教學基本信息課題《遵守規(guī)則》是否屬于地方課程或校本課程否學科道德與法治學段：初中年級八年級相關領域信息技術指導思想與理論依據課標依據：本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中“3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務?！薄拔遗c集體、國家和社會的關系”中具體對應的內容是“2.2知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序?！薄肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》：具體對應的內容是：“養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度，明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法，規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律維護自身權益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力”。學生發(fā)展核心素養(yǎng)：《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會參與”要素明確強調社會責任：能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利。本課通過創(chuàng)設源于生活的真實情景，進行案例分析、觀點思辨突出思想性，引發(fā)學生的探究和爭鳴，引導學生形成全面、準確、深入的思考的科學精神；通過建言獻策等活動讓學生有所感悟，突出社會觀教育，引導學生形成擔當意識，落實社會責任感教育，提升公共參與的核心素養(yǎng)；結合案例和相關法律知識，突出法治教育，讓學生更好地理解自由與規(guī)則的關系，增強法制意識。教學背景分析教學內容：本課是部編版《道德與法治》八年級上冊的第3課《社會生活離不開規(guī)則》中第二課時“遵守規(guī)則”。本課通過新聞回放、社會觀察、觀點辨析了解規(guī)則與自由的關系，感受到遵守規(guī)則的重要意義。并通過人物和案例的探究分析懂得應如何遵守規(guī)則，理解遵守規(guī)則需要他律和自律，需要發(fā)自內心地敬畏規(guī)則。最后，學生在建言獻策等活動中懂得堅定維護規(guī)則，從而形成自覺承擔責任、認真遵守規(guī)則的價值取向。學生情況：優(yōu)勢點：通過課前對學生規(guī)則意識的問卷調查及學生日常行為表現等觀察和分析，我校初二學生對社會生活離不開規(guī)則的觀點是認同的，知道社會運行需要有各種各樣的規(guī)則，接近百分之百的學生認為應該自覺遵守規(guī)則。學生對遵守社會規(guī)則的重要意義的高度認同是本課教學的重要學情基礎。困惑點：學生對規(guī)則的認識態(tài)度與實際行為之間存在差異。一方面，學生雖然認同遵守規(guī)則的重要性，但對規(guī)則與自由的關系認識程度還不夠深刻。處于青春期的學生，開始有主見，但又比較片面，往往只看到社會規(guī)則約束自己的一面，卻不能認識到規(guī)則是正常秩序和自由的必要條件。問卷調查結果和學生的實際行為均反映出學生對規(guī)則的認識和行為之間存在偏差，有無視、抵觸或破壞規(guī)則的行為。另一方面，社會上存在著漠視和違反規(guī)則的現象，這些現象對學生產生負面影響，使學生在規(guī)則的認識上產生沖突矛盾，不利于青少年學生的健康成長。發(fā)展點：感受自由都是法律之內的自由，體會社會規(guī)則劃定自由的邊界又保障自由，形成尊崇法治和尊重法律權威的意識，并懂得用實際行動遵守規(guī)則，將規(guī)則內化于心外化于行。教學方式與手段：情境法、探究法、歸納法。技術準備：多媒體設備、PPT課件。教學目標(內容框架)情感、態(tài)度與價值觀目標：認同社會規(guī)則與自由的辯證統(tǒng)一關系。樹立正確的自由觀，懂得自覺遵守法律，將規(guī)則內化于心、外化于行，形成尊崇法治和尊重法律權威的意識。能力目標：能夠從不同主體利益關系及其正當性、合理性的角度，分析關于社會規(guī)則和社會秩序的問題，提高自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的能力。知識目標：知道自由和規(guī)則的關系，掌握遵守社會規(guī)則、維護規(guī)則和積極改進規(guī)則的相關內容。問題框架核心問題鏈：自由與規(guī)則的關系是怎樣的？自覺遵守規(guī)則應該怎樣做？怎樣堅定而有技巧地維護規(guī)則？教學流程示意社會實驗，激趣導入社會實驗，激趣導入新聞回放，探究自由真諦法眼觀察，自覺遵守規(guī)則積極踐行，堅定維護規(guī)則課堂小結，指導踐行社會實驗視頻，激情思考。新聞評析，高鐵女乘客頻冒臟話。理解自由和規(guī)則的關系。了解相關法律，增強規(guī)則和法律意識。案例分析，認識到不遵守規(guī)則的危害和后果，理解他律。暢所欲言，深入分析如何遵守規(guī)則。社會觀察，破壞規(guī)則的不文明行為。理解維護規(guī)則的重要性。學生規(guī)則意識問卷分析，懂得堅定維護規(guī)則。重溫社會主義核心價值觀，增強責任擔當意識設計遵守規(guī)則倡議書，積極踐行，知行合一。教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排社會實驗，激趣導入。同學們，我們來一起看這樣一個社會實驗，播放視頻。教師現場采訪學生：看完這個公共場所大聲打電話的社會實驗后，你有怎樣的想法？教師：看來大家都認為公共場所大聲打電話是不對的，會干擾到別人，令人反感。但是，在現實生活中，有的人卻做出了這樣的事。讓我們一起看這樣一則新聞。觀看視頻，社會實驗：公共場所大聲打電話。學生發(fā)表感想。通過觀看關于“公共場所大聲打電話”的社會實驗視頻，引發(fā)學生的感受和思考。引出本課關于自由和規(guī)則的主題，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生求知的欲望。播放視頻。5分鐘環(huán)節(jié)一：新聞回放，探究自由真諦?！窘鉀Q問題：自由和規(guī)則的關系】新聞一：PPT展示新聞內容。片段一：9月25日，一名女子在高鐵上發(fā)微信語音信息，本來用語音發(fā)信息是很正常的事。但是這名女乘客發(fā)語音不僅聲音很大，而且還頻頻冒出臟話。提問：如果你是旁邊的乘客，會有什么想法或做法呢？片段二：周圍被她吵到的乘客勸她把聲音調小一點，或者不再發(fā)那么難聽的話。然而對乘客的勸說，女乘客不僅沒有收斂，還直接呵斥……”播放視頻片段。提問：女乘客認為她乘車是花錢買票的，在車上發(fā)語音打電話是她的自由，你認同這個自由嗎？為什么？小組同學之間交流觀點，歸納理由。教師：同學們的交流，我們能夠認識到自由與規(guī)則密不可分。社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。我們一起來看憲法的相關規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利。社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。片段三：女子罵人大概有十多分鐘，車廂里的人勸她不要再那么大聲的說話，可是女乘客態(tài)度蠻橫。沒有辦法，找來乘警，最后乘警做了一個筆錄，隨后女子就在石家莊站下車了。教師：如果破壞規(guī)則的行為沒有受到相應的懲罰，可能會有哪些負面影響？天網恢恢，疏而不漏。即使有些破壞規(guī)則都行為沒有受到懲罰，但也會受到道德的譴責和社會輿論的指責，這也是一種懲罰。學生了解新聞、思考并回答。觀看新聞視頻片段，思考并回答問題。進行觀點辨析。小組討論，交流觀點，辨析自由和規(guī)則的關系。學習和了解憲法的相關規(guī)定。繼續(xù)觀看新聞，思考并回答問題。通過分析新聞事件，感受違反規(guī)則的行為危害，并對自由和規(guī)則的關系進行深入地思考。通過觀點辨析，小組討論，理解自由和規(guī)則不可分。結合案例了解相關法律規(guī)定，增強法律意識。通過對復雜社會現象的探究，客觀認識社會上存在的不良行為和現象，深入體會違反規(guī)則的危害性，從而理解要自覺遵守社會規(guī)則。PPT展示新聞內容。播放視頻片段播放PPT10分鐘環(huán)節(jié)二：法眼觀察，做到知行合一?！窘鉀Q問題：怎樣自覺遵守規(guī)則。】新聞二：PPT展示新聞內容。高鐵吸煙被行政處罰，并納入“失信人”名單。教師：有人認為，高鐵上吸煙沒有造成嚴重后果，可以不罰。你同意嗎？為什么？教師引導學生關注相關法律法規(guī)。我們應該怎樣遵守規(guī)則？教師總結：自覺遵守規(guī)則（1）遵守社會規(guī)則需要他律和自律。（2）遵守社會規(guī)則需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則。將規(guī)則內化于心、外化于行。觀看新聞材料二。學生分析、思考并回答問題。學習相關法規(guī)。通過分析新聞時事，學生進一步理解規(guī)則保障自由。理解遵守規(guī)則需要他律和自律。引導學生關注相關的法律法規(guī)，體會學法守法的重要性。播放PPT10分鐘環(huán)節(jié)三：積極實踐，堅定維護規(guī)則。【解決問題：怎樣維護規(guī)則。】社會觀察：中國人在國外十大不文明行為黑榜。教師：能否自覺遵守規(guī)則事關國人形象和民族形象。我們一定要加強自律。展示一些不守規(guī)則行為的照片。在我們的身邊就存在著很多這樣的行為。呈現我校初二年級“規(guī)則意識”的問卷調查“關于公共場所不大聲喧嘩”結果。教師問：這個問卷結果說明了什么？建言獻策：怎樣維護社會規(guī)則？教師總結：我們要堅定維護規(guī)則。一方面要從自己做起。另一方面要保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。維護規(guī)則我參與：設計“自覺遵守規(guī)則倡議書”。介紹倡議書基本結構，小組為單位選擇倡議書主題并設計內容。觀看材料，了解不文明行為等不遵守規(guī)則的行為之危害。觀看圖片，反思自己身上是否有類似行為。展示問卷調查結果。分析問卷，并思考應該如何維護社會規(guī)則。學生分小組討論設計倡議書，全班進行交流。通過中國人在國外十大不文明行為黑榜，引導學生認識到維護規(guī)則的必要性和艱巨性?；趯W生調查問卷的真實回答，通過設置問題，體會如何堅定地維護規(guī)則。鍛煉分析問題和解決問題的能力。通過小組合作，設計自覺遵守規(guī)則倡議書，進一步深刻認識遵守規(guī)則的重要性，懂得用行動維護規(guī)則。展示圖片展示調查問卷的相關內容15分鐘總結提升PPT展示本課知識框架教師總結：習近平總書記在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。自由、平等、公正、法治是社會主義核心價值觀的重要內容，是社會層面的價值取向。其中，法治是實現自由平等、公平正義的保證；追求自由平等，維護公平正義，則是法治的價值追求，體現了法治的基本精神。同學們，讓我們一起從現在做起，樹立規(guī)則意識，崇尚法治精神，珍惜自由、追求自由，做合格的社會公民?；仡櫳鐣髁x核心價值觀的內容，提升對規(guī)則和自由的認識。學生認真聆聽、思考。通過對社會主義核心價值觀社會層面中“自由”、“法治”的介紹，更深刻地明白自由與法治的關系，培養(yǎng)學生崇尚法治精神和理論自信。播放PPT5分鐘學習效果評價設計評價方式：過程性評價：通過學生自評和小組互評，引導學生客觀地對待自己的學習方法、習慣和學習效果，鼓勵學生合作探究。學習成果評價：交流設計的倡議書成果，進行互評，并將優(yōu)秀倡議書印發(fā)。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)重視學情把握。本課課前進行“學生規(guī)則意識”調查問卷，調查發(fā)現學生對規(guī)則有積極的認識，但對規(guī)則和自由關系的認識還停留在表面上，在遵守規(guī)則的行動上并不夠堅定?；诖藢W情設計教學內容。引導學生深入理解自由和規(guī)則的關系，如何遵守規(guī)則和維護規(guī)則，更利用提高學生的實際獲得。突出學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。注重設計問題情境，激發(fā)學生的情感體驗和感悟，啟發(fā)學生問題探究，引導學生有較為深刻的思考；通過對熱點事件的點評，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨能力；在探究和小組合作中鍛煉和培養(yǎng)學生解決問題及實踐創(chuàng)新等能力。教學內容豐富而開放。利用社會熱點，選取真實生動的典型案例，貼近學生生活，由社會到學校，由他人到自己，突出了法治教育和公民意識教育。注重指導實踐，落實知行合一。分析社會中的復雜現象，解決認識上的困惑，指導學生堅定維護規(guī)則，進行倡議書的設計和書寫，指導實踐，鍛煉學生綜合能力。

社會生活離不開規(guī)則遵守規(guī)則