高校實習(xí)報告3篇下面是我整理的高校實習(xí)報告3篇，供大家閱讀。

高校實習(xí)報告1

6.26日星期天，我們乘著北上的列車來到六朝古都—，進行為期兩周的生產(chǎn)實習(xí)，而今實習(xí)結(jié)束，我信任每位同學(xué)都有自己的心得體會，都有自己的感受與收獲，在此我就談?wù)勎易约簩嵙?xí)的相識以及實習(xí)的收獲…

相識篇

在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了書本學(xué)問，對理論都有了肯定的相識與駕馭，但對如何將理論與實踐相連，如何將所學(xué)的理論運用在實踐中并沒有感性相識，于是學(xué)校支配我們進行生產(chǎn)實習(xí)，讓我們直觀的視察生產(chǎn)，讓我們直觀的感受理論在生產(chǎn)中的運用。第一拖拉機廠的新舊設(shè)備對比，更讓我們直觀的感受到了加工工藝的進步，工業(yè)技術(shù)的進步。

剛到，住宿環(huán)境并不好，但在游老師的動員下，我們主動克服困難，不讓外在條件影響我們的實習(xí)，再苦再累也咬牙堅持，不缺席每一次出勤，培育了我們的吃苦精神，讓我們更有韌勁。我信任，同學(xué)們的良好表現(xiàn)也讓帶隊老師覺得付出是值得的，同時我也信任，我們的同學(xué)以后在任何崗位上都會發(fā)揚這種吃苦、好學(xué)精神，為企業(yè)為集體貢獻(xiàn)自己的一份力。

收獲篇

俗話說，一份耕耘一份收獲。實習(xí)我們付出了汗水，收獲的不僅僅是學(xué)問，同時還感受到一拖企業(yè)文化，感受到企業(yè)員工做事的看法，對產(chǎn)品品質(zhì)的執(zhí)著。這些優(yōu)秀品質(zhì)在我們學(xué)習(xí)和生活中都會給我們很大幫助，會讓我們學(xué)習(xí)、工作變得簡潔，順當(dāng)，高效。在學(xué)校里，我們對工藝只有理論相識，實習(xí)時，直觀感受工藝，理論與實踐結(jié)合，鞏固了我們對理論的相識，另外直觀感受生產(chǎn)現(xiàn)場，讓我們了解產(chǎn)品由坯料到成品的全過程。雖然現(xiàn)在工廠自詡?cè)詣踊a(chǎn)，但鑒于我國目前社會主義初級階段的基本國情，科學(xué)技術(shù)仍與歐美日先進國家有很大差距，真正實現(xiàn)全自動生產(chǎn)還很難，使得現(xiàn)場還有很多工人在進行簡潔、重復(fù)、單一的工作。幫助工廠真正實現(xiàn)自動化，努力改善工人環(huán)境，是我們機電學(xué)子將來的首要目標(biāo)。我們定會努力學(xué)習(xí)勤于思索，為工廠全面實現(xiàn)自動化，貢獻(xiàn)自己的一份力。

另外在這里感謝各位實習(xí)帶隊老師以及工廠的講解老師，你們辛苦了，感謝。

高校實習(xí)報告2

高校是汲取學(xué)問的殿堂，而實習(xí)則是把學(xué)問和實踐相結(jié)合的較好動身點，是每個學(xué)生必需擁有的一段經(jīng)驗，是讓學(xué)生進一步的了解到，這個社會的性質(zhì)，這是切身般的體會，在課堂上是我們學(xué)不到的學(xué)問因為只有親身的經(jīng)驗過才算是徹底的相識它理解它打開你的視野增長了見識為我們以后邁向社會打下了扎實的基礎(chǔ)。通過多方努力，我很榮幸到中國聯(lián)通工作實習(xí)，主要工作是營業(yè)員，下面是本次實習(xí)報告。

為了較好的達(dá)到實習(xí)目的，我要體驗這個社會有著閱歷豐富的人，不斷的給自己打氣，努力努力這個字眼不斷的在自己的腦海里繞，工作期間，我明白了與同事們相互溝通，相互溝通，這對工作特別重要，這樣一來自然的順當(dāng)和同事們相處工作，投入的特別快。漸漸地得到了老板的信任，起先給了我做一些比較簡潔的業(yè)務(wù)。

但是時間過得特別的快，我在那里一個月就又進入了另一個環(huán)節(jié)----推銷手機，原來就是特別煩瑣的工作，在這實習(xí)的期間我曾覺得成天要面對那味同嚼蠟的電腦和手機而心生悶，厭倦，以至于繳費繳得錯漏百出，愈錯愈煩，愈煩愈錯。當(dāng)然這樣會擊垮個人的自信念導(dǎo)致這個工作的“雪上加霜”但是只要你真的專心去做，反而會得心應(yīng)手。左右逢源。愛好來了，越做越覺得有樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“反之也都是具好玩味的，只要你肯干下去，去位子人就會發(fā)生。因此，繳費切記：馬虎大意，馬虎了事，心浮氣躁，是不會勝利的，做任何事情都一樣，須要的是有恒心，細(xì)心和毅力，缺一不行，那才會到達(dá)勝利彼岸才不會中途落水。這就像是一場孤獨的旅途，只要你堅持的走下去，你就會獲得勝利，汗水是助勝利的路鋪成的。

社會實踐活動帶給我們的是迷茫，欣喜，樂趣。在社會實踐活動中，我感受到了自己的微薄，自己的渺小和微乎其微。體會到了整個社會的強大凝合力。另一面是我們熬煉了自己的實力，在實踐活動中成長，在實踐活動中學(xué)習(xí)，在實踐中受益。充溢了生活，也充溢了自我。與人溝通，增加了口頭的表達(dá)實力。同時也讓我明白了一個道理:“就是，顧客至上一心一意為顧客服務(wù)，去義烏的幫助別人，讓別人看到自己的成果，是自己沉醉在工作的樂趣當(dāng)中。

雖然有時會很累，但更多在感覺自己的不斷的在成長，有意義的成長，在這之后我明顯發(fā)覺自己變得開朗，雖然我一個人的力氣不能變更一些事情，但假如再多一些人的力氣，整個社會的共同的努力，這才是動力之根本，動力之源泉;另一方面，我相識到自己的不足之處，沒有閱歷，沒有與人溝通的口才，在這個社會是行不通的，對于一個高校生而言敢于挑戰(zhàn)是一種基礎(chǔ)的素養(yǎng)。于是我?guī)е闹械膯柼?，踏上了社會實踐的道路，也結(jié)束了這個實習(xí)階段，在這一次的中國聯(lián)通實習(xí)中，我可謂是受益匪淺。僅僅二個月的實習(xí)，我是受益終生。

這一次的實習(xí)雖然很短暫，接觸到的工作很簡潔，但是依舊讓我學(xué)到了很多學(xué)問和閱歷，這個社會的人與人之間的溝通溝通，和這個社會的職業(yè)的道德，和社會的誠信。都是不行缺的，通過實踐我能夠更好的了解自己的不足，了解中國聯(lián)通與我們生活密不行分，還有中國聯(lián)通工作的本質(zhì)，了解這個社會的方方面面，能夠讓我更好的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，定好人生的目標(biāo)，向?qū)砬斑M，向勝利邁進。

高校實習(xí)報告3

從1990年起，我系作為南京高校首批教改試點單位，在本科教學(xué)中領(lǐng)先提出并施行“30.50.5”教學(xué)改革和人才培育模式。該模式的詳細(xì)內(nèi)容是：對4年制本科生，首先利用前三年的時間實習(xí)報告進行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進行半年的教學(xué)實習(xí)；最終再用半年時間進行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成4年制本科教化。在“30.50.5”模式中，學(xué)生教學(xué)實習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。1990年至1998年，我系共有226位本科生參與實習(xí)，實習(xí)中，廣闊同學(xué)拓寬了學(xué)問面，熬煉了實力，綜合素養(yǎng)得到較大提高。同時教學(xué)實習(xí)也為推動我系教學(xué)改革供應(yīng)了豐富的閱歷。

一、明確教學(xué)實習(xí)的目的與要求

（一）實習(xí)目的

支配教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個方面：

1、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會實踐雖然支配在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有肯定獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實踐依據(jù)。

2、了解和熟識機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實際實力的培育至關(guān)重要，而這種實際實力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實習(xí)單位的支配上側(cè)重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實習(xí)報告實踐，了解實際的行政管理運作狀況，熟識機關(guān)管理的基本節(jié)，實際體會一般行政人員的基本素養(yǎng)要求，以培育自己的適應(yīng)實力、組織實力、協(xié)調(diào)實力和分析解決實際問題的工作實力。3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、實力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

（二）實習(xí)要求：

實習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，主動爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷找尋自身差距，拓展學(xué)問面，培育實際工作實力。2、以“旁觀者”的身份實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被支配在某一實習(xí)報告詳細(xì)的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺聽從實習(xí)單位的支配，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機關(guān)工作的全局動身，了解機關(guān)運行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種視察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟識行政，增加適應(yīng)實力。1、以“探討者”的身份實習(xí)。要求學(xué)生在實習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些探討課題，主動探究理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習(xí)機會深化基層，了解社會，相識國情，關(guān)注社會熱點問題，有打算地進行1~2個專題的社會調(diào)研，實習(xí)結(jié)束時要完成實習(xí)論文并作為實習(xí)成果的重要組成部分。

二、細(xì)心組織，仔細(xì)做好教學(xué)實習(xí)

（一）實習(xí)的時間支配教學(xué)實習(xí)的詳細(xì)時間支配經(jīng)過了一次調(diào)整。

1995年以前，嚴(yán)格根據(jù)30.50.5模式要求，支配在四年級上學(xué)期；后來發(fā)覺這段時間與學(xué)生日益劇烈的考研愛好相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一支配就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間支配相沖突，在征求廣闊同學(xué)的看法后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已駕馭了相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問；另一方面，通過半年的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生會發(fā)覺所學(xué)學(xué)問與社會需求之間的距離，迫切須要有一段時間對學(xué)問結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與充溢，系里可利用四年級上學(xué)期進行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿意學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的須要。

（二）實習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培育目標(biāo)的須要，教學(xué)實習(xí)基地多選取省內(nèi)各地各級黨政機關(guān)。詳細(xì)如下：

時間人數(shù)實習(xí)單位分布

90年（87級）30人南京、南通、揚州黨政機關(guān)

91年（88級）30人南京市江寧縣黨政機關(guān)

92年（89級）15人無錫市郊區(qū)各黨政機關(guān)

93年（90級）30人南京市浦口區(qū)黨政機關(guān)

94年（91級）30人南京市各區(qū)級黨政機關(guān)

95年（92級）20人南京市各區(qū)級黨政機關(guān)

96年（93級）20人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

97年（94級）28人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

98年（95級）23人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)

1995年以前，實習(xí)學(xué)生全部離開學(xué)校，住在實習(xí)單位支配的集體宿舍，真實地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其它專業(yè)，不能離開學(xué)校，因此，實習(xí)基地漸漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

（三）實習(xí)前的打算

1、作好實習(xí)前的指導(dǎo)工作。請熟識機關(guān)工作的老師作講座或報告，明確角色轉(zhuǎn)實習(xí)報告換的諸多要求和留意事項。

2、要求學(xué)生做好相應(yīng)的學(xué)問打算和心理打算。學(xué)問打算包括：了解機關(guān)工作的工作紀(jì)律和工作程序；駕馭社會調(diào)查理論與方法；選定社會調(diào)研的系列課題等等。心理打算主要是留意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并依據(jù)詳細(xì)狀況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習(xí)過程。

（四）實習(xí)的日常管理參與實習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習(xí)單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。為了更好地對學(xué)生的實習(xí)活動加以必要的指導(dǎo)，并剛好發(fā)覺問題，在學(xué)生住地實習(xí)時期，系里支配2名青年老師脫產(chǎn)參加，跟隊管理。在南京市區(qū)實習(xí)期間，本系除主要負(fù)責(zé)人送、接學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)外，平常與各單位保持常常性的聯(lián)系，定期訪問，雙向溝通。另外，我們還強調(diào)實習(xí)學(xué)生的自我管理，通過健全的組織建設(shè)，加強學(xué)生自我管理，相互督促。

（五）實習(xí)成果的評定

為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的主動性，保證明習(xí)效果，本系對實習(xí)學(xué)生的成果評定分為兩部分：

一是實習(xí)結(jié)束時，由所在實習(xí)單位對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實習(xí)鑒定附后）；

二是由專業(yè)老師對學(xué)生完成的實習(xí)論文進行評定，用百分制打分（部分實習(xí)