第1課時(shí)

大青樹(shù)下的小學(xué)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大祖國(guó)的遼闊版圖上，有著五十六個(gè)民族，它們像五十六朵絢麗多彩的花兒，在祖國(guó)的大地上競(jìng)相開(kāi)放，共同編織著中華民族多元一體的美麗畫(huà)卷。今天，老師將帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的地方——一所位于我國(guó)西南邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)。想象一下，清晨的陽(yáng)光灑在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子們穿著各自民族特色的服裝，帶著燦爛的笑容，從山坡上、從坪壩里，還有一條條開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)，匯聚到這所小學(xué)里。他們中有漢族的小朋友，還有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的兄弟姐妹。在這里，他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何像一家人一樣和睦相處，共同成長(zhǎng)。那么，這所大青樹(shù)下的小學(xué)究竟有著怎樣的魅力呢？它的校園環(huán)境是怎樣的？那里的孩子們又是怎樣學(xué)習(xí)和生活的呢？讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，去感受那份獨(dú)特的民族風(fēng)情和歡樂(lè)祥和的校園生活吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大祖國(guó)的遼闊版圖上，有著五十六個(gè)民族，它們像五十六朵絢麗多彩的花兒，在祖國(guó)的大地上競(jìng)相開(kāi)放，共同編織著中華民族多元一體的美麗畫(huà)卷。今天，老師將帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的地方——一所位于我國(guó)西南邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)。想象一下，清晨的陽(yáng)光灑在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子們穿著各自民族特色的服裝，帶著燦爛的笑容，從山坡上、從坪壩里，還有一條條開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)，匯聚到這所小學(xué)里。他們中有漢族的小朋友，還有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的兄弟姐妹。在這里，他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何像一家人一樣和睦相處，共同成長(zhǎng)。那么，這所大青樹(shù)下的小學(xué)究竟有著怎樣的魅力呢？它的校園環(huán)境是怎樣的？那里的孩子們又是怎樣學(xué)習(xí)和生活的呢？讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，去感受那份獨(dú)特的民族風(fēng)情和歡樂(lè)祥和的校園生活吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大祖國(guó)的遼闊版圖上，有著五十六個(gè)民族，它們像五十六朵絢麗多彩的花兒，在祖國(guó)的大地上競(jìng)相開(kāi)放，共同編織著中華民族多元一體的美麗畫(huà)卷。今天，老師將帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的地方——一所位于我國(guó)西南邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)。想象一下，清晨的陽(yáng)光灑在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子們穿著各自民族特色的服裝，帶著燦爛的笑容，從山坡上、從坪壩里，還有一條條開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)，匯聚到這所小學(xué)里。他們中有漢族的小朋友，還有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的兄弟姐妹。在這里，他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何像一家人一樣和睦相處，共同成長(zhǎng)。那么，這所大青樹(shù)下的小學(xué)究竟有著怎樣的魅力呢？它的校園環(huán)境是怎樣的？那里的孩子們又是怎樣學(xué)習(xí)和生活的呢？讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，去感受那份獨(dú)特的民族風(fēng)情和歡樂(lè)祥和的校園生活吧！課前導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在我們偉大祖國(guó)的遼闊版圖上，有著五十六個(gè)民族，它們像五十六朵絢麗多彩的花兒，在祖國(guó)的大地上競(jìng)相開(kāi)放，共同編織著中華民族多元一體的美麗畫(huà)卷。今天，老師將帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的地方——一所位于我國(guó)西南邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)。想象一下，清晨的陽(yáng)光灑在蜿蜒的山路上，不同民族的孩子們穿著各自民族特色的服裝，帶著燦爛的笑容，從山坡上、從坪壩里，還有一條條開(kāi)滿絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)，匯聚到這所小學(xué)里。他們中有漢族的小朋友，還有傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的兄弟姐妹。在這里，他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何像一家人一樣和睦相處，共同成長(zhǎng)。那么，這所大青樹(shù)下的小學(xué)究竟有著怎樣的魅力呢？它的校園環(huán)境是怎樣的？那里的孩子們又是怎樣學(xué)習(xí)和生活的呢？讓我們一起翻開(kāi)課本，走進(jìn)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，去感受那份獨(dú)特的民族風(fēng)情和歡樂(lè)祥和的校園生活吧！認(rèn)識(shí)作者

兒童文學(xué)作家吳然，原名吳興然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍兒童文學(xué)巨匠。他的人生經(jīng)歷豐富多彩，早年曾從事工人和小學(xué)教師的工作，這段經(jīng)歷不僅讓他深刻理解了生活的真諦，也為他日后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，吳然始終保持著對(duì)兒童文學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。他的筆觸細(xì)膩，情感真摯，善于從孩子們的角度出發(fā)，捕捉生活中的點(diǎn)滴美好，用生動(dòng)形象的文字描繪出一個(gè)又一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。他的作品如《歌溪》、《涼山的風(fēng)》、《風(fēng)雨集》、《珍珠雨》、《小鳥(niǎo)在歌唱》以及《走月亮》等，都是兒童文學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作，深受小讀者們的喜愛(ài)。認(rèn)識(shí)作者

兒童文學(xué)作家吳然，原名吳興然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍兒童文學(xué)巨匠。他的人生經(jīng)歷豐富多彩，早年曾從事工人和小學(xué)教師的工作，這段經(jīng)歷不僅讓他深刻理解了生活的真諦，也為他日后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，吳然始終保持著對(duì)兒童文學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。他的筆觸細(xì)膩，情感真摯，善于從孩子們的角度出發(fā)，捕捉生活中的點(diǎn)滴美好，用生動(dòng)形象的文字描繪出一個(gè)又一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。他的作品如《歌溪》、《涼山的風(fēng)》、《風(fēng)雨集》、《珍珠雨》、《小鳥(niǎo)在歌唱》以及《走月亮》等，都是兒童文學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作，深受小讀者們的喜愛(ài)。認(rèn)識(shí)作者

兒童文學(xué)作家吳然，原名吳興然，是一位出生于1945年的云南宣威市籍兒童文學(xué)巨匠。他的人生經(jīng)歷豐富多彩，早年曾從事工人和小學(xué)教師的工作，這段經(jīng)歷不僅讓他深刻理解了生活的真諦，也為他日后的兒童文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，吳然始終保持著對(duì)兒童文學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。他的筆觸細(xì)膩，情感真摯，善于從孩子們的角度出發(fā)，捕捉生活中的點(diǎn)滴美好，用生動(dòng)形象的文字描繪出一個(gè)又一個(gè)充滿童趣和幻想的世界。他的作品如《歌溪》、《涼山的風(fēng)》、《風(fēng)雨集》、《珍珠雨》、《小鳥(niǎo)在歌唱》以及《走月亮》等，都是兒童文學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作，深受小讀者們的喜愛(ài)。認(rèn)識(shí)民族

傣族，一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的少數(shù)民族，主要聚居在中國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州等地。他們視孔雀、大象為吉祥物，擅長(zhǎng)依水而居，被譽(yù)為“水的民族”。景頗族，作為中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)獨(dú)特的少數(shù)民族，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州的崇山峻嶺之中，同時(shí)也有少數(shù)分布在怒江傈僳族自治州以及與緬甸克欽邦接壤的邊境地帶。認(rèn)識(shí)民族

傣族，一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的少數(shù)民族，主要聚居在中國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州等地。他們視孔雀、大象為吉祥物，擅長(zhǎng)依水而居，被譽(yù)為“水的民族”。景頗族，作為中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)獨(dú)特的少數(shù)民族，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州的崇山峻嶺之中，同時(shí)也有少數(shù)分布在怒江傈僳族自治州以及與緬甸克欽邦接壤的邊境地帶。阿昌族，作為中國(guó)云南省特有的少數(shù)民族之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。他們主要聚居在梁河縣和隴川縣，以獨(dú)特的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)文化吸引著世人的目光。德昂族，一個(gè)深居中國(guó)云南省西南部山區(qū)的少數(shù)民族，以其獨(dú)特的民族文化和生活方式而著稱。他們主要聚居在德宏、保山、臨滄等州市的山區(qū)及半山區(qū)，人口雖少，但民族特色鮮明。認(rèn)識(shí)民族

傣族，一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的少數(shù)民族，主要聚居在中國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州等地。他們視孔雀、大象為吉祥物，擅長(zhǎng)依水而居，被譽(yù)為“水的民族”。景頗族，作為中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)獨(dú)特的少數(shù)民族，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州的崇山峻嶺之中，同時(shí)也有少數(shù)分布在怒江傈僳族自治州以及與緬甸克欽邦接壤的邊境地帶。阿昌族，作為中國(guó)云南省特有的少數(shù)民族之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。他們主要聚居在梁河縣和隴川縣，以獨(dú)特的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)文化吸引著世人的目光。德昂族，一個(gè)深居中國(guó)云南省西南部山區(qū)的少數(shù)民族，以其獨(dú)特的民族文化和生活方式而著稱。他們主要聚居在德宏、保山、臨滄等州市的山區(qū)及半山區(qū)，人口雖少，但民族特色鮮明。認(rèn)識(shí)民族

傣族，一個(gè)擁有悠久歷史和獨(dú)特文化的少數(shù)民族，主要聚居在中國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州及德宏傣族景頗族自治州等地。他們視孔雀、大象為吉祥物，擅長(zhǎng)依水而居，被譽(yù)為“水的民族”。景頗族，作為中國(guó)西南地區(qū)一個(gè)獨(dú)特的少數(shù)民族，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州的崇山峻嶺之中，同時(shí)也有少數(shù)分布在怒江傈僳族自治州以及與緬甸克欽邦接壤的邊境地帶。阿昌族，作為中國(guó)云南省特有的少數(shù)民族之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。他們主要聚居在梁河縣和隴川縣，以獨(dú)特的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)文化吸引著世人的目光。德昂族，一個(gè)深居中國(guó)云南省西南部山區(qū)的少數(shù)民族，以其獨(dú)特的民族文化和生活方式而著稱。他們主要聚居在德宏、保山、臨滄等州市的山區(qū)及半山區(qū)，人口雖少，但民族特色鮮明。坪壩漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀摔跤潔白鳳尾竹

hànbàbànyángdúyàn字詞學(xué)習(xí)jiāofèngjié

shuāi

晨絨球漢服裝扮艷雀粗靜?？祝ㄔ绯浚?艷麗)(皮球)(漢族)(安靜)(打扮)(停止)(孔雀)(麻雀)(粗壯)(服裝)(裝扮)(絨毛)晨絨球漢服裝扮艷雀粗靜?？祝ㄔ绯浚?艷麗)(皮球)(漢族)(安靜)(打扮)(停止)(孔雀)(麻雀)(粗壯)(服裝)(裝扮)(絨毛)晨絨球漢服裝扮艷雀粗靜?？祝ㄔ绯浚?艷麗)(皮球)(漢族)(安靜)(打扮)(停止)(孔雀)(麻雀)(粗壯)(服裝)(裝扮)(絨毛)重點(diǎn)指導(dǎo)只有一撇一共四橫長(zhǎng)橫變提長(zhǎng)橫變提詞義解釋絢麗多彩意思：形容色彩華麗，豐富多彩，非常美麗動(dòng)人。通常用來(lái)形容自然景觀、藝術(shù)作品、生活場(chǎng)景等色彩豐富、絢爛多姿的景象。造句：春天的花園里，各色花朵競(jìng)相開(kāi)放，絢麗多彩，吸引了許多游人駐足觀賞。好奇意思：對(duì)不了解的事物感到新奇和興趣，想要探究其奧秘或了解其原因的心態(tài)。造句：小明對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，總愛(ài)問(wèn)為什么，這種好奇心驅(qū)使他不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。招引意思：用動(dòng)作、姿態(tài)、言語(yǔ)、文字等吸引或引誘人或事物。有時(shí)也指招攬，如招引顧客。造句：這家新開(kāi)的書(shū)店以豐富的藏書(shū)和溫馨的閱讀環(huán)境招引了許多讀者前來(lái)光顧。詞義解釋絢麗多彩意思：形容色彩華麗，豐富多彩，非常美麗動(dòng)人。通常用來(lái)形容自然景觀、藝術(shù)作品、生活場(chǎng)景等色彩豐富、絢爛多姿的景象。造句：春天的花園里，各色花朵競(jìng)相開(kāi)放，絢麗多彩，吸引了許多游人駐足觀賞。好奇意思：對(duì)不了解的事物感到新奇和興趣，想要探究其奧秘或了解其原因的心態(tài)。造句：小明對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，總愛(ài)問(wèn)為什么，這種好奇心驅(qū)使他不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。招引意思：用動(dòng)作、姿態(tài)、言語(yǔ)、文字等吸引或引誘人或事物。有時(shí)也指招攬，如招引顧客。造句：這家新開(kāi)的書(shū)店以豐富的藏書(shū)和溫馨的閱讀環(huán)境招引了許多讀者前來(lái)光顧。詞義解釋絢麗多彩意思：形容色彩華麗，豐富多彩，非常美麗動(dòng)人。通常用來(lái)形容自然景觀、藝術(shù)作品、生活場(chǎng)景等色彩豐富、絢爛多姿的景象。造句：春天的花園里，各色花朵競(jìng)相開(kāi)放，絢麗多彩，吸引了許多游人駐足觀賞。好奇意思：對(duì)不了解的事物感到新奇和興趣，想要探究其奧秘或了解其原因的心態(tài)。造句：小明對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，總愛(ài)問(wèn)為什么，這種好奇心驅(qū)使他不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。招引意思：用動(dòng)作、姿態(tài)、言語(yǔ)、文字等吸引或引誘人或事物。有時(shí)也指招攬，如招引顧客。造句：這家新開(kāi)的書(shū)店以豐富的藏書(shū)和溫馨的閱讀環(huán)境招引了許多讀者前來(lái)光顧。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊思考課文是按照什么順序?qū)懙?。邊讀邊想象畫(huà)面，找出你認(rèn)為具有新鮮感的詞句，做好標(biāo)記。初讀感知初讀感知第1自然段：描繪了學(xué)生們?cè)诔抗庵刑ど锨髮W(xué)之路的場(chǎng)景，以及他們滿懷期待地步入校園，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新一天的憧憬。第4自然段：總結(jié)而言，這所邊疆的小學(xué)不僅風(fēng)景優(yōu)美，更因其充滿朝氣與希望的學(xué)習(xí)氛圍而顯得尤為美麗可愛(ài)，它不僅是知識(shí)的殿堂，更是孩子們夢(mèng)想起航的地方。初讀感知第1自然段：描繪了學(xué)生們?cè)诔抗庵刑ど锨髮W(xué)之路的場(chǎng)景，以及他們滿懷期待地步入校園，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新一天的憧憬。第2、3自然段：課堂上，同學(xué)們專心學(xué)習(xí)；下課鈴一響，大家歡聲笑語(yǔ)，校園充滿了生機(jī)與快樂(lè)。第4自然段：總結(jié)而言，這所邊疆的小學(xué)不僅風(fēng)景優(yōu)美，更因其充滿朝氣與希望的學(xué)習(xí)氛圍而顯得尤為美麗可愛(ài)。初讀感知第1自然段：描繪了學(xué)生們?cè)诔抗庵刑ど锨髮W(xué)之路的場(chǎng)景，以及他們滿懷期待地步入校園，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新一天的憧憬。第2、3自然段：課堂上，同學(xué)們專心學(xué)習(xí)；下課鈴一響，大家歡聲笑語(yǔ)，校園充滿了生機(jī)與快樂(lè)。第4自然段：總結(jié)而言，這所邊疆的小學(xué)不僅風(fēng)景優(yōu)美，更因其充滿朝氣與希望的學(xué)習(xí)氛圍而顯得尤為美麗可愛(ài)。初讀感知第1自然段：描繪了學(xué)生們?cè)诔抗庵刑ど锨髮W(xué)之路的場(chǎng)景，以及他們滿懷期待地步入校園，臉上洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新一天的憧憬。第2、3自然段：課堂上，同學(xué)們專心學(xué)習(xí)；下課鈴一響，大家歡聲笑語(yǔ)，校園充滿了生機(jī)與快樂(lè)。第4自然段：總結(jié)而言，這所邊疆的小學(xué)不僅風(fēng)景優(yōu)美，更因其充滿朝氣與希望的學(xué)習(xí)氛圍而顯得尤為美麗可愛(ài)。課文是用時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。學(xué)習(xí)新知什么是有新鮮感的詞句？1.首次映入眼簾、令人耳目一新的表達(dá)。2.在閱讀時(shí)，能夠瞬間抓住你的注意力，讓你感到非常有趣的語(yǔ)句，能夠讓你在閱讀中體驗(yàn)到一種愉悅的情感。3.在表達(dá)上運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法的句子，使得原本平實(shí)的文字變得生動(dòng)、形象且富有感染力。有新鮮感的詞語(yǔ)絨球花大青樹(shù)有新鮮感的詞語(yǔ)絨球花大青樹(shù)

這種花朵可能并不為大眾所熟知，其獨(dú)特的形態(tài)和名稱都給人一種新鮮的感覺(jué)，

增加了課文的自然美感。有新鮮感的詞語(yǔ)絨球花大青樹(shù)

這種花朵可能并不為大眾所熟知，其獨(dú)特的形態(tài)和名稱都給人一種新鮮的感覺(jué)，

增加了課文的自然美感。作為標(biāo)題中的一部分，其高大的形象和在校園中的位置，都讓讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)生了一種新鮮感和好奇心。有新鮮感的句子

早晨，