（三）年級(jí)班2020第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析

全班（）人，其中男生（）人，女生（）人。上學(xué)期

概況

合格率（）,平均分（）,優(yōu)秀率（）,效果分（）。

本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作

學(xué)生業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、

掌握

雙基課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基

情況

分析礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

本班從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比

較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性

不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受

能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作

業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

學(xué)生

學(xué)習(xí)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

態(tài)度

及

習(xí)慣

分析

二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)

的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給

知識(shí)

技能定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描

方面述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)

面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用

公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面

積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年

的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

思想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有

品德

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

方面

學(xué)習(xí)

常規(guī)

、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

習(xí)慣

方面

三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明

本冊(cè)引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活

中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用

數(shù)學(xué)解決問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也可以使學(xué)生初步學(xué)

會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小

數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這

教

材冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。

的

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方

概

貌向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體

會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面

積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間的觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)

習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)

生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過

學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際

應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相

教應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

材

2、會(huì)口算一位數(shù)除整十、整百整千數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位

的

重?cái)?shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

點(diǎn)3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，

、

難會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

點(diǎn)

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做

到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的

緊迫感。

3.通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始

終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教

提學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)

優(yōu)

生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

補(bǔ)

差

2.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓

措

施學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方

法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多

其編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)

它

措變能

施

2.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同

的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

13.1-3.5位置與方向

23.8-3.12除數(shù)是一位數(shù)的除法

33.15-3.19除數(shù)是一位數(shù)的除法

43.22-3.26除數(shù)是一位數(shù)的除法

53.29-4.2復(fù)數(shù)統(tǒng)計(jì)表

64.5-4.9兩位數(shù)乘兩位數(shù)

74.12-4.16兩位數(shù)乘兩位數(shù)

84.19-4.23兩位數(shù)乘兩位數(shù)

94.26-4.30面積

105.3-5.7年月日

115.10-5.14制作活動(dòng)日歷

125.17-5.21小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

135.24-5.28小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

145.31-6.4數(shù)學(xué)廣角-搭配（二）

156.7-6.11我們的校園

166.14-6.18總復(fù)習(xí)

176.21-6.25總復(fù)習(xí)

18

19

20

21

XX小學(xué)電子備課教案(總第1課時(shí))

課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

教學(xué)

所在的方向。

目標(biāo)

2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等

方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

重點(diǎn)會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北

難點(diǎn)并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

過程預(yù)設(shè)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕

傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿

意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家

想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向

是什么方向？

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方

向是南。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的

教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方

向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的

同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么（練習(xí)一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4

人聽指揮站4個(gè)方向。）

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第2課時(shí)）

課題繪制平面圖課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)

教學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

難點(diǎn)知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

過程預(yù)設(shè)

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁(yè)彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示

意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，

左西右東來(lái)繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的

平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示

意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

板書設(shè)計(jì)：

繪制平面圖

上北下南，左西右東

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第3課時(shí)）

課題看簡(jiǎn)單的路線圖（一）課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

目標(biāo)3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教

育。

重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

難點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

過程預(yù)設(shè)

一、情境引入

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建

筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育

場(chǎng)怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來(lái)？

小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清

楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說(shuō)出路線

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第4課時(shí)）

課題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方

教學(xué)向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物

目標(biāo)體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

難點(diǎn)能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

過程預(yù)設(shè)

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北

四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)

備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，

并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作

了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)

明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，

白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么

建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之

間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之

間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么

方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第5課時(shí)）

課題看簡(jiǎn)單的路線圖（二）課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路

教學(xué)線。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

難點(diǎn)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

過程預(yù)設(shè)

一、談話引入

生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？

我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知

1.出示第9頁(yè)例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。

同桌互相問答。

4.你還能提出哪些問題？

小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)

施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說(shuō)清楚。

三、鞏固運(yùn)用

1.第9頁(yè)“做一做”。

2.小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁(yè)第5、6題。

板書設(shè)計(jì):

位置與方向

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第6課時(shí)）

課題一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)口算課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過教學(xué)使學(xué)生

初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單

目標(biāo)

的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與

反思。

重點(diǎn)掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、□算（學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù)）。

124-4=84-2=144-7=

244-6=364-6=184-9=

164-4=204-5=354-5=

154-3=644-8=724-9=

2,口答：

（1）80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？

（2）34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是

一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問

題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕

已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）

3.出示例1

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果

就是多少個(gè)十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說(shuō)）。

（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平

均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果

就是多少個(gè)百。

（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立列式：240+3

為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少

箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

240+3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。

教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？

（用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在

一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的□算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如

果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)

十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第15頁(yè)做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁(yè)做一做的第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全

班講評(píng)。

3,閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？"，了解除號(hào)“平均分”的意義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

244-6=364-6=184-9=

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案(總第7課時(shí))

課題除法的估算課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估

教學(xué)

算的一般方法。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生

目標(biāo)

良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

重點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

難點(diǎn)了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

604-62404-8320+44204-7

4504-96304-73604-64004-5

1204-31604-4280+45404-9

2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)

多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要

準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

1244-32234-41004-31824-4

提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過程中，

體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問題

的重要方法。

2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

124P120124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大

約運(yùn)41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223Q200223=200+23223q240

2004-4=502004-4=502404-4=60

平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估

算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)

不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4、再現(xiàn)問題：

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要

準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié)：

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以

估算時(shí)不能將100估大，只能估??；在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮

所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過

困難期。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

板書設(shè)計(jì):

第一種方法第二種方法

124—120124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第8課時(shí)）

課題□算練習(xí)課課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法

教學(xué)

口算的基本法。

目標(biāo)

2.熟練掌握除法□算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

重點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

過程預(yù)設(shè)

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6?2604-26004-260004-2

84-4804-48004-480004-4

104-22X5604-320X3

244-32404-324004-31204-3

704-710X7544-648+8

2、用你自己喜歡的方法估一估：

1254-23784-54354-7297+44694-81944-6

3、筆算比賽：

84-280+28004-280004-2184-3

1804-318004-3904-35X8404-5

54?96X9814-97X98X9

7X9274-36X7454-5214-3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一

起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

板書設(shè)計(jì):

8?2804-2800?28000?2184-3

1804-318004-3904-35X8404-5

54?96X9814-97X98X9

7X9274-36X7454-5214-3

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案（總第9課時(shí)）

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書

教學(xué)寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)

目標(biāo)行筆算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫習(xí)慣。

重點(diǎn)理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。

難點(diǎn)理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起

繼續(xù)除的道理。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、1204-42804-73004-55404-924+284+4

934-369+3

提問：口算24?2時(shí)你是怎樣想的？

2、計(jì)算：4）85）257）639）45

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)

習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多

少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：

（學(xué)生列式:42+2。）

（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42+2?怎樣想？得多

少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩

份？要分得又對(duì)又快。

（4）筆算:42?2。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，

4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4

個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,

表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,

要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，

寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。

提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫

在那一位的上面。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)思考的過程。

2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

板書設(shè)計(jì)：

1204-42804-73004-55404-9244-284+4

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案(總第10課時(shí))

課題用一位數(shù)除三位數(shù)課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于

除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來(lái)確定商的最高位是

目標(biāo)

幾。3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真審

題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

重點(diǎn)掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

184-624+43604-635+7124-63604-3724-8

904-98104-9

2、計(jì)算：9)814)843)396)54

提問：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？814-9的商為什么要寫在個(gè)位上？54?6

你是怎樣算的？

二、合作體驗(yàn)，獲取新知

1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算

的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商

是兩位數(shù)的除法。

2.教學(xué)例3。

出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問題，想

一想該怎樣列式。

列式：238+6

提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣

想的？

23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么

商是3而不是4?

提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，與

5個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3.教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而

現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要

39加1等于40Mo

列式：238+6=39（頁(yè)）……4（張）

答：這些相片需要插40頁(yè)。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。

4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他

比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

三、鞏固運(yùn)用

1.完成教科書第22頁(yè)的“做一做”。

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。

2.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三

位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。

3.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

2384-6=39（頁(yè)）...4（張）

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案(總第11課時(shí))

課題用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。

教學(xué)

2.提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生

目標(biāo)

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)

重點(diǎn)

學(xué)知識(shí)解決問題的能力

提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)

難點(diǎn)

學(xué)知識(shí)解決問題的能力

過程預(yù)設(shè)

一、基本練習(xí)

1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)。

2.指名選擇其中的題說(shuō)說(shuō)口算方法。

3.練習(xí)□算(□算卡片)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說(shuō)說(shuō)筆算方法。

2、練習(xí)五第6題：

(1).說(shuō)清楚題目的意思，完成第一問。

(2).分組討論提出問題，并解答。

(3).分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、練習(xí)五第7題：

(1).說(shuō)說(shuō)題目意思。

(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。

4、練習(xí)五第8題

(1).說(shuō)說(shuō)題目意思。

(2).完成題目后集體訂正。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂作業(yè)

1.□算

300+2=560+8=7200+9=3200+4=210+7=96+3=

2.先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。

76504-6=28744-3=

板書設(shè)計(jì)：

76504-6=28744-3=

教學(xué)反思：

XX小學(xué)電子備課教案(總第12課時(shí))

課題除法的驗(yàn)算課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除

法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，

目標(biāo)

并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

42+636+95674-764+86X74X97X88X8

2、184-627+98X8

想：()X6=18()X9=27()X7=63

3、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

3)2462)2464)4888)488

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，

就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

2.教學(xué)例題4。

出示教科書第25頁(yè)的例題4及掛圖。

(1)藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？

學(xué)生列式：1004-5=20(本)

提問：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商X除數(shù)=被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。

(2)紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？

學(xué)生獨(dú)立列式：100+7

提問：為什么這樣列式？

1004-7=14(本)...2(元)

提問100、7、14、2各表示什么?

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？

3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第25頁(yè)的做一做。

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過程。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

練習(xí)六第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

004-7=14（本）...2（元）

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案(總第13課時(shí))

課題除法驗(yàn)算練習(xí)課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)

2.提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程預(yù)設(shè)

一、基本練習(xí)：

1、口算

3004-65604-8320+48104-92104-32804-7

5004-7

學(xué)生□算度說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、第26頁(yè)練習(xí)六第3題：

(1).理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。

(2).說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第26頁(yè)練習(xí)六第4題：

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).分小組討論解題方法。

(3).匯報(bào)解題方法。

2,第26頁(yè)練習(xí)六第5題：

(1).出示掛圖。

(2).筆算比賽。

(3).講評(píng)。

3、第26頁(yè)練習(xí)六第6題：

(1).出示圖表，學(xué)生讀題審題。

(2).分小組進(jìn)行估算和計(jì)算。

(3).集體講評(píng)。

4、第26頁(yè)練習(xí)六第7題：

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).討論解題方法。

(3).講評(píng)。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

3004-65604-8320+48104-92104-32804-75004-7

教學(xué)反思：

XX小學(xué)電子備課教案（總第14課時(shí)）

課題商中間有零和末尾有零的除法（一）課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1.使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，

教學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算

目標(biāo)能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日

常生活中的簡(jiǎn)單問題。

初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間

重點(diǎn)

有零和末尾有0的除法。

初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間

難點(diǎn)

有零和末尾有0的除法。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

284-2=2404-8=364-3=844-7=32-0=

48+0=0X2=3X0=0X9=8X0=

0+25=29+0=

2、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。

2）2926）3587）21475）605

3、出示:14,104、140o

提問：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？

二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第28頁(yè)的主題圖。

讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。

如果列算式，該怎樣列算式呢？

0+3等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0+3=0

（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和

3相乘得0?

因?yàn)?X3=0,所以0+3=0。

2、練習(xí)：完成教科書第28頁(yè)的“做一做”。

04-20+404-5

學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

3、出示例題6

（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？

學(xué)生列式：309+3

讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過程

中發(fā)現(xiàn)什么情況？

討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0?為什

么？這個(gè)不寫行不行？

教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上

寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位作用。

4、練習(xí)。(完成教科書第29頁(yè)的“做一做”)

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過程和為什么0

要寫？

比較：2)402和4)750有什么相同點(diǎn)？

除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1,要寫上0占

位，不能漏寫。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第1題

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解0占位問題。

2、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第2題

分4個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什

么？

板書設(shè)計(jì):

284-2=240+8=364-3=844-7=32-0=

48+0=0X2=3X0=0X9=8X0=

0+25=29+0=

教學(xué)反思:

XX小學(xué)電子備課教案(總第15課時(shí))

課題商中間有零和末尾有零的除法(二)課型

日期202年月日上下午第節(jié)教具

1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，

教學(xué)并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難

目標(biāo)點(diǎn)。2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日

常生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。

難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。

過程預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)引入

1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3589)4072)420

2、()里最大能填幾？

()X8<677X()<58()X5<48

70>9X()()X9<7350>8X()

3、列豎式計(jì)算。

3204-84084-49604-68044-4

二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有

多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。

列式：532+4

②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)