7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版小學(xué)語文三年級《一匹出色的馬》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，通過問題導(dǎo)入、課文閱讀、討論交流、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文章的魅力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用關(guān)鍵詞句理解文本，發(fā)展概括和表達(dá)能力，提升語言運(yùn)用能力。在探討故事寓意中，鍛煉邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，通過欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為三年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠進(jìn)行簡單的文本閱讀和理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作意識，但自我管理能力和自律性還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生在課堂互動中有時(shí)過于活躍，可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和調(diào)控。

對于《一匹出色的馬》這篇課文，學(xué)生可能已經(jīng)通過課外閱讀有所接觸，但深入理解和分析故事內(nèi)涵的能力尚不足，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲取信息，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和深入探究的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生通過講述故事，激發(fā)興趣，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過體驗(yàn)角色的情感和行為，深入理解課文內(nèi)容。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情節(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《一匹出色的馬》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意理解故事大意和生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題“故事中的小馬為什么不愿意回家？它是如何解決問題的？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)和主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，觀看視頻，記錄生字詞和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生嘗試用自己的話概括故事情節(jié)，思考問題答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信作業(yè)功能提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和作業(yè)功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)類似的寓言故事，引出《一匹出色的馬》的主題。

講解知識點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的生字詞和成語，解釋它們在文中的含義和用法。

組織課堂活動：分組討論小馬解決問題的過程，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己對故事的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和教師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握生字詞和成語的用法。

實(shí)踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言表達(dá)和思維分析。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生以“我心中的出色馬”為主題，發(fā)揮想象寫一篇短文。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于動物寓言故事的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作文，給出具體評價(jià)和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作文，發(fā)揮自己的想象力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

《一匹出色的馬》課文中出現(xiàn)的生字詞有：匹、出色、馱、郊外、妨礙、購珊、抱歉、哲理。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

2.詞語理解

理解以下詞語在文中的含義和用法：

-馱：指馬負(fù)載物品。

-郊外：指城市周圍的鄉(xiāng)村地區(qū)。

-購珊：形容行走困難，搖擺不穩(wěn)的樣子。

-哲理：指故事中蘊(yùn)含的深刻道理。

3.句子理解

理解以下句子在文中的含義和作用：

-“那匹馬出色地完成了任務(wù)?！保和怀鲴R的能力和表現(xiàn)。

-“它不好意思地低下了頭。”：描繪馬的情感反應(yīng)，表現(xiàn)出它的歉意。

4.情節(jié)概括

概括故事的主要情節(jié)，包括：

-小馬被派去完成任務(wù)，但途中遇到了困難。

-小馬嘗試各種方法，最終成功完成任務(wù)。

-小馬因?yàn)槌晒Χ械阶院溃矎闹袑W(xué)到了謙遜。

5.主題理解

理解故事的主題和寓意，包括：

-通過小馬的故事，傳達(dá)了堅(jiān)持和努力的重要性。

-故事教育我們要勇于面對困難，不斷嘗試，直至成功。

-故事還強(qiáng)調(diào)了成功后的謙遜和不斷學(xué)習(xí)的重要性。

6.寫作手法

分析課文中的寫作手法，包括：

-對話描寫：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物性格和情感。

-心理描寫：通過描寫小馬的心理活動，展現(xiàn)它的內(nèi)心世界。

-擬人手法：將馬賦予了人的情感和行為，使故事更生動。

7.修辭手法

識別和解釋課文中的修辭手法，包括：

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征，如“小馬不好意思地低下了頭”。

-比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，如“小馬像一座山一樣穩(wěn)健”。

8.文化常識

了解課文中的文化常識，包括：

-馬在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勇敢、力量、忠誠。

-古代馬匹在交通和戰(zhàn)爭中的重要作用。

9.道德教育

從故事中提取道德教育元素，包括：

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，如小馬完成任務(wù)的精神。

-教育學(xué)生面對困難時(shí)要勇敢和堅(jiān)持，不輕易放棄。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會謙遜，即使在成功后也要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。

10.語言運(yùn)用

練習(xí)以下語言運(yùn)用技能：

-用課文中的生字詞造句。

-模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段小故事。

-分析課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中使用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過觀察，學(xué)生在聽講過程中能夠集中注意力，積極思考并參與課堂互動。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，分享自己的理解和感受，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗(yàn)學(xué)生理解和應(yīng)用知識的重要方式。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行深入的探討，并能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，針對“小馬如何解決問題”的討論，學(xué)生們不僅分享了故事中的解決方法，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出類似的解決策略。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度的有效手段。在《一匹出色的馬》的學(xué)習(xí)后，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對生字詞的掌握、對課文內(nèi)容的理解以及對故事寓意的把握。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，表明他們對課文內(nèi)容有較好的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成的作文《我心中的出色馬》顯示，他們能夠運(yùn)用課文中的生字詞和表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的故事。在作業(yè)批改中，教師注意到學(xué)生們在寫作中的一些亮點(diǎn)，如生動的描繪、合理的想象，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學(xué)生對生字詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將給予以下評價(jià)與反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神。

-鼓勵學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中表現(xiàn)出的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

-指出學(xué)生在生字詞運(yùn)用和作文寫作中需要注意的問題，如字詞拼寫錯誤、句子表達(dá)不清等。

-提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)生字詞的復(fù)習(xí)，提高寫作中的邏輯性和條理性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動物寓言故事的書籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寓言故事及其寓意。

-視頻資源：觀看關(guān)于動物行為的紀(jì)錄片，如《動物世界》中關(guān)于馬的片段，讓學(xué)生了解馬的真實(shí)生活習(xí)性和在自然界中的角色。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一個(gè)寓言故事進(jìn)行閱讀，并寫下對故事的理解和感悟，尤其是故事中的角色如何解決問題，以及故事所傳達(dá)的道德寓意。

-鼓勵學(xué)生觀看推薦的紀(jì)錄片，并記錄下馬的特點(diǎn)和行為，思考這些特點(diǎn)在寓言故事中的象征意義。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行小組討論，與同學(xué)分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，討論不同故事之間的相似性和差異性。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，以及提供反饋和評價(jià)。

-學(xué)生在完成拓展活動后，需要提交一份簡短的報(bào)告或心得體會，內(nèi)容包括故事的簡要介紹、個(gè)人理解、感悟以及所學(xué)到的知識。

-教師將對學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對故事寓意的理解深度和對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生將拓展活動中學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，例如在寫作文時(shí)運(yùn)用寓言故事的元素，或在討論中引用寓言故事來說明觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《一匹出色的馬》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體輔助教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，特別是對于三年級的學(xué)生來說，生動的圖片和視頻更能激發(fā)他們的興趣。我在課堂上使用了課文朗讀視頻和關(guān)于馬的真實(shí)生活習(xí)性的紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對這些內(nèi)容表現(xiàn)出極大的熱情，這也讓我意識到，作為教師，我們要緊跟時(shí)代，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教學(xué)效果。

在課堂活動的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論中，有些學(xué)生可能會過于活躍而忽略了其他同學(xué)的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論偏離主題。針對這個(gè)問題，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論能夠有序、有效地進(jìn)行。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過于寬松的管理可能會導(dǎo)致一些學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律約束，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上專注學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《一匹出色的馬》的故事情節(jié)和主題有了深刻的理解，生字詞的掌握也有所提高。在寫作方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用課文中的知識和技能，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作文。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文寓意和生字詞運(yùn)用上還存在一定的困難。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對那些在理解上存在困難的學(xué)生，提供更多的幫助和指導(dǎo)。

-在課堂討論中，設(shè)定明確的討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行討論。

-增加課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-在課后拓展活動中，鼓勵學(xué)生更多地參與進(jìn)來，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①故事梗概：通過簡潔的文字概括《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，包括小馬的任務(wù)、遇到的困難以及解決問題的過程。

②生字詞：列出課文中的重點(diǎn)生字詞，如“匹”、“出色”、“馱”、“郊外”等，并在旁邊標(biāo)注拼音和詞義。

③關(guān)鍵句子：選擇幾個(gè)能夠體現(xiàn)課文主題和寓意的句子，如“那匹馬出色地完成了任務(wù)?！薄ⅰ八缓靡馑嫉氐拖铝祟^。”等，并簡要解釋其含義。

④寓意理解：