《學(xué)會尊重》教學(xué)反思課標(biāo)要求：本課編寫依據(jù)為《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題一“我的健康成長”第2條“懂得做人要自尊自愛，有榮譽(yù)感和知恥心”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識;學(xué)會觀賞、寬容和尊重他人”。學(xué)會尊重是樹立正確價(jià)值觀的需要。部分學(xué)生受成年人影響，會依據(jù)外表、能力、個性、成就、經(jīng)濟(jì)水公平把人分為三六九等，不尊重長相不好看、成果不好、表現(xiàn)不佳、收入低的人。學(xué)生不僅會用這套功利主義的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己身邊的人，還會用這套標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己。老師有責(zé)任讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。尊重他人既是道德、法律的要求，也是個人素養(yǎng)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)會尊重是學(xué)生自尊需要的進(jìn)展。自尊的進(jìn)展有助于個體心理健康和良好個性的形成。隨著小學(xué)高班級學(xué)生年齡的增長與思維水平的提升，其自尊意識較中低班級階段有了很大進(jìn)展。老師的夸獎、同學(xué)的贊揚(yáng)、他人的尊重，會使他們受到鼓舞。同時，由于自我評價(jià)還不穩(wěn)定，自尊感也顯得比較脆弱，有的學(xué)生會因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)和不足而自我貶低，有的學(xué)生會對他人的批判耿耿于懷，有的學(xué)生會通過嘩眾取寵的方式來獲得關(guān)注……這時候，學(xué)生需要得到指導(dǎo)，認(rèn)識到什么才是真正的自尊，知道可以通過哪些方式贏得尊重。童年是個人人格形成的關(guān)鍵期，在這-時期為學(xué)生的精神世界抹上自尊自愛的底色，有益于他們一生的進(jìn)展。學(xué)會尊重他人是文明素養(yǎng)的重要基石。尊重他人，無論對個人還是對社會都有重要作用。對個人而言，尊重他人體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)與氣度。懂得尊重的人，在與人打交道時會顯得不卑不亢，進(jìn)退有度。對社會而言，彼此尊重、公平待人的人際關(guān)系會營造和善溫暖的社會氛圍，有助于社會的和諧進(jìn)展與文明進(jìn)步。教學(xué)反思：由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)過與“尊重”相關(guān)的話題，所以本課從課前的學(xué)生問好引入，讓學(xué)生自主說出“尊重”這一主題，然后循序漸進(jìn)、由淺人深地展開教學(xué)。我將教學(xué)重點(diǎn)放在“尊重自己”上，充分利用教材上劉菲的故事，引導(dǎo)學(xué)生幫忙劉菲找優(yōu)點(diǎn)、鼓舞劉菲，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，相信自己的價(jià)值;然后，通過“好脾氣”:先生的故事和情境推斷，讓學(xué)生學(xué)會尊重自己。本課較好地融合了德育與心理健康教育，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生