，我需要更加仔細地設計討論主題，確保每個學生都能積極參與。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組活動時，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況。這提醒我，在活動設計時，除了考慮活動的趣味性，還要考慮如何有效地維持課堂秩序。我計劃在今后的教學中，加強對小組活動的監(jiān)督和引導，確保學生在活躍的氛圍中也能保持良好的學習態(tài)度。

在教學策略上，我覺得自己在引導學生自主學習方面做得還不夠。雖然我提供了豐富的學習資源，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是習慣于被動接受知識。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我打算在今后的教學中，更多地設計一些探究性和實踐性的任務，讓學生在實踐中學習和成長。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的