聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音的特性課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生對(duì)聲音較為熟悉，但是對(duì)于聲音的特性的有關(guān)知識(shí)（尤其是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤理解。因此，教師要以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步正確的理解聲音的三個(gè)特性。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。2、了解樂音的特性。3、知道防治噪聲的途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的特性。2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。3.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。4.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生得出聲音的三個(gè)特性并且分析出各特性分別與什么因素有關(guān)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生能夠正確區(qū)分聲音的三個(gè)特性教學(xué)流程環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)要點(diǎn)新課教學(xué)聲音有強(qiáng)弱（大小）的不同，我們把聲音的強(qiáng)弱（大?。┙许懚?，響度是由什么所決定？（學(xué)生猜想）活動(dòng)1：敲鼓，怎樣可以敲得更響一些？觀察：用大力氣敲和小力氣敲鼓面的振動(dòng)有什么區(qū)別？（一個(gè)振動(dòng)的幅度大，一個(gè)振動(dòng)的幅度小）振動(dòng)的幅度，我們把它簡(jiǎn)稱為振幅活動(dòng)2：利用音叉、鐵架臺(tái)、乒乓球設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明響度與振幅的關(guān)系。結(jié)論：響度與物體振動(dòng)振幅的大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。做為聲音特性之一的音調(diào)，指的就是聲音的高低（粗細(xì)）。物理學(xué)中把物體振動(dòng)的快慢用頻率這個(gè)物理量來(lái)表示因此頻率的物理意義是描述物體振動(dòng)快慢的物理量。頻率的概念：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）例如蝴蝶每秒鐘翅膀振動(dòng)8次，它的頻率就是8Hz，蚊子的翅膀每秒振動(dòng)500次，那它的頻率就是500Hz。頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小決定聲音的響度。但是在音調(diào)和振幅相同時(shí)，不同的物體發(fā)出的聲音還是不同的，例如我們用小提琴和鋼琴演奏同一首歌曲，它們的音調(diào)和響度肯定是相同的，但我們還是可以區(qū)分出哪個(gè)是小提琴演奏的，哪個(gè)是鋼琴演奏的，我們這就是根據(jù)它們的音色不同來(lái)區(qū)分的。剛才老師一放錄音大家就知道是張某某，我們班45個(gè)同學(xué)45種音色，音色是由什么決定的呢？（發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)所決定的）噪聲的防治噪聲的產(chǎn)生噪聲的防治（三個(gè)方面）聲源處傳