熱愛寫作，學(xué)會觀察習(xí)作

1.激發(fā)對生活、對寫作的熱情，明了寫作與生活觀察的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。2.熱愛自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。3.用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受和體驗。本節(jié)重點本節(jié)重點教學(xué)目標(biāo)請同學(xué)們回憶一下：校園里最安靜的角落在哪里？

讓我們一起學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活之美，熱愛寫作。新課導(dǎo)入剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多校園中幽靜美麗的場所，可以說說，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個地方的嗎？偶爾路過，發(fā)現(xiàn)別有洞天生活中處處有可賞之景細細觀察，發(fā)現(xiàn)其特別之處技法指導(dǎo)回顧本單元所學(xué)三篇現(xiàn)代文，說一說，大師們是如何在四季之中發(fā)現(xiàn)可寫之景的？《春》：初生的小草、春天的花朵《濟南的冬天》：雪后的小山最能表現(xiàn)時節(jié)特色之景《雨的四季》：四季的雨的不同之處景物在不同時節(jié)的特別之處選景《春》：從多個觀察角度看春花《雨的四季》：多感官角度賞夏雨多角度賞景技法回顧技法指導(dǎo)合作探究小組合作，選擇下列兩組任務(wù)中的一個，完成探究。

九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了嗎？到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段200字左右的話，描述這些變化。注意特定時節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。用特定的景物把你的感覺描繪出來。觀察、感受到的點點滴滴都可能成為寫作的素材，可以先積累下來。任務(wù)一問題探究任務(wù)二1.全新的校園環(huán)境、不一樣的課堂活動、初次見面的老師和同學(xué)……都可能成為寫作的內(nèi)容。要試著打開思路，擴展視野，豐富自己觀察的角度。2.印象之所以“深”，想必是因為這些見聞帶給了你不一樣的觸動。在講述的同時，也要注意表達你真實而獨特的感受。3.寫完之后與同學(xué)分享，看看各自的所見所感有什么相似和不同。相信通過這樣的交流，你不僅會結(jié)識新朋友，也會在如何觀察和思考方面得到更多的啟發(fā)和靈感。

升入初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)……你想必有許多新的見聞吧？試著做一番觀察，拿起筆，將自己印象最深的一點寫下來，字數(shù)不限。問題探究1.各小組成員根據(jù)所文題，完成片段寫作。2.小組內(nèi)交流，分享自己所寫片段，并說明所寫片段是為了表現(xiàn)哪方面的感受或想法，這樣寫作的理由。過程安排分享寫作理由參考：我要表達的情感/想法/感受與此情感相關(guān)的事件（如無則不填）人物/景物（如無則不填）場景（如無則不填）描寫重點單數(shù)小組完成任務(wù)1，雙數(shù)小組完成任務(wù)2：問題探究3.認真聆聽小組成員分享，根據(jù)評價表進行打分，根據(jù)得分選出“小組之星”佳作在班級進行分享，給出推薦理由。4.請每組佳作作者進行分享，再選出一位同學(xué)進行推薦理由分享。片段評價表（滿分十分，6分為合格，8分為優(yōu)秀）所選內(nèi)容能表現(xiàn)感受描寫生動、印象深刻語言表達準確流暢情感/感受/想法真摯感人/引起共鳴總評問題探究成果展示校園的秋

臨近十月，學(xué)校已不像之前那樣姹紫嫣紅，反而有些蕭瑟：花壇里，蝴蝶蘭已經(jīng)垂下了她原本喜氣洋洋的小臉，只有月季花還在展示自己嬌媚的面龐；學(xué)校后的池塘里，荷花已經(jīng)凋謝，荷葉也已枯敗，池塘邊，柳樹也不復(fù)夏日的繁盛。一陣略帶寒意的秋風(fēng)吹來，帶來似有似無的腐敗的氣息，只有隨風(fēng)夾雜的秋蟬的叫聲提醒著大家：夏天還未走遠。擬人修辭任務(wù)一多感官角度寫景緊扣感受問題探究任務(wù)二就是你一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂老師上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》。曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說：“我從大家的合聲里，聽出一個女生的音準非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圓，而后突然指著我說：“就是你！”“??？怎么可能！初次見面，他是怎么從40多個同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝得說不出話來。心理描寫動作描寫和語言描寫問題探究“你一定練過樂器，你小學(xué)是合唱隊的吧，請你再給同學(xué)們唱一遍，好嗎？”“太神了！他怎么知道我學(xué)過樂器，又怎么知道我小學(xué)是合唱隊的？再唱一遍？當(dāng)……然好了！”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。胖老師仿佛看懂了我的心思，有點得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘掉一切，動情歌唱。動作、對話、神態(tài)、心理活動等描寫，凸顯老師過人的辨聽能力，表達了對老師的喜愛、敬佩之情。問題探究

接下來，胖老師開始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課?；叵胄W(xué)六年，我一直覺得音樂課可有可無。因為課上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經(jīng)常被語文或數(shù)學(xué)老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被眼前這位胖老師深厚的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課成了我快樂的期待。直抒胸臆，盛贊老師“深厚的藝術(shù)修養(yǎng)”，真摯感人。從實際生活中常見的現(xiàn)象（占課）出發(fā)，引起共鳴。問題探究活動小結(jié)寫景寫人記事描摹場景……留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)美，有體悟生動刻畫，才能傳遞情感，給他人帶來共鳴問題探究熱愛寫作學(xué)會觀察回顧課文，鞏固技法小組合作，實操演練課堂回顧發(fā)現(xiàn)美感受美心得小結(jié)日常生活中書寫美課堂小結(jié)

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