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[摘要]教師教的“千辛萬苦”，學(xué)生學(xué)得“苦不堪言”快樂，本文從師生關(guān)系、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等方面做了闡述。[關(guān)鍵詞]我國(guó)古代大教育家孔子認(rèn)為“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，前蘇聯(lián)教但縱觀現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教師教的“千辛萬苦”，學(xué)生學(xué)得“苦不堪言”諧愉快地進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)；古人云:“親其師，才能信其道”學(xué)生在日常生活中觀察接觸過許多物理現(xiàn)象，如下雪天汽車在彎道上容易“放橫”，騎到一種熟悉而又親切的物理環(huán)境之中，使他們感到愉快。性。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。如用“紙盒燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明沸騰需要吸熱；“一紙托千斤”來說明大氣存在著較大的壓強(qiáng)。這些實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象往往與學(xué)生猜想的有所不同，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。利用物理學(xué)史使抽象的內(nèi)容變得具體清晰。物理學(xué)的一個(gè)公式，一條定理后面都隱講到電磁感應(yīng)時(shí)，講一下法拉第由“電既能生磁”進(jìn)行的逆向思維“磁必定也能生電”，并由“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”，呢？教師要樹立“教”為“學(xué)”主導(dǎo)作用；要及時(shí)“引導(dǎo)”，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)中遇到困難，教師要加強(qiáng)“疏導(dǎo)”。學(xué)生使用知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí)，教師要給予恰當(dāng)?shù)摹爸笇?dǎo)”。教師在導(dǎo)的過程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能被最大限度地激活。陶行知先生曾作過一個(gè)形象的比喻：“接知如接枝”是“為學(xué)生的稟賦和智能充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境”盡量做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索，避免過多的疑惑和

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