廣西道德與法治初一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題(答案在后面)一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他提出的“因材施教”的教學(xué)方法體現(xiàn)了對(duì)受教育者的（）A.人格尊重B.性格尊重C.權(quán)利尊重D.差異尊重2、據(jù)《史記》記載，商湯見(jiàn)野外有人捕獵鳥(niǎo)獸，張?jiān)O(shè)的網(wǎng)四面密實(shí)，認(rèn)為這樣便將鳥(niǎo)獸殺絕了，“乃去其三面”，表示只捕殺其中一部分，讓鳥(niǎo)獸不絕。商湯的這一行為體現(xiàn)了古代君主的（）A.以德配天B.以民為本C.敬天保民D.崇尚自然3、以下哪位人物的行為體現(xiàn)了“誠(chéng)信”的品質(zhì)？（）A.小明考試作弊，想取得好成績(jī)B.小紅答應(yīng)朋友的事情，總是盡力去完成C.小剛為了逃避責(zé)任，經(jīng)常撒謊D.小華為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，虛假報(bào)告成績(jī)4、法律與道德的關(guān)系是（）A.道德是法律的基礎(chǔ)，法律是道德的保障B.法律與道德是相互獨(dú)立的，互不相干C.道德是法律的內(nèi)容，法律是道德的形式D.法律比道德更重要，道德可有可無(wú)5、中學(xué)生小明和小華是好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊??？勺罱∪A迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)明顯退步，作為好朋友的小明應(yīng)該（）A.報(bào)告老師，讓老師沒(méi)收小華的游戲機(jī)B.珍惜與小華的友誼，對(duì)小華玩游戲的事不聞不問(wèn)C.講義氣，加入小華的游戲行列，與小華一起分享快樂(lè)D.勸阻小華，告訴他沉迷游戲的危害，并幫他走出游戲困境6、俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話告誡我們（）A.友情能給我們溫暖和力量B.友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干C.交友要慎重，要善交益友，不交損友D.友情是天地間最寶貴的情感7、根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)不屬于國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)？A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.中華人民共和國(guó)主席C.國(guó)務(wù)院總理D.最高人民法院8、在日常生活中，下列哪種行為體現(xiàn)了尊重他人的人格尊嚴(yán)？A.在公共場(chǎng)合大聲喧嘩B.對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊C.主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題D.未經(jīng)他人同意隨意使用他人物品9、小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老奶奶過(guò)馬路，他立刻跑上前去攙扶老奶奶過(guò)馬路。這一行為體現(xiàn)了（）A.關(guān)愛(ài)社會(huì)，親社會(huì)的行為B.關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物的行為C.善于合作，樂(lè)于助人的行為D.珍愛(ài)生命，自尊自愛(ài)的行為10、下列關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的說(shuō)法，正確的是（）A.學(xué)習(xí)壓力都是負(fù)面的，只會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率和身心健康B.學(xué)習(xí)壓力越大，動(dòng)力就越足，學(xué)習(xí)效果就越好C.學(xué)習(xí)壓力是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種正常心理現(xiàn)象D.我們要消除學(xué)習(xí)壓力，保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)11、初中生小強(qiáng)說(shuō)：“父母年紀(jì)大了，落后了，根本不理解我。”當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，小強(qiáng)應(yīng)該（）A.堅(jiān)持己見(jiàn)，絕不退讓B.順從父母，以表孝心C.不理不睬，冷淡相對(duì)D.換位思考，理解父母12、進(jìn)入初中后，小明感到學(xué)習(xí)壓力大，功課多，自己支配的時(shí)間少，于是，他逐漸放棄了所有業(yè)余愛(ài)好，埋頭于課本。對(duì)于小明的做法，你的看法是（）A.錯(cuò)誤的，應(yīng)勞逸結(jié)合，科學(xué)安排時(shí)間B.正確的，這是刻苦學(xué)習(xí)的表現(xiàn)C.錯(cuò)誤的，應(yīng)放棄學(xué)業(yè)，發(fā)展興趣愛(ài)好D.正確的，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料在美麗的校園里，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起成長(zhǎng)。小明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，他樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)解答難題；小紅是班級(jí)的文藝委員，她擅長(zhǎng)唱歌跳舞，多次帶領(lǐng)班級(jí)在學(xué)校的文藝比賽中獲獎(jiǎng)；小強(qiáng)則是班級(jí)的體育健將，他在校運(yùn)會(huì)上屢獲佳績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們各自發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也尊重并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)因此充滿了和諧與活力。問(wèn)題1、小明、小紅和小強(qiáng)在班級(jí)中分別扮演了什么角色？這些角色對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展有何意義？2、結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“集體生活成就我”這一觀點(diǎn)的理解。3、為了建設(shè)一個(gè)美好的班集體，你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？第二題閱讀材料：李華是初一新生，進(jìn)入新學(xué)校后，他既興奮又緊張。在開(kāi)學(xué)初的班級(jí)會(huì)議上，班主任張老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律，并鼓勵(lì)大家積極參與班級(jí)活動(dòng)，建立良好的同學(xué)關(guān)系。李華在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但課后他發(fā)現(xiàn)自己與一些同學(xué)交流不多，顯得有些孤單。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)自己在某些科目上學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，特別是道德與法治這門(mén)課，感覺(jué)理論知識(shí)比較抽象，難以理解。問(wèn)題：1、結(jié)合材料，分析李華在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？2、你認(rèn)為李華應(yīng)該如何克服這些挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)新環(huán)境？3、請(qǐng)結(jié)合道德與法治課程的內(nèi)容，為李華提供一些學(xué)習(xí)建議。第三題閱讀材料在初一的生活中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了法律與道德的重要性。小明是七年級(jí)的一名學(xué)生，他的一天中發(fā)生了幾件小事，讓我們通過(guò)這些小事來(lái)探討道德與法治的相關(guān)知識(shí)。事件一：早上，小明乘坐公交車(chē)上學(xué)，他主動(dòng)為一位老奶奶讓座，老奶奶連聲道謝。事件二：課間，小明看到同桌小華在抄襲同學(xué)的作業(yè)，他猶豫是否應(yīng)該告訴老師。事件三：放學(xué)后，小明路過(guò)一家網(wǎng)吧，看到幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)行要求低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，小明迅速離開(kāi)并報(bào)警。問(wèn)題1、請(qǐng)從道德的角度，分析小明在事件一中的行為。2、面對(duì)事件二，如果你是小明，你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。3、事件三中，小明報(bào)警的行為體現(xiàn)了哪些法律意識(shí)和素養(yǎng)？第四題閱讀材料：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，七年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了一次特別的班級(jí)活動(dòng)——參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館。在博物館的“法治與社會(huì)”展區(qū)，同學(xué)們被一幅幅生動(dòng)的圖片和詳實(shí)的文字資料深深吸引。他們了解到，從古代的“法不阿貴”到現(xiàn)代的依法治國(guó)，法治始終是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民權(quán)益的重要基石。同時(shí)，同學(xué)們也意識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，不僅要了解法律，更要樹(shù)立正確的道德觀念，做到“德法兼修”。題目：1、請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“法治”和“德治”關(guān)系的理解。2、作為青少年，我們應(yīng)該如何樹(shù)立正確的道德觀念？3、面對(duì)不公正現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益？第五題閱讀材料：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，七年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到社區(qū)開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)老人，傳遞溫暖”的志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)中，小明和同學(xué)們不僅幫助老人打掃了衛(wèi)生，還陪他們聊天、下棋，度過(guò)了愉快的時(shí)光。老人們的臉上洋溢著幸福的笑容，紛紛夸贊孩子們懂事、有愛(ài)心?；顒?dòng)結(jié)束后，小明在日記中寫(xiě)道：“這次活動(dòng)讓我深刻感受到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和滿足，也讓我更加明白了作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)。”問(wèn)題：1、小明和同學(xué)們的志愿服務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪些內(nèi)容？2、結(jié)合材料，談?wù)剠⑴c志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。3、在日常生活中，你打算如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？廣西道德與法治初一上學(xué)期期中復(fù)習(xí)試題與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他提出的“因材施教”的教學(xué)方法體現(xiàn)了對(duì)受教育者的（）A.人格尊重B.性格尊重C.權(quán)利尊重D.差異尊重答案：D解析：本題主要考查教育公平的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，人格尊重是指尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不因其身份、地位或其他因素而有所不同。但“因材施教”主要體現(xiàn)的是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)，與人格尊重?zé)o直接關(guān)系，故A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，性格尊重雖然也是教育中的一個(gè)重要方面，但“因材施教”更多地是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力、興趣、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，而不僅僅是性格，故B選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C，權(quán)利尊重在教育領(lǐng)域主要指保障學(xué)生的受教育權(quán)等合法權(quán)益。但“因材施教”主要是教學(xué)方法的選擇，與權(quán)利尊重?zé)o直接聯(lián)系，故C選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D，“因材施教”強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這正是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重。因此，D選項(xiàng)正確。2、據(jù)《史記》記載，商湯見(jiàn)野外有人捕獵鳥(niǎo)獸，張?jiān)O(shè)的網(wǎng)四面密實(shí)，認(rèn)為這樣便將鳥(niǎo)獸殺絕了，“乃去其三面”，表示只捕殺其中一部分，讓鳥(niǎo)獸不絕。商湯的這一行為體現(xiàn)了古代君主的（）A.以德配天B.以民為本C.敬天保民D.崇尚自然答案：A解析：本題主要考查古代中國(guó)政治思想的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，根據(jù)題干“乃去其三面，示不忍盡也”可知，商湯認(rèn)為捕鳥(niǎo)網(wǎng)四面密實(shí)會(huì)導(dǎo)致鳥(niǎo)獸滅絕，所以只設(shè)三面網(wǎng)，以表示自己的不忍之心。這體現(xiàn)了他認(rèn)為君主應(yīng)該具備高尚的品德，與天地之道相符合，即“以德配天”，故A項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，以民為本強(qiáng)調(diào)的是君主應(yīng)該以民眾的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，但題干中并未體現(xiàn)商湯以民眾利益為重的思想，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，敬天保民是周朝的政治思想，強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)敬畏天命、保護(hù)民眾，與題干中的商湯時(shí)期不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，崇尚自然主要指的是對(duì)自然界的尊重和順應(yīng)，而題干中商湯的行為雖然體現(xiàn)了對(duì)自然的某種尊重，但并非其主要目的或思想核心，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、以下哪位人物的行為體現(xiàn)了“誠(chéng)信”的品質(zhì)？（）A.小明考試作弊，想取得好成績(jī)B.小紅答應(yīng)朋友的事情，總是盡力去完成C.小剛為了逃避責(zé)任，經(jīng)常撒謊D.小華為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，虛假報(bào)告成績(jī)答案：B解析：本題主要考查誠(chéng)信品質(zhì)的理解。A：考試作弊是違背誠(chéng)信原則的行為，它不僅損害了考試的公平性和公正性，也損害了個(gè)人品德和道德形象。因此，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B：誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、信守承諾、言行一致、表里如一。小紅答應(yīng)朋友的事情，總是盡力去完成，這體現(xiàn)了她對(duì)承諾的堅(jiān)守和對(duì)朋友的真誠(chéng)，是誠(chéng)信品質(zhì)的體現(xiàn)。因此，B選項(xiàng)正確。C：撒謊是欺騙行為，與誠(chéng)信原則相違背。小剛為了逃避責(zé)任而撒謊，是缺乏責(zé)任感和誠(chéng)信的表現(xiàn)。因此，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D：虛假報(bào)告成績(jī)是為了獲取不正當(dāng)利益而欺騙他人的行為，這違背了誠(chéng)信原則。小華為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而虛假報(bào)告成績(jī)，是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4、法律與道德的關(guān)系是（）A.道德是法律的基礎(chǔ)，法律是道德的保障B.法律與道德是相互獨(dú)立的，互不相干C.道德是法律的內(nèi)容，法律是道德的形式D.法律比道德更重要，道德可有可無(wú)答案：A解析：本題主要考查法律與道德的關(guān)系。A：法律與道德都是社會(huì)行為規(guī)范，它們之間存在緊密的聯(lián)系。道德是法律的基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，法律是道德的保障和強(qiáng)化手段。因此，A選項(xiàng)正確。B：法律與道德雖然具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，但它們?cè)谏鐣?huì)生活中是相互滲透、相互補(bǔ)充的。法律在體現(xiàn)道德精神的同時(shí)，也為道德的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障；而道德則以其特有的方式在更廣泛的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為，為法律的實(shí)施創(chuàng)造了良好的社會(huì)條件。因此，B選項(xiàng)“法律與道德是相互獨(dú)立的，互不相干”表述錯(cuò)誤。C：雖然道德和法律在內(nèi)容上有時(shí)會(huì)有交叉和重疊，但它們并不是簡(jiǎn)單的包含關(guān)系。道德涵蓋了更廣泛的社會(huì)生活領(lǐng)域，而法律則更側(cè)重于對(duì)特定行為的規(guī)范和調(diào)整。因此，C選項(xiàng)“道德是法律的內(nèi)容，法律是道德的形式”表述錯(cuò)誤。D：法律和道德都是社會(huì)生活中不可或缺的重要元素，它們各自具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，不能簡(jiǎn)單地用“更重要”或“可有可無(wú)”來(lái)評(píng)價(jià)。因此，D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。5、中學(xué)生小明和小華是好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊？勺罱∪A迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)明顯退步，作為好朋友的小明應(yīng)該（）A.報(bào)告老師，讓老師沒(méi)收小華的游戲機(jī)B.珍惜與小華的友誼，對(duì)小華玩游戲的事不聞不問(wèn)C.講義氣，加入小華的游戲行列，與小華一起分享快樂(lè)D.勸阻小華，告訴他沉迷游戲的危害，并幫他走出游戲困境答案：D解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是建立與呵護(hù)友誼。選項(xiàng)A，小明報(bào)告老師讓老師沒(méi)收小華的游戲機(jī)，這樣的做法可能會(huì)傷害小華的感情，不利于維護(hù)他們的友誼，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，小華迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)明顯退步，小明作為朋友應(yīng)該幫助他，而不是不聞不問(wèn)，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，講義氣應(yīng)該建立在正確、正義的基礎(chǔ)上，小明加入小華的游戲行列，不僅不能幫助小華，反而可能使自己也陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的困境，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，小明作為小華的朋友，應(yīng)該勸阻小華，告訴他沉迷游戲的危害，并幫助他走出游戲困境，這既體現(xiàn)了對(duì)小華的關(guān)心，也體現(xiàn)了對(duì)友誼的珍視，故D正確。6、俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話告誡我們（）A.友情能給我們溫暖和力量B.友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干C.交友要慎重，要善交益友，不交損友D.友情是天地間最寶貴的情感答案：C解析：本題考查交友的原則。選項(xiàng)A，題干中“近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強(qiáng)調(diào)了交友對(duì)個(gè)人的影響，沒(méi)有體現(xiàn)友情能給我們溫暖和力量，故A不符合題意。選項(xiàng)B，題干強(qiáng)調(diào)的是交友的影響，沒(méi)有體現(xiàn)友情有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧和才干，故B不符合題意。選項(xiàng)C，“近朱者赤，近墨者黑”這句話告誡我們交友要慎重，要善交益友，不交損友，故C符合題意。選項(xiàng)D，雖然友情確實(shí)是寶貴的，但題干主要強(qiáng)調(diào)的是交友對(duì)個(gè)人的影響，而不是強(qiáng)調(diào)友情的價(jià)值，故D不符合題意。7、根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)不屬于國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)？A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.中華人民共和國(guó)主席C.國(guó)務(wù)院總理D.最高人民法院答案：C解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。國(guó)務(wù)院總理屬于國(guó)家行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人，不屬于國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。選項(xiàng)A、B、D都是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成部分。故選C。8、在日常生活中，下列哪種行為體現(xiàn)了尊重他人的人格尊嚴(yán)？A.在公共場(chǎng)合大聲喧嘩B.對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊C.主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題D.未經(jīng)他人同意隨意使用他人物品答案：C解析：尊重他人的人格尊嚴(yán)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在選項(xiàng)中，只有主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題（C）是體現(xiàn)尊重他人人格尊嚴(yán)的行為。選項(xiàng)A、B、D都是不尊重他人的行為，尤其是A、B兩項(xiàng)，侵犯了他人的人格尊嚴(yán)。故選C。9、小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老奶奶過(guò)馬路，他立刻跑上前去攙扶老奶奶過(guò)馬路。這一行為體現(xiàn)了（）A.關(guān)愛(ài)社會(huì)，親社會(huì)的行為B.關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物的行為C.善于合作，樂(lè)于助人的行為D.珍愛(ài)生命，自尊自愛(ài)的行為答案：A解析：本題主要考查關(guān)愛(ài)社會(huì)、親社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，小明看到老奶奶過(guò)馬路困難，主動(dòng)跑上前去攙扶，這是一種對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了親社會(huì)的行為，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，題干中描述的是小明幫助老奶奶過(guò)馬路，與關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物無(wú)關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，雖然小明的行為確實(shí)體現(xiàn)了樂(lè)于助人的品質(zhì)，但題目中并未明確體現(xiàn)他與其他人的合作，故C選項(xiàng)不完全符合題意。選項(xiàng)D，珍愛(ài)生命、自尊自愛(ài)雖然都是積極的品質(zhì)，但與小明幫助老奶奶過(guò)馬路的行為無(wú)直接關(guān)聯(lián)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10、下列關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的說(shuō)法，正確的是（）A.學(xué)習(xí)壓力都是負(fù)面的，只會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率和身心健康B.學(xué)習(xí)壓力越大，動(dòng)力就越足，學(xué)習(xí)效果就越好C.學(xué)習(xí)壓力是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種正常心理現(xiàn)象D.我們要消除學(xué)習(xí)壓力，保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)答案：C解析：本題主要考查對(duì)學(xué)習(xí)壓力的理解。選項(xiàng)A，學(xué)習(xí)壓力并非都是負(fù)面的，適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極，但過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率和身心健康，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的正相關(guān)，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生焦慮等負(fù)面情緒，反而影響學(xué)習(xí)效果，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，這些都會(huì)帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)壓力，因此學(xué)習(xí)壓力是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種正常心理現(xiàn)象，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，學(xué)習(xí)壓力是無(wú)法完全消除的，但我們可以學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和緩解學(xué)習(xí)壓力，使其保持在適度的范圍內(nèi)，而不是簡(jiǎn)單地消除學(xué)習(xí)壓力，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11、初中生小強(qiáng)說(shuō)：“父母年紀(jì)大了，落后了，根本不理解我?！碑?dāng)與父母發(fā)生矛盾時(shí)，小強(qiáng)應(yīng)該（）A.堅(jiān)持己見(jiàn)，絕不退讓B.順從父母，以表孝心C.不理不睬，冷淡相對(duì)D.換位思考，理解父母答案：D解析：本題考查如何與父母相處。選項(xiàng)A，堅(jiān)持己見(jiàn)，絕不退讓?zhuān)@種做法缺乏溝通和理解，容易導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張，不符合題意。選項(xiàng)B，順從父母并不等同于真正的理解和溝通，有時(shí)順從可能是出于無(wú)奈或逃避，并不能真正解決問(wèn)題，不符合題意。選項(xiàng)C，不理不睬，冷淡相對(duì)，這種做法會(huì)加劇親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)和隔閡，不利于問(wèn)題的解決，不符合題意。選項(xiàng)D，換位思考，理解父母，是解決親子矛盾的關(guān)鍵。通過(guò)換位思考，我們能夠理解父母的想法和感受，從而找到解決問(wèn)題的方法，符合題意。12、進(jìn)入初中后，小明感到學(xué)習(xí)壓力大，功課多，自己支配的時(shí)間少，于是，他逐漸放棄了所有業(yè)余愛(ài)好，埋頭于課本。對(duì)于小明的做法，你的看法是（）A.錯(cuò)誤的，應(yīng)勞逸結(jié)合，科學(xué)安排時(shí)間B.正確的，這是刻苦學(xué)習(xí)的表現(xiàn)C.錯(cuò)誤的，應(yīng)放棄學(xué)業(yè)，發(fā)展興趣愛(ài)好D.正確的，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)答案：A解析：本題考查合理安排時(shí)間的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，科學(xué)安排時(shí)間。小明因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而放棄所有業(yè)余愛(ài)好是不明智的，他應(yīng)該學(xué)會(huì)平衡學(xué)習(xí)和休閑，以更好地保持身心健康和學(xué)習(xí)效率，故A正確。選項(xiàng)B，雖然刻苦學(xué)習(xí)是值得贊揚(yáng)的，但放棄所有業(yè)余愛(ài)好并不是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降和身心健康問(wèn)題，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，放棄學(xué)業(yè)并不是解決問(wèn)題的辦法，學(xué)業(yè)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。小明應(yīng)該學(xué)會(huì)在學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好之間找到平衡，而不是放棄學(xué)業(yè)，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，中學(xué)生的主要任務(wù)確實(shí)是學(xué)習(xí)，但這并不意味著他們應(yīng)該放棄所有的業(yè)余愛(ài)好。合理的業(yè)余愛(ài)好可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，故D錯(cuò)誤。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料在美麗的校園里，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起成長(zhǎng)。小明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，他樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)解答難題；小紅是班級(jí)的文藝委員，她擅長(zhǎng)唱歌跳舞，多次帶領(lǐng)班級(jí)在學(xué)校的文藝比賽中獲獎(jiǎng)；小強(qiáng)則是班級(jí)的體育健將，他在校運(yùn)會(huì)上屢獲佳績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們各自發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也尊重并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)因此充滿了和諧與活力。問(wèn)題1、小明、小紅和小強(qiáng)在班級(jí)中分別扮演了什么角色？這些角色對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展有何意義？答案：小明扮演了學(xué)習(xí)委員的角色，他通過(guò)幫助同學(xué)解答難題，不僅促進(jìn)了同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)，也提高了自己的溝通能力和問(wèn)題解決能力。小紅是班級(jí)的文藝委員，她通過(guò)組織文藝活動(dòng)，展示了自己的才藝，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也豐富了班級(jí)文化生活，提升了班級(jí)的凝聚力。小強(qiáng)則是班級(jí)的體育健將，他在體育方面的突出表現(xiàn)激勵(lì)了同學(xué)們積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)了班級(jí)的身體素質(zhì)，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)和尊重。2、結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“集體生活成就我”這一觀點(diǎn)的理解。答案：集體生活對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要意義。在集體中，我們獲得安全感和歸屬感，得到他人的尊重和認(rèn)可，滿足精神需要；在集體中，我們學(xué)習(xí)如何與人相處，如何承擔(dān)責(zé)任，不斷完善自我；集體生活還為我們搭建起與他人、與周?chē)澜缃煌钠脚_(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。正如材料中的小明、小紅和小強(qiáng)，他們?cè)诩w中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也從集體中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。3、為了建設(shè)一個(gè)美好的班集體，你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？答案：為了建設(shè)一個(gè)美好的班集體，同學(xué)們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：樹(shù)立共同的目標(biāo)，這是集體前進(jìn)的動(dòng)力；各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，為集體貢獻(xiàn)智慧和力量；團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行，在集體中相互幫助、共同進(jìn)步；遵守集體規(guī)則，維護(hù)集體榮譽(yù)，增強(qiáng)集體觀念，為集體增光添彩；積極參與集體活動(dòng)，豐富集體生活，增強(qiáng)集體凝聚力和向心力。第二題閱讀材料：李華是初一新生，進(jìn)入新學(xué)校后，他既興奮又緊張。在開(kāi)學(xué)初的班級(jí)會(huì)議上，班主任張老師強(qiáng)調(diào)了班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律，并鼓勵(lì)大家積極參與班級(jí)活動(dòng)，建立良好的同學(xué)關(guān)系。李華在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但課后他發(fā)現(xiàn)自己與一些同學(xué)交流不多，顯得有些孤單。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)自己在某些科目上學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，特別是道德與法治這門(mén)課，感覺(jué)理論知識(shí)比較抽象，難以理解。問(wèn)題：1、結(jié)合材料，分析李華在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？答案：李華在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中遇到了以下挑戰(zhàn)：人際關(guān)系挑戰(zhàn)：與新同學(xué)交流不多，感到孤單，需要建立新的友誼。學(xué)習(xí)壓力挑戰(zhàn)：在某些科目上學(xué)習(xí)吃力，特別是道德與法治這門(mén)課，需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。2、你認(rèn)為李華應(yīng)該如何克服這些挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)新環(huán)境？答案：李華可以采取以下措施來(lái)克服挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)新環(huán)境：主動(dòng)與同學(xué)交流，參與班級(jí)活動(dòng)，展示自己的特長(zhǎng)和興趣，以建立新的友誼。針對(duì)學(xué)習(xí)吃力的科目，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用有效的學(xué)習(xí)方法，如多做練習(xí)題、向老師請(qǐng)教等，以提高學(xué)習(xí)效率。保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，逐漸適應(yīng)新環(huán)境。3、請(qǐng)結(jié)合道德與法治課程的內(nèi)容，為李華提供一些學(xué)習(xí)建議。答案：針對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)，李華可以嘗試以下建議：理解課程的核心概念和原理，建立知識(shí)體系，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以增強(qiáng)理解。多閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。參與課堂討論和案例分析，與同學(xué)交流觀點(diǎn)和看法，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。第三題閱讀材料在初一的生活中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到了法律與道德的重要性。小明是七年級(jí)的一名學(xué)生，他的一天中發(fā)生了幾件小事，讓我們通過(guò)這些小事來(lái)探討道德與法治的相關(guān)知識(shí)。事件一：早上，小明乘坐公交車(chē)上學(xué)，他主動(dòng)為一位老奶奶讓座，老奶奶連聲道謝。事件二：課間，小明看到同桌小華在抄襲同學(xué)的作業(yè)，他猶豫是否應(yīng)該告訴老師。事件三：放學(xué)后，小明路過(guò)一家網(wǎng)吧，看到幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)行要求低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，小明迅速離開(kāi)并報(bào)警。問(wèn)題1、請(qǐng)從道德的角度，分析小明在事件一中的行為。答案：小明在事件一中主動(dòng)為老奶奶讓座，體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，是關(guān)愛(ài)他人、與人為善的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。他的行為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的友善要求，促進(jìn)了社會(huì)的和諧與溫暖。2、面對(duì)事件二，如果你是小明，你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。答案：如果我是小明，我會(huì)選擇告訴老師。因?yàn)檎\(chéng)信是為人之本，抄襲作業(yè)不僅違反了學(xué)校的紀(jì)律，也損害了個(gè)人誠(chéng)信。作為同學(xué)，我有責(zé)任幫助小華認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他通過(guò)自己的努力完成作業(yè)。同時(shí)，告訴老師也是為了維護(hù)班級(jí)的公平與正義，讓每位同學(xué)都能在公正的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、事件三中，小明報(bào)警的行為體現(xiàn)了哪些法律意識(shí)和素養(yǎng)？答案：小明報(bào)警的行為體現(xiàn)了強(qiáng)烈的法律意識(shí)和自我保護(hù)素養(yǎng)。他認(rèn)識(shí)到網(wǎng)吧不得接納未成年人進(jìn)入是法律的規(guī)定，而高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)迫低年級(jí)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧是違法行為。通過(guò)報(bào)警，小明不僅保護(hù)了自己免受不良環(huán)境的影響，還勇敢地與違法行為作斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了對(duì)法律的尊重和維護(hù)。同時(shí)，他的行為也啟示我們要善于運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益和公共利益。第四題閱讀材料：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，七年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了一次特別的班級(jí)活動(dòng)——參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館。在博物館的“法治與社會(huì)”展區(qū)，同學(xué)們被一幅幅生動(dòng)的圖片和詳實(shí)的文字資料深深吸引。他們了解到，從古代的“法不阿貴”到現(xiàn)代的依法治國(guó)，法治始終是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民權(quán)益的重要基石。同時(shí)，同學(xué)們也意識(shí)到，作為新時(shí)代的青少年，不僅要了解法律，更要樹(shù)立正確的道德觀念，做到“德法兼修”。題目：1、請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“法治”和“德治”關(guān)系的理解。答案：法治和德治是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。法治是治國(guó)理政的基本方式，它通過(guò)制定和執(zhí)行法律來(lái)規(guī)范社會(huì)行為，維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民權(quán)益。而德治則是通過(guò)道德教育和道德實(shí)踐，提高人們的道德素質(zhì)，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。在現(xiàn)代社會(huì)，法治和德治缺一不可，它們共同構(gòu)成了社會(huì)治理的兩大支柱。法治需要德治的支持和補(bǔ)充，因?yàn)榉刹豢赡芎w所有的社會(huì)行為，而道德則可以填補(bǔ)法律的空白，發(fā)揮對(duì)法律的支撐作用。同樣，德治也需要法治的保障和強(qiáng)化，因?yàn)榈赖碌牧α侩m然強(qiáng)大，但也需要法律的強(qiáng)制力來(lái)維護(hù)其權(quán)威性和有效性。因此，我們應(yīng)該在堅(jiān)持依法治國(guó)的同時(shí)，注重以德治國(guó)，實(shí)現(xiàn)法治和德治的有機(jī)結(jié)合。2、作為青少年，我們應(yīng)該如何樹(shù)立正確的道德觀念？答案：作為青少年，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面樹(shù)立正確的道德觀念：首先，要學(xué)習(xí)并遵守社會(huì)公德，如尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約等，這些是社會(huì)對(duì)公民的基本道德要求；其次，要積極參與道德實(shí)踐，如志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行道德觀念；再次，要注重培養(yǎng)自己的道德情感，如同情心、責(zé)任感、正義感等，這些情感是形成良好道